ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA D. C. SECRETARIA DE EDUCACIÓN
COLEGIO EL RODEO I.E.D.
Resolución No. 2431 de Agosto 20 DE 2002 Dane 11100118337
“Pedagogía Socio Crítica para el desarrollo de investigación en Ciencia y Tecnología en beneficio de la Comunidad”
OCTAVO CUADERNILLO DE TRABAJO EN
CASA
GRADO 2 J.M.
Bienvenidos
Los estudiantes, los maestros y los padres de esta gran institución escolar, El Rodeo, hemos afrontado de manera creativa el confinamiento que el virus COVID-19 nos ha obligado a mantener. Esta situación además de diversas emociones nos ha generado tensiones que airosamente poco a poco hemos ido superando; sin embargo, no podemos descuidarnos y por ello, es importante seguir cuidándonos mutuamente para que la salud de ninguno de los integrantes de nuestra comunidad se vea diezmada por este terrible virus.
En este sentido y continuando con la estrategia de “Aprende en Casa”, les presentamos el octavo y último cuadernillo de este año escolar; el desarrollo de las actividades está previsto para realizarse del 29 de septiembre al 3 de noviembre.
Les invitamos, como siempre, a tener en cuenta las siguientes RECOMENDACIONES
Les agradecemos y felicitamos por el compromiso que, tanto ustedes padres y acudientes como ustedes estudiantes, han mostrado durante este tiempo.
Un fraternal saludo COORDINACION Y EQUIPO DE MAESTROS J.M
Fuente de imagen https://revistafortuna.com.mx/contenido/2020/05/07/aprende-en-casa-llegara-a-7-2-millones-de-personas-televisa-se-suma-al-esfuerzo/
TODAS LAS ASIGNATURAS
PRESENTACIÓNASIGNATURA: GUIA DIDACTICA (Matemáticas, ,Español ,sociales, biología, inglés, catedra de paz, Artística, ética, religión, edu.fisica )
GRADO: segundo TIEMPO DE DESARROLLO
Número de horas de trabajo a la semana: 4 semanas del mes de octubre:
Matemáticas 3 hora semanales Español 4 horas semanales Sociales 4 hora semanales Biología 3 hora semanales catedra de paz 1 hora semanal Artística 1 hora semanal Ingles 2 horas semanales Êtica 1 hora semanal Religión 1 hora semanal Edu. Física 2 horas semanales Fecha de entrega:
DOCENTE: Fulvia Bastidas
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
1. Leer con anticipación la guía de trabajo
2. Preguntar en caso de no comprender alguna actividad
3. Tener en cuenta el horario de clase para desarrollar las guías, los invitamos a que no excederse de su horario escolar.
4. Recordar que la guía tiene una estructura:
a. La presentación, la cual invitamos a leer detenidamente, aclarando que no hay que resolver las preguntas potenciadoras.
b. El desarrollo, donde se presentan elementos conceptuales y las actividades a realizar c. Los recursos que necesita el estudiante y la autoevaluación
Propósito de formación:
Mediante la realización de actividades propuestas en las áreas articuladas permitir que los estudiantes identifiquen el procesos y aprendizajes de las areas mencionadas.
Preguntas Orientadoras:
1. Que entiendes por división y para qué sirve ?
2. Consideras que aprender a dividir es importante para nuestro diario vivir?.
3. Porque es importante reforzar los procesos lectores en el grado segundo?.
4. Reconoces los paisajes emblemáticos de nuestro país y en especial la Capital Bogotá.
5.¿Sabes que todo lo que nos rodea está formado por materia?.
6.Como se debe cuidar todo lo que nos rodea?
7.Sabes cómo se llama en ingles las formas de relieve en la naturaleza?
8. Cuáles eran los dioses e imágenes que nuestros indígenas veneraban?
9. Como eran las leyes y los castigos que nuestros indígenas aplicaban a los que no obedecían los reglamentos?
10. Conoces algunas danzas indígenas? Logro de aprendizaje:
1.Identificar los conceptos básicos que tienen los estudiantes sobre la repartición exacta y no exacta.
2.Reconocer en el textos cortos las palabras que indiquen el género y numero gramatical (femenino masculino singular y plural).
3.Reconocer la importancia y Valorar los principales sitios emblemáticos de Bogotá y Colombia.
4. Resaltar la importancia de todos las formas que constituyan la naturaleza.
5.Empoderar al estudiante sobre el cuidado de los recursos de la naturaleza.
Criterios de Evaluación:
1. desarrollo de trabajo y organización en los cuadernos 2. Interés y esfuerzo personal por la calidad en la presentación de los niños.
3. Desarrollo de habilidades interpretativas de los estudiantes al realizar sus guías.
Desarrollo Conceptual:
Vamos a utilizar nuestros cuadernos de Matemáticas, español, sociales, biología, inglés, catedra de paz, Artística, ética, religión, educación física, o si deseas puedes trabajar en las guías.
Actividades a realizar:
1.Realiza tu portada del cuarto periodo (Decórala según tu gusto) 2. En tu cuaderno escribe el titulo la división (decóralo)
Concepto Que dividir: dividir es un proceso matemático donde se reparte se distribuye, se comparte en partes exactas y no exactas. La división tiene un signo que se identifica con una raya horizontal y dos punticos uno arriba y uno debajo de la línea
LAS PARTES O TÉRMINOS DE LA DIVISIÓN
La División tiene unas partes o términos que se llaman:
DIVIDENDO Que es la parte que se divide.
DIVISOR Es en cuantas partes se divide.
COCIENTE Es el resultado de la división.
RESIDUO Es la parte que sobra.
3.Acontinuacion encontraras una serie de guías sobre repartir en partes iguales - Observa, realiza la actividad de la guía y escribe el resultado
4. Se sugiere observar el video y practicar con diferentes materiales y luego realizar un video minino de 3 minutos y enviarlo; puedes hacerlo en familia(https://www.youtube.com/watch?time_continue=27&v=IsJxMiXRXlU&feature=emb_logo). De no poder acceder el video, se recomiendo contactarse con la maestra quien ayudará para el desarrollo de esta actividad.
Área de Español.
2.En tu cuaderno copia el texto el unicornio responde las preguntas del texto realiza un dibujo diferente de la leyenda el unicornio. Colócalo donde quieras.
-A continuación vas hacer un ejercicio de género gramatical. ejemplo:
como observas el contrario o inverso del sustantivo caballo es yegua donde caballo pertenece al género masculino y yegua género femenino
MASCULINO FEMENINO REY CONDE HOMBRE EMPERADOR TORO LEON UNICORNIO MESON PEINE ACTOR caballo………yegua
3.Coloca al frente el femenino de los siguientes sustantivos: -A continuación vas hacer un ejercicio de Numero gramatical .Ejemplo: SINGULAR PLURAL SOLDADO SOFA PROFESOR MAMA ELEFANTE TEJON CUADRO TELEFONO COMPUTADOR
AREA DE SOCIALES
-Recuerdas las fotos de los paisajes colombianos que son iconos de nuestros sitios emblemáticos, que se enviaron el día 11 de septiembre al grupo de grado segundo( Ver fotos en el wasap del grupo grado segundo).
1.En el cuaderno de sociales escribir los nombres de los paisajes emblemáticos y el departamento donde se ubican. Pollo………pollitos
Macarena en el departamento del Meta.
En el paisaje la laguna de Guatavita ubicada cerca a Bogotá en el departamento de Cundinamarca se bañaba el cacique imprentado de oro, por lo tanto nuestro indígenas tienen la leyenda del dorado.
3. Consulta y escribe la leyenda del dorado.
AREA DE BIOLOGÍA Y CÁTEDRA PARA LA PAZ.
1.En tu cuaderno de biología elabora la portada del cuarto periodo decóralo como tú sabes 2.Escribe en tu cuaderno el concepto de universo que está en la parte inferior
3.Observa la guía que se te presenta y con los dibujos realiza un paisaje del universo. (solamente los dibujos) y escribe el nombre de cada una de los astros. Ejemplo planetas, Estrellas etc.
Recomendación
Cuando tengas la oportunidad de viajar conoce uno de estos sitios turísticos de nuestra bella Colombia y me cuentas.
(No debes realizar el dibujo de la laguna solamente obsérvalo).
El Universo es todo lo que
podemos tocar, sentir, percibir, medir o detectar. Abarca las cosas vivas, los
planetas, las estrellas, las galaxias, las nubes de polvo, la luz e incluso el
tiempo. Antes de que naciera el Universo, no
existían el tiempo, el
4.En tu cuaderno de biología escribe el concepto de materia que se te presenta en la imagen y crea un dibujo de acuerdo a lo que entendiste.
La materia se encuentra en la naturaleza en tres estados:
5.dibujar tres objetos sólidos, tres objetos líquidos, tres objetos gaseosos, puede ser de los que hay en tu casa.
ÁREA DE INGLÉS
1. Observa las imágenes que se te dan en la guía donde aparece los nombre en inglés, escríbelos en una lista y los traduces al español
2. Realiza el dibujo utilizando colores necesarios, utiliza tu cuaderno de inglés. 3. Escribe en ingles la hora que corresponde a la hora, Utiliza los espacios indicados.
ÁREA DE ARTÍSTICA
1. En un octavo de cartón paja u/o material elaborar en plastilina uno de los paisajes de los sitios emblemáticos de Colombia que más te haya gustado. Y escribe porque lo seleccionaste. (VER FOTOS DE PAISAJES AREA DE SOCIALES).
2. Utiliza tu imaginación y creatividad, construye un reloj de pared con sus partes.
ÁREA DE RELIGIÓN Y ÉTICA
1.Consulta cuáles eran los dioses preferidos de nuestros indígenas dibújalos ejemplo:
-Nuestros indígenas adoraban todo aquello de la naturaleza que les brindara bienestar y beneficios
2.En tu cuaderno de español haz una dos listas, una de los dioses de nuestros indígenas y la otro de los imágenes y dios en la actualidad. ejemplo:
3. Consulta cómo nuestros indígenas tenían leyes importantes para el comportamiento dentro de la comunidad y como castigaban los
delitos como el robo, la mentira, el abuso, las peleas. Utiliza tu cuaderno de español, Puedes utilizar dibujos o recortes.
ÁREA DE EDU. FÍSICA
-En el área de educación física siempre se ha trabajado con videos y seguimos en esa modalidad, para este periodo se va a realizar lo siguiente:
1.Danza con tu cuerpo https://youtu.be/DUsj9SQYS1Y
2. Danza con tu cuerpo y mente https://youtu.be/Qm1Tiw4Y0Es?t=39 3.danza Coordinación de movimientos https://youtu.be/UP-ctUE4DHo 4.Danza indígena la pelazón Amazonas Colombia
https://www.youtube.com/watch?v=qytrGlH1WGw
Para esta danza indígena si deseas y tienes el trajes puedes presentar el video vestido de indígena, y si no con tu uniforme de edu. Física para todos los videos.( En caso de que no tengas
la posibilidad de conexión o los enlaces no abran consulta con tu profesora para Reenviarlos En el grupo).
Espero que te gusten las danzas las practiques para obtener excelentes notas.
Recursos para el estudiante:
Guías de trabajo, Cuadernos, Lecturas, Dibujos, Recortes, Pensamiento Lógico, plastilina, cartulina catón, madera Autoevaluación del estudiante: evaluación cualitativa y cuantitava superior-alto- bueno-básico
Adoraban el sol y lo llamaban
Sua
TECNOLOGÍA
PRESENTACIÓN
ASIGNATURA: Tecnología GRADO: Segundo
TIEMPO DE DESARROLLO
Número de horas de trabajo a la semana: 2 horas Fecha de entrega: : 29 de Septiembre al 3 de Noviembre
DOCENTE: Nelson Cepeda Rojas
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Propósito de formación: Familiarizar al estudiante con las
diferentes máquinas que hay en su entorno.
Preguntas Orientadoras:
¿Qué es una máquina?
¿Qué clases de máquinas hay?
Logro de aprendizaje:
Reconocer con las diferentes máquinas que hay en el entorno del estudiante.
Criterios de Evaluación:
- Identifica que es una máquina.
- Identifica las clases de máquinas que existen.
Desarrollo Conceptual:Determinar en el alumno, como identifica la existencia de una maquina en su entorno.
Actividades a realizar: Escribe en una hoja de examen cuadriculada con tus datos de colegio, sede, curso, materia y nombre; las
siguientes actividades.
1. Realiza el siguiente título y coloréalo de diferentes colores.
2. Dibuja y colorea las siguientes imágenes de máquinas de nuestro entorno, mínimo de tres colores cada una.
3. Escribe la definición de maquina en la hoja y sus principales clases.
Es un aparato creado para aprovechar, regular o dirigir la acción de una fuerza. Estos dispositivos pueden recibir cierta forma de energía y transformarla en otra para generar un determinado efecto.
Existe un sin número de diferentes máquinas, según su complejidad, de uno o más puntos de apoyo, las maquinas se clasifican en dos grupos: Máquinas simples y Máquinas compuestas.
Maquina simple: es un mecanismo formado por un único elemento en el que tanto la energía que se suministra como la que se
produce se encuentran en forma de trabajo mecánico y todas sus partes son sólidos rígidos.
Maquina compuesta: Es un dispositivo mecánico formado a partir de un conjunto de máquinas simples conectadas en serie y
tienen un fin o función específica.
4. Realiza el siguiente dibujo de una maquina simple y de una maquina compuesta. Y escribe para que se usa.
Recursos para el estudiante: Lápiz, borrador, tajalápiz, colores, cuaderno. Autoevaluación del estudiante:
Por medio de la socialización, los estudiantes nos contarán lo que aprendieron. Además se podrá evidenciar en la realización de la guía y sus resultados finales.
El trabajo lo puede enviar al correo [email protected], o al Whassap 3232498866; ya sea escaneado, en video o por medio de fotos. O también puede entregarlo en la portería del colegio; en un sobre manila con el nombre del estudiante, curso y materia.
