Roberto Antonio Chigüichón Muz
Manual para el Uso Eficiente del Agua, dirigido a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica, municipio de Guanagazapa, Escuintla.
Asesor: Lic. Eddie Shack
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
El presente informe es presentado por el autor como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
Contenido
Página
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución y servicio que presta 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.2 Técnica utilizada para la ejecución del diagnóstico 5
1.3 Lista de carencias 6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 6 1.5 Datos generales de la institución beneficiada 10
1.5.1 Nombre de la Institución 10
1.5.2 Tipo de institución 10
1.5.3 Ubicación geográfica 10
1.5.4 Visión 10
1.5.5 Misión 10
1.5.6 Políticas 10
1.5.7 Objetivos 11
1.5.8 Metas 11
1.5.9 Estructura organizacional 12
1.5.10 Recursos 12
1.6 Lista de Carencias 12
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problema 13
1.8 Análisis de Viabilidad y factibilidad 13
1.9 Problema seleccionado 15
1.10 Solución propuesta como viable y factible 16 CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 17
2.1.1 Nombre del proyecto 17
Contenido
Página
2.1.3 Localización 17
2.1.4 Unidad Ejecutora 17
2.1.5 Tipo de proyecto 17
2.2 Descripción del Proyecto 17
2.3 Justificación 18
2.4 Objetivos del Proyecto 18
2.4.1 General 18
2.4.2 Específicos 18
2.5 Metas 19
2.6 Beneficiarios 19
2.6.1 Directos 19
2.6.2 Indirectos 19
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto detallado 19
2.7.1 Fuentes de financiamiento 19
2.7.2 Presupuesto detallado 19
2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del proyecto 20
2.9 Recursos 21
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados 22
3.2 Productos y Logros 23
Aporte Pedagógico 24
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 60
4.2 Evaluación del perfil 61
4.3 Evaluación de la ejecución 63
4.4 Evaluación final 64
Conclusiones 66
Recomendaciones 67
Bibliografía 68
Apéndice Anexos
i
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado constituye la socialización y aplicación de las experiencias, y aprendizajes adquiridos en la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, universidad de San Carlos de Guatemala. A través de este trabajo se logro contribuir a mejorar las condiciones del sector educativo, así mismo el desempeño de la función administrativa, de forma organizada científica y técnica.
El EPS se realizó en la municipalidad de Guanagazapa Escuintla, durante los meses de junio, julio y agosto.
Capítulo I. Diagnóstico
Se detalla en que consiste el proyecto a ejecutarse, incluyendo la información de la Institución, lugar de funcionamiento, tipo de institución, ubicación geográfica, análisis de viabilidad y factibilidad, y el problema seleccionado, utilizando la técnica de matriz de los ocho sectores.
Capítulo II. Perfil del Proyecto
Se encuentra el nombre del proyecto, su problema, la justificación, descripción del mismo, los objetivos que se pretenden alcanzar, las metas propuestas, planificación del tiempo, los recursos y el presupuesto, con el fin de establecer la viabilidad y factibilidad del proyecto.
Capítulo III. Ejecución
En esta etapa encontramos el proceso de ejecución, es la parte del informe donde se especifican las actividades y logros que se alcanzaron, siendo el proyecto “Manual para el uso Eficiente del Agua”.
Capítulo IV. Evaluación
En esta etapa se verifican los logros alcanzados durante las etapas anteriores y una evaluación general que engloba los resultados obtenidos.
1 CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Guanagazapa, Escuintla. 1.1.2 Tipo de Institución y servicio que presta
Autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
“Palacio Municipal. El municipio de Guanagazapa está ubicado en la parte sur de la república y al oriente de la cabecera departamental de Escuintla.
Tiene una extensión superficial de 220 Kilómetros cuadrados. Colinda al Norte con San Vicente Pacaya (Depto. de Escuintla), al Este con Pueblo Nuevo Viñas y Taxisco (Depto. de Santa Rosa); al Sur con Iztapa (Depto. de Escuintla); al oeste con Masagua y Escuintla (Depto de Escuintla). La cabecera está ubicada a: latitud Norte 14* 13’ 36”, respecto al meridiano de Greenwich.” (5:152)
1.1.4 Visión
“Ser una identidad que permita a los habitantes el desarrollo integral, a través de un estudio socioeconómico y monitoreo en la ejecución de los proyectos de infraestructura, optimizando los recursos, invirtiéndolo con el apego a las leyes que rigen los destinos del país y las necesidades de las comunidades. Mejorando el nivel y la calidad de vida de la población, contando con los servicios básicos.
1.1.5 Misión
Somos una entidad autónoma que presta servicios para el desarrollo del municipio que lo componen los ejes de: Salud, educación, medio ambiente e infraestructura física, así como prestar los servicios públicos eficiente y eficaz para el beneficio de los habitantes del municipio de Guanagazapa del Departamento de Escuintla.
2 1.1.6 Políticas
Políticas Institucionales
Prestar un mejor servicio a los vecinos a través de oficinas renovadas y un personal eficiente para la atención.
Atender las necesidades del municipio a través de proyectos.
Resolver la problemática existente en el servicio de agua potable tomando en cuenta sus causas y efectos.
Contar con una herramienta sencilla y práctica, que plantea acciones concretas para lograr la satisfacción de nuestros usuarios, con relación a nuestra atención y servicio.
1.1.7 Objetivos
“Coordinar con las instituciones involucradas para la conservación y mejoramiento del medio ambiente, a través de la ejecución de proyectos de reforestación”.
Desarrollar con el apoyo de las entidades gubernamentales, ONGS, sociedad Civil, COCODES y autoridades comunales, la introducción, ampliación, mejoramiento y mantenimiento de los sistemas de agua potable, drenajes y proyectos que mejoren las condiciones de salud de los habitantes.
Mejorar las condiciones de las vías principales, a través de la ampliación, apertura, mejoramiento y mantenimiento de los caminos vecinales, para una mejor comunicación entre comunidades del municipio”. (5:152 a 154)
1.1.8 Metas
“Demostrar un impacto significativo al desarrollo comunal y municipal para el año 2013”
3
1.1.9 Estructura organizacional de la municipalidad de Guanagazapa
Fuente de información municipalidad de Guanagazapa
Corporación Municipal Alcalde Municipal
Secretaría Municipal
Tesorería Municipal
Registrador Municipal
Oficina Municipal de Planificación Coord. AFIM Oficial 1 Tes. Oficial 2 Tes. Bod.M unicipa l. Recept oria Recp. Mucpal IUSI Encarg IUSI Aguas y Drenajes. Encarg. Aguas y Drenajes. Fontaneros Mcpales. Coordinador OMP
Ing. Téc. OMP
Secretaría OMP
Encg. Obras Mcpal
Albañiles Trabajadores Ayudantes Ecarg.dePers onal Información Conserjes Mucpls Consejería Coord. Deportes Mecánicos Transportes Salud Educación Of. II Secretaria Of. I Secretaria
4
1.1.10 Recursos (Humanos, físicos, financieros) Humanos
“Personal administrativo Alcalde municipal
Otros.
Corporación municipal Concejal I
Concejal II Concejal II Concejal VI Concejal V
Concejal suplente Sindico I
Sindico II
Sindico suplente Personal operativo Conserjes
Maestros municipales Enfermeros municipales Fontaneros
Peones Físicos
Edificio municipal
Salón de usos múltiples Cementerio
Basurero
Tanque para lavar ropa Estadio de fútbol
Cancha polideportiva Bodega
5 Centro de computación
Sanitarios para hombres y mujeres Mobiliario y equipo
Amueblados de sala Escritorios secretariales Sillas
Archivos de metal
Equipos de computación Fotocopiadora
Material y útiles de oficina Aparato de televisión Y otros.”(5:163 al 166) Financieros
“12% del presupuesto de la nación Porcentaje de IVA Paz
Ingreso por circulación de vehículos Arbitrios municipales
Impuestos Ingreso aproximado
Q 40,000.00 Arbitrios municipales
Q 940,000.00 Aporte constitucional del Gobierno de la República Q 5,000.00 Tasas
Q 985,00.00 Total aproximado” (5:169) 1.2 Técnica utilizada para la ejecución del diagnóstico
Para la obtención de información de esta etapa en relación a la comunidad e institución se utilizó la guía de los ocho sectores, la cual permitió recabar la información bibliográfica necesaria en relación a la comunidad y la institución.
Detección
Con el apoyo e interés del Señor Alcalde Municipal, personal administrativo y operativo que laboran en la institución en la ejecución del proyecto, se efectuó un análisis de cada sector, a través de la técnica de la observación. Por lo cual permitieron detectar la información de los problemas que afectan al municipio e institución.
6 1.3 Lista de carencias
Con base al diagnóstico realizado, se pudo detectar las siguientes carencias.
Falta de técnicas de evaluación.
Carencia de registro de control.
Manejo adecuado del agua potable
No cuenta con un servicio de acopio
Inexistencia de un tren de aseo.
Deficiente participación de la población en el pago de agua.
Incumplimiento en el pago de ornato.
Falta de información a la población de ingresos y egresos económicos.
Déficit presupuestario.
Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo.
Falta de personal.
Personal no capacitado en el campo.
Desinterés a una labor eficiente.
Ineficiente control en la labor de cada trabajador.
Desconocimiento del reglamento municipal.
Misión, visión y políticas en un lugar visible.
Infraestructura insuficiente.
Inexistencia de una biblioteca municipal.
Inexistencia de Internet
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
En el siguiente cuadro se enlista los problemas antes citados, denotando las causas, efectos y posibles alternativas de solución a cada uno de los problemas y necesidades detectadas.
Problema Factores que originan los problemas.
Soluciones
Irresponsabilidad 1. Falta de Técnicas de Evaluación.
2. Carencia de registro de control.
Capacitar al personal encargado de evaluar.
7 Insalubridad
3. No cuenta con un centro de acopio.
4. Manejo adecuado del agua potable
5. Inexistencia de un tren de aseo.
Solicitar ayuda a otras instituciones para comprar un predio.
Crear un manual para el uso adecuado del agua y darlo a conocer a la población.
Gestionar fondos, para distintas entidades para implementar un tren de aseo.
Desconfianza económica
6. Deficiente participación de la población en el pago de agua.
7. Incumplimiento en el pago de ornato.
8. Falta de información a la población de ingresos y egresos generados.
9. Déficit presupuestario
Capacitar al personal responsable en la recolección de fondos.
Concientizar a la población por medio de programa de manejo de fondos.
Hacer cumplir la ley e informar a la población de los ingresos y egresos generados.
Ampliación de la asignación presupuestaria dándole a conocer a las autoridades responsables.
Administración deficiente.
10. Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo.
11. Falta de personal
12. Personal no capacitado en el campo.
13. Desinterés a una labor eficiente.
14. Ineficiente control en la labor de cada trabajador. 15. Desconocimiento del
Realizar capacitaciones motivacionales relacionado a nuevas metodologías de trabajo para cada área municipal.
Ampliación del presupuesto para realizar nuevas contrataciones. Clasificar al personal
Capacitar al personal
Implementación de programas de control.
Programa de capacitación en relación a las funciones según su
8 reglamento municipal. 16. Misión, visión y políticas
en un lugar visible.
campo.
Gestión para imprimir mantas vinílicas, cuadros u otro factor, para dar a conocer la misión, visión, y políticas de la institución. Inconsistencia
institucional
17. Infraestructura insuficiente Construir un tercer nivel en el edificio de la municipalidad actual.
Pobreza de
soporte operativo.
18. Inexistencia de una biblioteca municipal.
19. Inexistencia de internet
Gestión pública para la implementación de una biblioteca municipal.
Gestión de locales para su ubicación y sus respectivos fondos.
Priorización de problema:
Para alcanzar una priorización del problema se realizó una reunión de trabajo y seguidamente se procedió aplicar la técnica de la matriz de priorización a través de su resultado se procedió de la forma siguiente: Primero se elaboró un cuadro enumerado todos los problemas escribiéndolos dentro de la matriz de priorización.
Segundo: se utilizó la técnica de las preguntas y respuestas para saber cuál de los problemas sería el más importante y urgente por resolver siendo la herramienta el estudio de casos con el cual se logró que los presente analizar con el objetivo de enfocarnos a un solo problema para poder dar solución en esta oportunidad y el resto de problemas para que más adelante poder mejorar o remediar por completo cada uno de los problemas y necesidades que se confrontaron.
A continuación se presenta la matriz de priorización de problema empleadas y sus resultados.
No. Necesidad Prioridad Total
1 2 3 4 5
9
2 Falta de relaciones humanas 2 4 3 2 3 14
3 Basureros clandestinos en el entorno del casco urbano.
5 5 5 5 5 17
4 Uso inadecuado del agua de parte de la población.
4 3 4 4 2 25
5 Inaplicaciones de nuevas metodologías de trabajo.
3 2 2 2 2 11
6 Infraestructura insuficiente 2 3 3 3 2 12
7 Inexistencia de una biblioteca municipal.
4 3 3 3 4 18
Tercero: después de la elección de cada uno de los problemas y necesidades utilizó la técnica de priorización a través de un análisis para llevar a cabo un conteo de repeticiones que a continuación se en lista:
1. Deficiente participación de la población en el uso eficiente del agua. 25
2. Inexistencia de una biblioteca municipal. 18
3. Basureros clandestinos en el torno del casco urbano 17
4. Falta de relaciones humanas. 14
5. Déficit de técnicas de evaluación 13
6. Infraestructura insuficiente. 12
7. Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo. 11 Como se puede observar en la anterior gráfica refleja, los primeros tres problemas y necesidades, según su orden de prioridad son:
1. Uso inadecuado del agua
2. Basureros clandestinos en el entorno del casco urbano 3. Inexistencia de una biblioteca municipal
Con la ayuda de esta técnica y conjuntamente con el personal de la institución se puede demostrar que el problema priorizado es:
(El uso inadecuado del agua en el municipio de Guanagazapa). Definición
10
Para la identificación de la misma se utilizó la técnica del árbol de problemas, árbol de objetivos y estrategias de trabajo.
Fue necesario conocer causa y efectos del problema priorizado en forma negativa en el árbol de objetivos se presentan las causas y los efectos en forma positiva y por último en las estrategias de trabajo, se presentan las situaciones satisfechas e insatisfechas que son las causas tanto en forma positivas como negativas respectivamente.
1.5 Datos generales de la institución beneficiada 1.5.1 Nombre de la Institución
“Instituto Nacional de Educación Básica. 1.5.2 Tipo de institución
Organización Gubernamental. 1.5.3 Ubicación Geográfica
2da. Avenida 6-17 Zona 1 Guanagazapa, Escuintla. 1.5.4 Visión
Tener cobertura educacional en todo el casco urbano y comunidades aledañas del municipio de Guanagazapa; creando así una sociedad con mejor preparación académica para competir con las exigencias de las nuevas generaciones.
1.5.5 Misión
Que el noventa y cinco por ciento de la juventud del municipio de Guanagazapa, tengan acceso a la educación sin discriminación alguna. Teniendo acceso a una preparación académica de calidad. 1.5.6 Políticas
Tener como principal eje el respeto a Dios y partir de la primicia que Jesús dijo amaos los unos a los otros.
11
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los jóvenes y señoritas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables. 1.5.7 Objetivos
General
Contribuir al mejoramiento de las condiciones ambientales en el municipio de Guanagazapa, Escuintla mediante la implementación de un manual para el uso eficiente del agua.
Específico
Elaborar un manual con lineamientos para el uso eficiente del agua. Organizar capacitación para la socialización del manual contando
con la participación de docentes, estudiantes, padres de familia y líderes comunitarios.
Entregar los manuales en establecimientos del municipio de Guanagazapa, Escuintla.
1.5.8 Metas
Elaborar un manual con lineamientos para el uso eficiente del agua. Organizar capacitación para la socialización del manual contando con
la participación de docentes, estudiantes, padres de familia y líderes comunitarios.
Entregar los manuales en establecimientos del municipio de Guanagazapa, Escuintla.
12 1.5.9 Estructura Organizacional
1.1.10 Recursos Humanos
Director, docentes, alumnos y padres de familia. Materiales
Material didáctico Grapadoras Perforadoras Clips
Lapiceros Hojas Fólderes Ganchos Financiero
Sostenido por el Estado. 1.6 Lista de Carencias
Con base al diagnóstico realizado, se pudo detectar las siguientes carencias.
1. Deficientes relaciones interpersonales por conflictos internos entre el personal docente.
AUXILIAR DIRECTOR
PADRES DE FAMILIA
CONTADOR PERSONAL
DOCENTE SECRETARIA
PERSONAL DE SERVICIO
ALUMNOS ASOCIACION DE
13 2. Carencia de proyección cultural. 3. Carencia de recipientes para basura 4. Manejo adecuado del agua potable 5. Carencia de guardia de seguridad. 6. Inexistencia de un sistema de alarma. 1.7 Cuadro de Análisis y Priorización del Problema
No. Problema Factores Solución
1 Deficientes
Relaciones humanas
1.1 Deficientes relaciones interpersonales por conflictos internos entre el personal docente.
1.2 Carencia de proyección cultural
Charlas
motivacionales y talleres sobre resolución de conflictos.
Promocionar a
grupos de
estudiantes
dedicados a la cultura
2 Insalubridad habitacional
2.1 Carencia de recipientes para basura
2.2 Manejo adecuado del agua potable
Colocación de recipientes para la basura
Crear un manual
para el uso
adecuado del agua y darlo a conocer a la población.
3 Inseguridad
3.1 Carencia de guardia de seguridad.
3.2 Inexistencia de un sistema de alarma.
Contratación de un agente de seguridad. Instalación de un sistema de alarma. 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
La realización del análisis de viabilidad y factibilidad permite verificar cual es la mejor alternativa de solución y que la misma no tenga impedimento para ejecutarse, para ello se utilizaron criterios para verificar la viabilidad y factibilidad para que dé solución a los tres problemas antes mencionados.
14
Par establecer la viabilidad y factibilidad de la alternativa de solución se siguió el siguiente proceso:
Habiendo establecido las alternativas de solución para el problema seleccionado “Uso adecuado del agua” se procedió a llenar una ficha técnica por cada alternativa, lo que permite concretizar la idea del proyecto, en la que incluye información general como beneficiarios, la localización para la ejecución del proyecto, la inversión aproximada que se hará para resolver el problema y los resultados a obtener. A continuación se presente la ficha técnica, con el fin de verificar cuál de las ideas proyectos es la que no presenta impedimentos para su ejecución.
Según la lista de cotejo las opciones de soluciones de problemas son:
SOLUCIONES
Opción1: Elaboración de un Manual para el uso eficiente del agua.
Opción 2: Capacitación sobre el manejo adecuado del agua. No.
Indicadores Opción
1
Opción 2
Financiero Si No Si No
1 Se cuenta con suficiente recurso económico X X
2 Se cuenta con financiamiento externo X X
Administrativo
3 Se obtiene autorización legal X X
4 Existe leyes que amparan la ejecución del proyecto
X X
5 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto
X X
6 Se diseñaron controles de calidad para el proyecto X X 7 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X 8 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto X X 9 Se a cumplido con las especificaciones apropiadas
para el proyecto
X X
10 El tiempo es suficiente para ejecutar el proyecto X X
11 Se han definido claras la metas X X
12 Se tiene la opción multidisciplinaria para la ejecución del proyecto
X X
15
13 El proyecto tiene aceptación de la religión X X 14 Satisface las condiciones de la población X X 15 El proyecto es accesible a la población en general X X 16 Se cuenta con el personal capacitada para la
ejecución del proyecto
X Política
17 La Institución se hará responsable del proyecto X X 18 Es de vital importancia para la institución X X
Cultura
19 El proyecto responde a las expectativas de la institución
X X
20 El proyecto impulsa la equidad de genero X X Social
21 El proyecto genera conflicto entre los grupos sociales
X X
22 El proyecto beneficia la mayoría de la población X X 23 Toma en cuenta a las personas no importando el
nivel académico
X X
Total 22 1 6 16
Interpretación:
Para finalizar con el propósito se aplicó la herramienta de viabilidad y factibilidad permitiendo así establecer la alternativa que reúne los criterios positivos de rentabilidad y sostenibilidad para que no exista ningún obstáculo para su ejecución. Después de haber llenado las fichas de viabilidad y factibilidad del proyecto propuesto es factible y viable de solucionar a través de la alternativa que unió los criterios positivos (SI), la alternativa número 1 como mejor opción de solución al problema: Manual para el uso eficiente del agua.
1.9 Problema Seleccionado
Con el listado de los problemas se procedió a la priorización denotando el problema uso incorrecto e inadecuado del agua en el entorno del casco urbano de “Guanagazapa”.
16
1.10 Solución propuesta como viable y factible
La elaboración de un Manual para el uso eficiente del agua, dirigido a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica, municipio de Guanagazapa, Escuintla.
17 CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre de proyecto
Manual para el uso eficiente del agua, dirigido a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica del Municipio de Guanagazapa, Escuintla.
2.1.2 Problema
Uso incorrecto e inadecuado del agua en el entorno del casco urbano de “Guanagazapa”.
2.1.3 Localización
“El municipio de Guanagazapa está ubicado en la parte sur de la república y al oriente de la cabecera departamental de Escuintla. Colinda al norte con San Vicente Pacaya (Depto. de Escuintla), al este con Pueblo Nuevo Viñas y Taxisco (Depto. de Santa Rosa); al sur con Iztapa (Depto. de Escuintla); al oeste con Masagua y Escuintla (Depto. de Escuintla). La cabecera está ubicada a: latitud Norte 14* 13’ 36”, respecto al meridiano de Greenwich”. (5:152)
2.1.4 Unidad Ejecutora
Epesista, Personal del Ministerio de Ambiente, Recursos Naturales y Autoridades del municipio de Guanagazapa, Escuintla.
2.1.5 Tipo de proyecto Educativo
2.2 Descripción del Proyecto
Consiste en elaborar un manual para el uso eficiente del agua que contenga los lineamientos necesarios que faciliten su aplicación, de esta manera buscar mecanismos útiles que contribuyan al medio ambiente, se ejecutarán capacitaciones para socializar el manual con ello se espera concientizar y sensibilizar a la población estudiantil del Instituto Nacional de Educación Básica del Municipio de Guanagazapa. Es importante mencionar que la conservación del medio ambiente depende de nosotros. En la actualidad el
18
incremento de mercancías y productos han sido notable, entendido por una insatisfacción de las necesidades del hombre, y al existir un aumento de mercancías y productos, se eleva el número de desechos. Muchos de estos resultan muy perjudiciales para el medio ambiente, la salud humana y animal, por lo que estaremos contribuyendo al mejoramiento de las condiciones ambientales en el entorno del casco urbano de Guanagazapa. 2.3 Justificación
El proyecto es de gran importancia principalmente el de proponer formas de conservación del ambiente y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales. La experiencia ha demostrado que para lograr un manejo adecuado del vital líquido, es necesario un fundamento que facilite tomar las acciones necesarias. Con el manual, se contempla los procesos de generación, de manipulación, de acondicionamiento, de almacenamiento, de transporte, de nuevo almacenamiento y de destino o tratamiento final, todo ello sin causar impactos negativos ni al medio ambiente ni a los seres vivos, y a ser posible, con un costo reducido. Los daños que se pueden ocasionar al medio ambiente y a la salud de la humanidad, y por tanto a los trabajadores, por el incorrecto manejo de los residuos sólidos, son de una enorme importancia. Conocer el correcto manejo de los residuos sólidos podemos contribuir al mejoramiento de las condiciones ambientales en el entorno del municipio de Guanagazapa.
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 General
Contribuir al mejoramiento de las condiciones ambientales en el municipio de Guanagazapa, Escuintla mediante la implementación de un manual para el uso eficiente del agua.
2.4.2 Específicos
1. Elaborar un manual con lineamientos para el uso eficiente del agua. 2. Organizar capacitación para la socialización del manual contando con
la participación de docentes, estudiantes, padres de familia y lideres comunitarios.
3. Entregar los manuales en establecimientos del municipio de Guanagazapa, Escuintla.
19 2.5 Metas
Reproducción de 35 manuales para el uso adecuado del agua.
Informar, comunicar y educar a 12 docentes, 310 estudiantes, 20 líderes comunitarios y población en general acerca del cuidado y protección del medio ambiente, mediante la aplicación de un manual para el uso eficiente del agua.
Socialización del instructivo. 2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
Estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica, del municipio de Guanagazapa, Escuintla.
2.6.2 Indirectos
Docentes del establecimiento, padres de Familia y Líderes comunitarios, del municipio de Guanagazapa, Escuintla.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto detallado 2.7.1 Fuentes de financiamiento
Municipalidad de Guanagazapa. 2.7.2 Presupuesto detallado
Rubro
Materiales Cantidad Costo unitario Costo Total Resma de papel
bond
3 resmas Q 40.00 Q 112.00
Impresión de documentos
6 impresiones Q 40.00 Q 240.00 Fotocopias Fotocopia de
documentos consultados
Q 100.00 Q 100.00
Impresión de módulos
Impresión de 25 módulos
Q 30.00 Q 700.00 Compra de USB 1 USB para
recabar información
20
TOTALES Q 360.00 Q 1302.00
Imprevistos Q 200.00 Total General Q 1502.00 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Actividad M Junio 2012 Julio2012 Agosto 2012 S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Planificación
elaboración de
presupuesto
P E 2 Gestión para la
adquisición de fondos P E 3 Determinación de
fuentes bibliográficas y recopilación de información.
P E 4 Análisis e interpretación
de información
P E 5 Diseño, estructura y
elaboración del manual
P E 6 Edición del manual en
borrador para su revisión y aprobación
P E 7 Convocatoria para la
socialización del manual
P E 8 Impresión y empastado
del manual para el manejo de residuos sólidos
P E
9 Entrega y socialización del manual a los participantes y lideres de la comunidad
P E
10 Culminación del proyecto y entrega de constancias a los participantes
21
M= mes S= semana P= Planificado E= ejecución 2.9 Recursos
Humano Epesista
Comisión de medio ambiente. Docentes
alumnos
Padres de familia
Líderes de la comunidad de Guanagazapa. Materiales
Hojas de papel bond
Documentos de la institución Lapicero
Cuaderno Computadora Cámara fotográfica
Físicos
Salón de usos múltiples de Guanagazapa Equipo tecnológico
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala Financieros
Autogestión Institucional.
22 CAPÍTULO III
Proceso de ejecución del proyecto 3.1 Actividades y Resultados
Actividades Resultados
1. Planificación elaboración de presupuesto Plan de trabajo elaborado con propuesta de los costos de la ejecución del proyecto.
2. Gestión para la adquisición de fondos La Municipalidad de Guanagazapa cubrirá el 100% de los costos.
3. Determinación de fuentes bibliográficas y recopilación de información.
Consulta adecuada de fuentes bibliográficas información recopilada. 4. Análisis e interpretación de información Se obtuvo toda la información
requerida en base a los temas. 5. Diseño, estructura y elaboración del
manual
Elaboración de un manual con lineamientos para el uso eficiente del agua.
6. Edición del manual en borrador para su revisión y aprobación
Bosquejo del manual elaborado y presentado para su revisión.
7. Convocatoria Participación de docentes, alumnos y autoridades municipales.
8. Impresión y empastado del manual para el manejo de residuos sólidos
Se obtuvo el manual para el usos adecuado del agua.
9. Entrega y socialización del manual a los participantes y líderes comunitarios.
Entrega del manual al establecimiento participante y líderes comunitarios, para su adecuada utilización.
10. Culminación del proyecto y entrega de constancias a los participantes, alumnos y líderes comunitarios que participaron en la capacitación de socialización.
Entrega de diplomas a los representantes del establecimiento educativo y líderes comunitarios participantes.
23 3.2 Productos y Logros
Manual para el uso eficiente del agua dirigido a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica del municipio de Guanagazapa, del departamento de Escuintla, como aporte a la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Productos Logros
1. Implementación de un manual para el uso eficiente del agua dirigido a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica del Municipio de Guanagazapa.
Tanto Docentes como estudiantes cuentan con los conocimientos necesarios para el uso eficiente del agua.
24
Manual para el uso Eficiente del Agua dirigido a
estudiantes del instituto nacional de educación básica
MUNICIPIO DE GUANAGAZAPA,
ESCUINTLA.
AUTOR
ROBERT
O ANTONIO
CHIGÜICHÓN MUZ
25 ÍNDICE
Contenido Pág.
Introducción i
1. Que vamos aprender en este folleto 1
2. Objetivos: General y específico 1
3. Disposición del agua en la tierra 2 3.1 Disponibilidad del agua 3 3.2 Disponibilidad del agua dulce 4 3.3 En el hombre desempeña varias funciones 5 3.4 El agua que consumimos debe ser sanitariamente segura 6 3.5 Tratamiento para consumo humano 7 3.6 Formas de tratamiento a nivel domiciliar 8 3.7 Cloración 8 4. Técnicas de cloración 9
4.1 Formas de tratamiento a nivel de sistema de agua 10 4.2 Cantidad de agua a desinfectar 11 4.3 Cantidad de solución madre 11 4.4 Desinfección de pozos con dispersor de cloro 11 4.5 Que se necesita para hacer un dispersor de cloro 12 4.6 como se elabora 12 4.7 Como funciona 13 5. Uso y manejo del agua en casa 13 5.1 Entendemos por el uso doméstico del agua 14 5.2 Uso Doméstico 14 5.3 Higiene personal 15 5.4 Para mantenernos limpios 15
5.5 Para mantener limpia la casa 16
5.6 Para nuestros animales de la casa 16
26
5.8 El agua potable no es para el ganado 18
5.9 El agua potable no es para la artesanía o la industria 18
5.10 Otros como estanques de peces 19
6 Como se contamina el agua para beber 19
6.1 Letrinas cerca de fuentes de agua 19
6.2 Por el jabón y detergentes 20
6.3 Hacer popó cerca de ríos o al aire libre 20
6.4 Por animales domésticos 21
6.5 Por la manipulación 22
7 Formas correctas e incorrectas de manejar el agua 23
7.1 Forma incorrecta al “tomar” el agua 23
7.2 Forma correcta al “tomar” el agua 24
7.3 Forma incorrectas de “guardar” el agua 24
7.4 Formas correctas de “guardar” el agua 24
7.5 Aguas usadas o servidas 24
8 Enfermedades de origen hídrico 25
8.1 Enfermedades transmitidas por la mala calidad del agua 25
9 Plan de manejo 27
9.1 Acciones 27
9.2 Ayudar a disminuir el consumo del agua 27
9.3 Datos estadísticos del ahorro del agua 28
Conclusiones Recomendaciones Bibliografía
27
i INTRODUCCIÓN
La facultadas de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, es una institución de carácter humanitaria, y ha iniciado un proceso de apoyo y fortalecimiento a la población de Guatemala en relación a proyectos que beneficien a la población en específico al deterioro ambiental, especialmente en aquellas poblaciones más vulnerables.
Es un interés de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades y en especial para los estudiantes epesistas, dejar un instrumento de apoyo, para facilitar los proceso de gestión, autogestión y formación de líderes, como alternativa a la solución de los problemas o necesidades comunitarias, por ello mismo este documento, que tiene en sus manos el complemento a los trabajos de infraestructura, realizados por los estudiantes epesistas, previo a optar el título de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Comprendiendo que la población rural que cuenta con el recurso de agua a través de algún sistema, utiliza el agua con otros fines no de consumo humano y además la manipula incorrectamente lo que provoca que el agua sea más fácil de contaminarse y desperdiciarse.
El presente manual sobre “Uso eficiente del agua” tiene como propósito que los estudiantes, docentes y comunitarios, discutan sobre el uso, manipulación y contaminación del agua y la forma de aprovechar de mejor manera este recurso. Con este módulo deseamos apoyar a las personas que deseen un nuevo estilo de enseñanza aprendizaje y sobre todo que su implementación permita a los estudiantes, líderes y comunidad en general a tomar acciones para asegurar el buen uso del recurso agua.
Qué vamos a aprender en este folleto:
Al leer este folleto y compartirlo con sus compañeros y compañeras de grupo, vamos a aprender:
28
1 Objetivos
General:
Proporcionar fundamentos técnicos/conceptuales, que permitan la discusión en relación a los elementos que favorecen o desfavorecen el uso y manejo adecuado del agua.
Específicos:
Que los participantes
1. Puedan comprender qué es agua potable.
2. Comprender el manejo y uso adecuado del agua.
3. Establezca un plan para garantizar el manejo y uso adecuado del agua potable.
Recuerde:
Lo más importante es que… si queremos mejorar nuestras familias y a nuestra comunidad tenemos que dar tres cosas:
1. Organizarnos: porque sólo unificando esfuerzos es posible que logremos mejorar.
2. Participando: porque nuestro mejoramiento sólo depende de nosotros. 3. Capacitándonos: porque sólo aprendiendo es cómo podemos mejorar.
29
2 Disposiciones del agua en la tierra:
“El planeta Tierra está cubierto por agua en sus tres cuartas partes, la mayor parte de agua es salada y forma los grandes océanos que rodean los continentes.
Parte del agua que cubre la tierra, está congelada en los polos y la otra parte es la que forma los ríos, lagos y lagunas.
El agua también se encuentra, debajo del suelo, formando los mantos acuíferos o aguas subterráneas, y arriba en la atmósfera como vapor que forma las nubes”. (2:40)
30
3 Disponibilidad del agua dulce:
“A pesar de que el 75% de la superficie de la tierra está cubierta de agua, no toda está disponible para el consumo humano.
Del 100% de agua en el planeta el 97% es SALADA (océanos y mares).
¡Solamente un 3% es agua dulce!
Pero de este 3% la mayor parte está congelada en los polos.
Solamente un 0.5% es agua dulce disponible y se encuentra en los mantos acuíferos subterráneos y como agua superficial (ríos, quebradas, lagos y otros).
Lo cual significa que sólo disponemos de una pequeña cantidad que debemos cuidar como un verdadero tesoro”. (2:43)
31
4 Sin agua no hay vida:
“El agua es uno de los elementos básicos para mantener la vida del planeta tierra, todo lo que tiene vida en el mundo necesita del agua para mantenerse vivo, crecer y desarrollarse por ejemplo.
Las personas tenemos en nuestro cuerpo un 60% de agua esto significa que una persona adulta para mantenerse en buenas condiciones de salud necesita aproximadamente ocho vasos de agua al día”.(2:52)
32
5 El hombre desempeña varias funciones entre ellas podemos mencionar: 1. Forma las partes líquidas de la sangre y transporta el oxígeno del aire que
respiramos y sustancias nutritivas hacia todo el cuerpo.
2. Ayuda a mantener constante la temperatura de nuestro cuerpo o sea a 37 grados.
3. Forma parte de la saliva y las lágrimas. 4. Lubrica las articulaciones.
5. Por la orina, el popó y el sudor elimina sustancias que ya no le sirven al cuerpo.
33
6 Por otra parte toda el agua que sale de nuestro cuerpo debe de reponerse para no deshidratarse. Una persona adulta necesita beber por lo menos ocho vasos de agua al día.
El agua que consumimos deber ser sanitariamente segura:
El consumo de agua sanitariamente segura contribuye a la salud de las personas. Cuando pierde sus características son porque se ha contaminado en algún momento de su largo recorrido, desde que se extrae de la fuente hasta que se consume, ya sea en un sistema público o domiciliar. Por ello es tan importante que mejoremos nuestros hábitos higiénicos personales, domiciliares y comunales.
34
7 Tratamiento para consumo humano:
“Para que el agua sea sanitariamente segura debe estar libre de sustancias nocivas a la salud humana. En lugares en donde no hay sistema de abastecimiento de agua sanitariamente segura, tratar y mantener el agua limpia deber ser responsabilidad de toda la familia, así como participar en el trabajo desde la recolección, tratamiento y mantenimiento de su limpieza.
Para evitar enfermedades, se debe consumir agua limpia, libre de microorganismos patógenos, o sea de esos seres tan pequeños que no vemos a simple vista que causan enfermedades. Por ello, es importante que la comunidad conozca prácticas de desinfección del agua como procedimiento eficaz para disminuir el número de enfermedades transmitidas por la contaminación de la misma.
Existen diferentes procedimientos para eliminar los microorganismos del agua. Unos se usan a nivel domiciliar y otros a nivel de sistema abastecimiento comunitario”. (6:67)
Hervir el agua antes de tomarla Clorar el agua
35
8 Formas de tratamiento a nivel domiciliar:
“Procedimientos usuales de tratamiento de agua a nivel domiciliar:
1. Hervido: Es una forma efectiva para matar los microbios, consiste en calentar el agua hasta que hierva durante 20 minutos. Dejándose enfriar para su posterior consumo. Debe de mantenerse siempre tapada.
Hervir el agua antes de consumirla
2. Cloración: En este método se agrega cloro al agua en forma de sales de hipoclorito. El cloro es un elemento químico que está considerado un desinfectante ideal”.(6:73)
36
9 Técnicas de cloración:
“Preparación y uso de la solución madre al 1%.
El cloro se encuentra en los centros distribuidores o casa comerciales especializados en el ramo con el nombre de Hipoclorito de calcio o cloro granulado a 70%. Pero para usarlo, tenemos que disolverlo preparando la solución madre al 1% dando los siguientes pasos.
1. Utilice un litro de agua limpia, que es igual a la cantidad de 4 vasos de tamaño normal.
2. Agregue una cucharada sin copete de cloro. 3. Agite esta solución durante 15 segundos.
4. Déjela reposar por 20 minutos para que se asiente. 5. Rotúlela.
6. Guárdela fuera del alcance de los niños y en un lugar oscuro y seguro, cada vez que la use.
¿Cuánto de esta solución o desinfectante que hemos preparado le vamos a echar al agua?
Depende de la cantidad de agua a clorar, no eche más ni menos para poder obtener los resultados deseados”.(6:81)
37
10 Forma de tratamiento a nivel de sistema de abastecimiento de agua.
2.” Cloración con tanque lleno. (Se recomienda sólo en caso de emergencia) Esta se utiliza cuando los sistemas de abastecimiento de agua no tienen hipoclorador, el agua se desinfecta agregando cloro directamente al tanque lleno de agua, los pasos a seguir son los siguientes:
Si utilizamos un tanque debemos de desinfectarlo agregando cloro
Saber exactamente cuantos litros o metros cúbicos de agua contiene el tanque. Si no se tiene dato usted puede averiguarlo con la forma siguiente: ejemplo:
v= 3.14 x d2 xh4 En donde
V= Volumen de agua (lo que andamos averiguando) 3.14= factor constante para calcular áreas circulares. D= diámetro en mts.
38
11 Problema: si el diámetro del tanque es de 3 metros y la altura del agua es de 4 metros, el cálculo es:
v= 3.14 x 3 mts 2 x 4 mts = 28.3 mts3
Ahora, si lo que quiere en litros, también puede hacerlo: Un metro cúbico es igual a 1000 litros.
28.3 metros cúbicos:
28.3 x 1000 litros = 28.3000 litros
Así de facilito:
Sabiendo la cantidad de agua que hay en el tanque y que deseamos clorar, veamos cuanto de solución madre necesitamos.
Cantidad de Agua a Desinfectar
Cantidad de Solución Madre
1). 1,000 litros (1 metro3) 10 cucharadas 2). 2,000 litros (2 metro3) 20 cucharadas 3). 3,000 litros (3 metro3) 30 cucharadas 4). 4,000 litros (4 metro3) 40 cucharadas 5). 5,000 litros (5 metro3) 50 cucharadas 6). 10,000 litros (10 metro3) 1 litro
7). 20,000 litros (20 metro3) 2 litros
8). 30,000 litros (30 metro3) 3 litros”. (6:90)
Desinfección de pozos con dispensador de cloro:
“El dispensador de cloro es un aparato muy fácil de hacer que sirve para desinfectar al agua de los pozos.
39
12 Qué se necesita para hacer un dispensador de cloro:
1. Un recipiente plástico de un litro. 2. Grava fina u hormigón
3. Arena
4. Hipoclorito de calcio.
5. Una cuerda o mecate de nylon.
Como se elabora: al recipiente de un litro se le agregan capas iguales de los materiales mencionados anteriormente a como se muestra en el dibujo. En la parte inferior o de abajo del recipiente se hace un agujero.
Recipiente de un litro de agua para hacer un dispensor de cloro Agujero Arena
Cloro (hipoclorito de calcio)
Arena
Grava fina Grava fina
40
13 Como funciona: utilizando una cuerda o mecate de nylon, el dispensor se amarra a la armazón de la caseta del pozo, de manera que este se ubique en un punto central de la masa de agua. A través del agujero, ale agua poco a poco va entrando en el dispensor u cuando éste se llena la solución de cloro se disuelve y sale lentamente”. (6:93 al 95)
Al pozo de agua al momento de introducir el recipiente dispersor de cloro
Uso y manejo del agua en casa “Usos adecuados del agua potable:
El sistema de agua construido para la comunidad está diseñado únicamente para el consumo humano. Para que todas las familias beneficiadas tengan siempre agua debe utilizarse el agua dentro de la casa, o sea hacer un uso doméstico.
41
14 Entendemos por el uso doméstico del agua:
1. Consumo humano: 1.1 beber y cocinar.
Al momento de beber o tomar agua del grifo utilizar un recipiente
2. Uso doméstico:
2.1 lavado de ropa y utensilios de cocina. 2.2 limpieza de la casa.
42
15 3 Higiene personal
3.1 Lavado de manos 3.2 Baño
3.3 Cepillado de dientes
Cepillarse utilizando un recipiente y no directamente del grifo.
4Para mantenernos limpios: 4.1 Baño personal de todo el cuerpo 4.2 lavado de boca y dientes.
4.3 lavado de manos.
4.4 lavado de cara, pelo y pies.
43
16 5 Para mantener limpia la casa
5.1 Lavar la letrina 5.2 Lavar la ropa 5.3 Limpiar la casa
Utilizar el agua solo para lo necesario
6Para nuestros animales de la casa:
61 Dar de beber a los animales, como gallinas, vacas, perros y caballos cuando no son más de dos”. (8: 30 al 36)
44
17 Uso inadecuados del agua potable:
“El agua potable no debe utilizarse en los cultivos, para mantener muchos animales, para la artesanía o la industria.
1. El agua potable de ésta comunidad no es para el cultivo:
El agua potable no debe utilizarse en actividades relacionadas a la agricultura es decir, para riego en la producción de hortalizas, frijol, maíz, maicillo, pastos, frutales y otros productos de la comunidad. Si lo hacemos estamos quitando agua potable a otros sectores o familia quienes la necesitan para vivir. El agua para cultivos debe provenir de los sistemas de irrigación, que son diferentes que el sistema de agua potable que abastece a la población de ésta comunidad”.(8:39)
45
18 2. El agua potable no es para el ganado:
“El agua potable no debe utilizarse en grupos grandes de animales o el ganado (mas de dos). Los animales consumen más agua que las personas muchas veces ellos representan el negocio de sus dueños, el sistema de agua, está mejorando para esta comunidad no es para los negocios si no para sus uso en la casa.
El agua de estanques naturales debemos de cuidarla y no contaminarla
3. El agua potable no es para la artesanía o la industria:
Otro uso inadecuado del agua se refiere a la utilización de cantidades enormes en la artesanía e industria, es decir, que no debe utilizarse en la elaboración de adobes o blocks para vender, teñir hilos en grandes cantidades o en el despulpado y lavado de café.
46
19 4 Otros como estanques de peces: ya que estos consumen grandes cantidades de agua, por sus dimensiones por la necesidad de cambiar cada cierto tiempo el agua. Podemos mencionar aquí también las piscinas que consumen grandes cantidades de agua”. (8:54)
No debemos utilizar el agua como estanques de peces
Como se contamina el agua para beber
“El agua puede contaminarse de las siguientes maneras:
1 Letrinas cerca de fuentes de agua: las letrinas de pozo seco o excusado que se construyen cerca de pozos o ríos pueden contaminar ya que el agua se filtra. Es bien importante ubicar adecuadamente la letrina.
47
20 2 Por el jabón y detergentes: el jabón y detergente que se utilizan para lavar la ropa y los trastos contaminan el agua y el problema es peor cuando se hace en los ríos, quebradas o cerca de pozos naturales. El agua contaminada con estos productos no se puede beber ya que es muy dañina para la salud.
3 Hacer popó cerca de ríos o al aire libre: en algunas comunidades por la falta de letrinas las personas hacen su popó cerca de los ríos o en el monte y cuando llueve o por el aire contaminan el ambiente, o las moscas se paran en el popó.
48
21 4 Por animales domésticos: cuando los animales beben agua directamente de las fuentes de agua dejan en ella o en sus alrededores salivas, excretas, microbios y otras suciedades que contaminan el agua y enferman a las personas, por lo que se deben de hacer o ponerles bebederos o hacerles abrevaderos cercanos.
49
22 5 Por la manipulación: el agua también se contamina cuando los recipientes donde se almacena el agua están destapados y en ellos entra polvo o se paran las moscas, así también cuando introducimos tazas o vasos para sacar el agua para beber, así también cuando la tocamos con las manos sucias.
Por todo esto debemos adoptar buenos hábitos higiénicos para prevenir enfermedades”. (2:43 al 46)
50
23 6 Otros: como desechos industriales, productos químicos utilizados en la agricultura, basura, etc.
Formas correctas e incorrectas de manejar el agua dentro de la casa: “Forma incorrecta al “tomar” el agua:
1. Dejar abierta la llave del chorro
2. Amarrar nylon o trapos en la llave de chorro.
3. Añadir pedazos de plástico, tubos de bicicleta, tubo o poliducto en la llave de chorro.
4. Poner la mano en el chorro cuando estén llenando un recipiente. 5. Tomar agua con la boca directamente en el chorro.
6. Tomar agua con las manos, especialmente los niños. Forma correcta al “agarrar” el agua:
1. Cerrar bien la llave del chorro después de utilizarlo. 2. No amarrar trapos o nylon en la llave del chorro.
3. No añadir objetos plásticos o de hule en la llave del chorro. 4. Utilizar un vaso o recipiente limpio para tomar agua.
51
24 Formas incorrectas de “guardar” el agua:
1. Mantener sucios los recipientes con los que se acarrea o guarda el agua, tales como cántaros, tinajas, botes, toneles y palanganas.
2. No tener separada el agua para beber.
3. Mantener destapadas las ollas, apastes, cántaros, jarros y demás recipientes donde se guarda.
Formas correctas de “guardar” el agua:
1. Lavar y mantener limpios los toneles, cubetas, tinajas y demás recipientes con los que se acarrea y guarda el agua.
2. Tapar los recipientes donde se guarda el agua, especialmente para tomar”. (5:9)
Aguas usadas o servidas:
“También llamadas aguas servidas, son aquellas que han sido utilizadas para preparar la comida, lavar los trastos o la ropa, lavarnos las manos, bañarnos y otras.
Cuando estas aguas se convierten en charcos sirven de criaderos de zancudos, que amenazan nuestra salud. Para evitar este riesgo es necesario hacer zanjas o sumideros.
El sumidero es un hoyo que tiene en el fondo una capa de piedra boluda (poma, porosa), otra de piedrín y otra de arena. Cumple una función importante ya que evita que el agua sucia se estanque. Además no es cara ya que se puede hacer con materiales locales, (Materiales que existen en la comunidad)”. (5:11)
52
25
El sumidero es un hoyo que tienen en el fondeo una capa de piedra boluda (poma porosa) otra de piedrín y otra de arena
Enfermedades de origen hídrico:
“Muchas enfermedades se relacionan con la calidad del agua. Tomar agua, cocinar y lavar los alimentos con agua sucia y contaminada con microbios provocan las conocidas enfermedades gastrointestinales o sea enfermedades del estómago y del intestino como el cólera, tifoidea, amebiasis, disentería solo por mencionar algunas.
Así también si no tenemos el buen hábito de lavarnos las manos con agua y jabón, antes de comer, antes de preparar los alimentos o después de utilizar o de haber ido al baño, nos pueden provocar las enfermedades gastrointestinales ya mencionadas.
Otras enfermedades que están estrechamente relacionadas con la falta de buenos hábitos higiénicos como la limpieza o baño diario, son los parásitos que provocan las sarna, presencia de piojos, conjuntivitis o infección de los ojos, así como granos y erupciones en la piel”.(1:29)
53
26 Enfermedades transmitidas por la mala calidad del agua
“Transmitida por insectos vectores que viven en el agua sucia o estancada. Malaria o paludismo, dengue.
Transmitidas directamente por tomar agua sucia o contaminada con microbios o parásitos.
Cólera, hepatitis vírica, amebiasis, fiebre tifoidea.
Producidas por contaminación del agua con sustancias químicas que son tóxicas como los venenos que se utilizan en los cultivos, todos los pesticidas.
Intoxicaciones”. (1:33)
54
27 Plan de manejo
Acciones:
Ayudar a disminuir el consumo del agua como:
1.” Lavar las frutas y verduras en un recipiente. Ahorra 10 litros de agua. Si lo hace en un fregadero, use el tapón, y cierre la llave.
2. Usar el agua con que se lavan las frutas y verduras, siempre que no tenga jabón, para regar las plantas.
3. Guardar el agua cada vez que cocines huevos duros para regar las plantas, estas se beneficiarán de los nutrientes liberados por las cáscaras.
4. Juntar agua para remojar los platos, cierre la llave al enjabonar y ábrala sólo para enjuagarlos.
5. No evacuar aceite en el lava platos, esto significa contaminar.
6. Utilizar una escoba en lugar de una manguera para limpiar áreas como banquetas, patios etc. Ahorra 300 litros de agua cada vez que se hace.
7. No regar agua para levantar polvo mejor moja un poca la escoba.
8. Utiliza un balde para lavar vehículos si utiliza una manguera asegúrese de poner un aspersor para disminuir el consumo y no derramar el agua mientras enjabona.
9. Cerrar la llave mientras se cepilla los dientes.
10. Utilizar un vaso para enjugarse esto reducirá considerablemente el uso de agua.
11. Utilizar un vaso si va a beber agua del grifo no beba utilizando sus manos. 12. Revisar que no haya ninguna pérdida del agua en todo el establecimiento a la
hora de irse a casa. Cierre bien las llaves, una sola llave que gotea puede perder 4 litros de agua en una hora y un grifo en mal estado puede causar el gasto.
13. Innecesario de 35.000 14. Litros de agua al año.
15 Respetar las instrucciones que le indican como cuidas 16. el agua en llaves e inodoros.
55
28 17. Cuidar que no quede corriente de agua al tirar la cadena del inodoro
18. En un año se podrían desperdiciar entre 150 mil a 200 litros de agua. 19. No usar el inodoro como papelero, tendrá más descargas innecesarias. 20. cada descarga del inodoro requiere aproximadamente 15 litros de agua.
21. Poner en el interior del tanque del inodoro, una o dos botellas plásticas llenas de aguas se ahorrara el equivalente al agua contenida en las botellas.
22. puede utilizar las bolsas que han sido diseñadas para ahorrar agua como muestra en la fotografía de arriba.
23. Regar a la hora de menor temperatura para evitar pérdidas por vaporación”. (1:35)
Datos estadísticos del ahorro del agua:
1. Tomar duchas cortas (5-10 minutos). Ahorran agua.
2. Ahorrar papel también es ahorrar agua. No solo se necesitan árboles para fabricar papel, también se requieren grandes cantidades de agua.
3. revisar que no haya ninguna pérdida de agua en todo el establecimiento a la hora de irse a casa. Cierre bien las llaves, una sola llave que gotea puede perder 4 litros de agua en una hora y un grifo en mal estado puede causar el gasto innecesario de 35.000 litros de agua al año.
4. Respetar las instrucciones que le indican cómo cuidar el agua en llaves e inodoros.
5. Cuidar que no quede corriente de agua al tirar la cadena del inodoro. En un año se podrían desperdiciar entre 150 mil a 200 mil litros de agua.
6. No usar el inodoro como papelero, tendrá más descargas innecesarias. Cada descarga del inodoro requiere aproximadamente 15 litros de agua.
7. Poner en el interior del tanque del inodoro, una o dos botellas plásticas llenas de aguas se ahorrara el equivalente al agua contenida en las botellas, puede utilizar las bolsas que han sido diseñadas para ahorrar agua.
8. Regar a la hora de menor temperatura para evitar pérdidas por vaporación. 9. Elegir plantas autóctonas para el jardín, consumen menos agua.
56
29 10. Regar maleza que está amarillando es pérdida de agua, ya no revivirá
57
30
Conclusiones
Hemos hablado y analizado la importancia del agua en el planeta tierra y los seres vivos, como la encontramos en la naturaleza y el uso que le damos tanto en actividades productivas como domésticas.
También como se pierde la calidad del agua por la contaminación y su papel en la transmisión y producción de enfermedades por microbios y productos químicos.
Ante todo esto nos toca ahora reflexionar que si las fuentes de agua se deterioran y contaminan, disminuirá el abastecimiento y la calidad de la misma, las enfermedades como la diarrea, el cólera, limitan el aprendizaje y el desarrollo normal de los niños y en el peor de los casos provocan la muerte de miles de niños, a esto le agregamos también los gastos económicos que ocasionan por los tratamientos médicos, cuando todo esto puede evitar únicamente con adoptar buenos hábitos higiénicos, por lo que debemos iniciar ya con cambiar nuestras actitudes para el bienestar de la familia y de la comunidad.
58
31
Recomendaciones
Las actitudes, los gustos y las preferencias del pueblo, originan consideraciones de importancia para alcanzar un incremento en la eficiencia del uso del agua.
La eficiencia en el uso del agua incluye cualquier medida que reduzca la cantidad por unidad, que se utilice en una actividad dada, y que se consistente con el mantenimiento o mejoramiento de la calidad del agua.
Así mismo una de las principales acciones de la Cultura del Agua es el ahorro y el pago del agua para lograr un cambio de actividades y costumbres, logrando así un uso eficiente del agua.
59
32
Bibliografía
1. Agencia Española del Medio Ambiente y salud, Cooperación Internacional Guatemala abril de 2007.
2. Cruz Roja Nicaragua Manual de Agua y saneamiento, 23 de agosto de 2005.
3. Ministerio de Salud Pública y Asistencia social Internacional CARE Guatemala Manual de Educación en Salud/1992.
4. Prensa Libre, Guatemala Día Internacional del agua 26 de marzo -2000.
5. Unepar, KFW IRC Módulos educativos para la operación, Mantenimiento y Administración de los Sistemas de Agua. Guatemala 1998.
60 CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del Diagnóstico
Para la evaluación del diagnóstico se realizó la verificación que se les dio a los objetivos vistos en el plan de acuerdo al cronograma de actividades diseñadas en el plan del diagnóstico, el cronograma de actividades permitió verificar si cada una de las actividades planificadas, fueron ejecutadas en el tiempo específico.
Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No Actividad
Junio 2012 Julio 2012
P semana 1 semana 2 semana 3 Semana 1 Semana 2 E L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V 1 Preparación de condiciones P
E
2 Investigación Bibliográfica P E
3 Elaboración de instrumentos P E
4 Pilotaje instrumentos de P E
5
Aplicación de instrumentos y recopilación de información
P
E
6
Análisis
consolidado de información
P
E
7
Identificación y análisis de problemas
P
E
8
Priorización y definición del problema
P
E
9
Análisis de viabilidad y factibilidad
P
E
10 Estructura del informe P E
P= programado E= Ejecutado
Nombre del estudiante: Roberto Antonio Chigüichón Muz (f) ____________ Nombre del asesor: Lic. Eddie Shack (f) ____________
