Cindy Lorena Crúz
Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta
aldea La Pastoría, jornada matutina municipio y departamento de Jalapa.
Asesor: M.A. Victor Manuel Portillo Recinos
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Este informe es presentado por la autora, como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar el grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, noviembre 2015.
ÍNDICE
Contenido Págs.
Introducción I
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.7.1 General 2
1.1.7.2 Específico 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizacional 3
1.1.10 Recursos 4
1.1.10.1 Recursos humanos 4
1.1.10.2 Recursos materiales 4
1.1.10.3 Recursos financieros 4
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 5
1.3 Instrumentos 5
1.4 Lista de Carencias 6
1.5 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7 1.6 Datos generales de la institución patrocinada 9
1.6.1 Nombre de la institución 9
1.6.2 Tipo de institución por la que genera o su naturaleza 9
1.6.3 Ubicación geográfica 9
1.6.4 Visión 9
1.6.5 Misión 9
1.6.6 Políticas 9
1.6.6.1 Políticas generales 9
1.6.6.2 Políticas transversales 10
1.6.7 Objetivos 10
1.6.7.1 General 10
1.6.7.2 Específicos 10
1.6.8 Metas 10
1.6.9 Estructura organizacional 11
1.6.10 Recursos 12
1.6.10.1 Humanos 12
1.6.10.2 Materiales 12
1.6.10.3 Financieros 12
1.7 Lista de carencias 13
1.8 Cuadro de análisis y priorización 14
1.9 Problema seleccionado 16
1.10 Análisis de viabilidad y factibilidad 16
1.11 Priorización 17
CAPÍTULO II
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1 La contaminación del medio ambiente 18
2.1.1 Causas de la contaminación ambiental 18
2.2 Contaminación del suelo 18
2.2.1 ¿Cómo afecta la basura al suelo? 19
2.2.2 Cuidado del suelo 20
2.2.3 La prueba de la pala 20
2.2.4 Remover la tierra 20
2.2.5 Enriquecer el suelo 21
2.2.6 Contaminación del aire 21
2.2.7 ¿Cuáles son los principales contaminantes del aire? 21
2.2.8 Dióxido de carbono 21
2.2.9 Cuidado del aire 22
2.2.10 Cuidado del aire en casa 23
2.2.11 Contaminación del agua 23
2.3 ¿Qué contamina el agua? 24
2.3.1 Desechos que requieren oxígeno 24
2.3.2 Cuidado con el agua 25
2.3.3 ¿Cómo proteger los recursos naturales? 25 2.4 Agentes que intervienen con el medio ambiente 26
2.4.1 Desinfección solar 27
2.4.2 Papel 27
2.4.3 Plástico PET, vidrio, textiles 27
2.4.4 Reciclaje de papel 28
2.4.5 Pasos para reciclar el papel 28
2.5 Reciclaje de plástico 29
2.5.1 Etapas para reciclar el plástico 29
2.5.1.1 Recolección 29
2.5.1.2 Centro de reciclado 29
2.5.1.3 Clasificación 29
2.5.1.4 Reciclado mecánico 30
2.5.1.5 Reciclado químico 30
2.6 Explicar el reciclaje a los niños 31
2.6.1 Lo que él puede hacer 32
2.7 Agua hervida 33
2.8 Las plantas 34
CAPÍTULO III
PERFIL DEL PROYECTO
3.1 Aspectos generales 35
3.1.1 Nombre del proyecto 35
3.1.2 Problema 35
3.1.3 Localización 35
3.1.4 Unidad ejecutora 35
3.1.5 Tipo de proyecto 35
3.3 Justificación 37
3.4 Objetivos del proyecto 38
3.4.1 General 38
3.4.2 Específicos 38
3.5 Metas 39
3.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 39
3.7 Fuente de financiamiento 39
3.8 Presupuesto 40
3.9 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 41 3.10 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 43
CAPÍTULO IV
ETAPA DE EJECUCIÓN
4.1 Actividades y resultados 44
4.2 Productos y logros 45
4.2.1 Productos 45
4.2.2 Logros 45
4.3 Aporte pedagógico 46
CAPÍTULO V
PROCESO DE EVALUACIÓN
5.1 Evaluación del diagnóstico 79
5.2 Evaluación del perfil 79
5.3 Evaluación de la ejecución 79
5.4 Evaluación final 80
Conclusiones II
Recomendaciones III
Bibliografía IV
E –grafías V
Apéndice 81
INTRODUCCIÓN
Como parte del Ejercicio Profesional supervisado EPS de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala se llevó a cabo el proyecto con sentido humanístico y servicio educativo. El informe contiene 5 capítulos que se detallan a continuación:
CAPÍTULO I, Diagnostico: Consta con la información de la institución patrocinante dicha institución es la Municipalidad del municipio y departamento de Jalapa y la institución patrocinada, obteniéndose información de los datos generales, ubicación geográfica, visión, misión, objetivos, estructura organizacional, listado de carencias en la institución patrocinada en donde se prioriza un problema con el fin de presentar solución al mismo. Con la investigación del diagnóstico institucional se obtuvo la problemática que afecta a la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, municipio y departamento de Jalapa, como lo es la contaminación ambiental y solución como viable y factible la redacción de la Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea La Pastoría, jornada matutina municipio y departamento de Jalapa, para reforzar el trabajo docente.
CAPÍTULO II, Fundamentación Teórica: Reúne de forma detallada todo lo que se ha investigado recopilando la información que se requiere para sustentar teóricamente y conceptualmente la investigación del informe realizado.
CAPÍTULO III, Perfil del Proyecto: Aparece el perfil del proyecto en donde se da a conocer los objetivos que se quieren alcanzar, incluyendo el nombre del proyecto siendo este Guía educativa sobre la conservación del Medio Ambiente, dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primaria, de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, Jornada Matutina del municipio y departamento de Jalapa, para reforzar, la descripción del proyecto, justificación, objetivos, metas, beneficiarios y los recursos que son fundamentales en realizar dicho proyecto.
CAPÍTULO IV, Ejecución del Proyecto: Se enfoca en el proceso de actividades realizadas de acuerdo al cronograma que está en el perfil, en donde se obtuvo la elaboración del proyecto realizado en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, municipio y departamento de Jalapa la cual se evidencia con un registro fotográfico de los productos y logros obtenidos.
CAPÍTULO V, Evaluación de Proceso: Contiene los resultados obtenidos en el diagnóstico, perfil, ejecución, evaluación final indicando el logro alcanzado, conclusiones, recomendaciones y referencias bibliográficas y E-grafías.
Se adjunta el apéndice que son los documentos elaborados por el Epesista y anexos que es un material no escrito por el Epesista pero fueron de vital importancia para fundamentar el presente informe de EPS.
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Jalapa, Jalapa
1.1.2 Tipo de Institución
Semiautónoma, de servicios
1.1.3. Ubicación geográfica
6 avenida 0-91, zona 1, Jalapa
Según la Municipalidad de Jalapa, en el Plan Operativo Anual, POA, (2015) dice:
1.1.4 Visión
“Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución Política de la Republica y el Código Municipal. Asimismo, la Municipalidad de Jalapa visualiza impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico, la preservación de su patrimonio natural y cultural y sobre todo promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas.
1.1.5 Misión
La Municipalidad de Jalapa, es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial, sin perseguir fines lucrativos.
1.1.6 Políticas
Tren de aseo, brindar a los habitantes del casco urbano y aldeas aledañas un entorno sin contaminación por medio del manejo del basurero municipal.
Oficina Municipal de Seguridad Alimentaria Nutricional (OMSAN), proporcionar a los habitantes del municipio cultivos alternativos, capacitaciones alimentarias. Contratación de personal para asistencia técnica y así lograr bajar los índices de desnutrición.
Oficina Agroforestal, brindar a los habitantes del municipio programas de reforestación a través de capacitaciones, talleres y prevenir la deforestación a través de actividades educativas y de concientización.
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1General
La Municipalidad de Jalapa, tiene como objetivo primordial la prestación y administración de los servicios público de la población bajo su jurisdicción, debido de establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros.
1.1.7.2 Específicos
Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como del área rural.
Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.
Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental básico de las comunidades menos protegidas.
Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico”.
1.1.8 Metas
Proporcionar en un 90% el bienestar y mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio para realizar obras y prestar servicios.
Administrar en un 95% los servicios públicos a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y financieros para realizar obras.
Velar en un 80% el mejoramiento de las condiciones de saneamiento. Propiciando el desarrollo social, económico y
tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico.
1.1.9 Estructura organizacional
Según Municipalidad de Jalapa, (2015), Manual de organización y funciones dice: “Organigrama institucional con enfoque constructivista.
1.1.10 Recursos:
1.1.10.1 Recursos humanos:
El personal que labora en la institución, está dividido en áreas, se clasifica de la forma siguiente:
Alcalde Municipal
Concejo Municipal
Corporación Municipal
358 Personal Operativo
170 personal Administrativo
26 Personal de Servicio
1.1.10.2 Recursos materiales
La institución patrocinante posee los siguientes recursos:
72 escritorios, 5 motocicletas, 46 sillas tipo secretarial, 8 libreras , 49 archivos, 2 fotocopiadoras, 1 pizarrón, 2 calculadoras , 3 sillas sofás, 1 pickup, 4 dispensadores de agua, 1 fax, 48 computadoras 1 atril de madera, 34 sillas tipo gerencial, 1 televisor, 1 platera, 10 estantes de metal con papeleras, 11 mesas, 2 mesas tipo modular, 2 computadoras portátiles, 1 scanner, 6 ventiladores, 2 procesadores Intel, 15 máquinas de escribir, 11 sillas de tipo recepción , 1 banco de metal, 1 microondas, 4 cámaras digitales, 1 cámara de video, 25 impresoras , 4 teléfonos, 2 patch panel, 6 sillas plásticas, 5 gabinetes, 2 reguladores de voltaje”
1.1.10.3 Recursos financieros
Según lo establece la Constitución Política de la República de Guatemala, (2002:201), donde nos indica en su Capítulo VII, Régimen Municipal, articulo 257 asignaciones para las municipalidades, funcionan con un 10% de fondos provenientes del Estado.
El Código Municipal Decreto 12-2002 (2002) nos indica que:
“ARTICULO 118. Asignación constitucional y entrega de fondos. Los recesos financieros que se refiere el artículo 257 de la Constitución Política de la Republica, serán distribuidos a las municipalidades del país en forma bimensual conforme los criterios que este Código indica para ese efecto.
ARTICULO 119. Criterios para la distribución de la asignación constitucional. Los recursos financieros a los que se refieren este Capítulo, serán distribuidos conforme el cálculo matemático que para el efecto realice la comisión. La distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes criterios:
1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada municipio.
3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per cápita ordinario de cada jurisdicción municipal.
4. El 15% distribuido directamente proporcional al número de aldeas y caseríos. 5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del ingreso per cápita ordinario de cada jurisdicción municipal”.
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico
Técnica de la Observación: externa e interna para recabar información necesaria para conocer la realidad actual de la institución patrocinante y patrocinada a través de una ficha.
Técnica de la entrevista: se recabo información con el Alcalde Municipal de Jalapa y la Directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría.
Técnica del Dialogo: entablando una conversación con la secretaria de la oficina de acceso a la información, se recabo información a través de un cuestionario.
Guía de Diagnostico Institucional: utilizando como técnica de orientación para recabar en forma oportuna la información requerida.
Guía de análisis contextual e institucional: se analizó la situación actual de la institución, con el fin de obtener conclusiones concretas.
1.3 Instrumentos:
Ficha de Observación
Libreta de apuntes
Boleta de Entrevista
Cuestionario
La información recabada de la Municipalidad de Jalapa, se comprueba con la Guía de análisis contextual de los ocho sectores y del establecimiento con la técnica de investigación del FODA.
1.4 Lista de carencias
1. No se cuenta con personal para cubrir puesto de los subordinados que se ausenten por enfermedad o accidente
2. Desconocimiento del marco filosófico de la Municipalidad.
3. Falta de depósitos para basura orgánica e inorgánica en las áreas del edificio municipal.
4. No se cuenta con bosques en las zonas aledañas del casco urbano del Municipio de Jalapa.
5. No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del edificio.
6. No existe espacio adecuado en la ubicación de pila y materiales de limpieza.
7. Se carece de ventilación en las oficinas.
8. No existe un sistema de alarmas en el edificio.
9. No se cuenta con equipo necesario para la detección de armas de fuego.
10. No se cuenta con balcones en las ventanas principales.
11. Falta de comunicación en la realización de reuniones de trabajo.
12. Se necesita brindad la información contable ampliamente al público.
13. No se cuenta con personal técnico que supervise los proyectos de infraestructura.
1.5 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que los producen Soluciones
Insalubridad
Falta de depósitos para basura orgánica e inorgánica en las áreas del edificio municipal.
Colocar depósitos de basura en todas las áreas
correspondientes en la municipalidad.
Implementar programas de
educación ambiental. Deforestación
No se cuenta con bosques en las zonas aledañas del casco urbano del Municipio de Jalapa.
Reforestar zonas aledañas del casco urbano del Municipio de Jalapa.
Implementar programas
ambientales donde exista inclusión de voluntarios
jalapanecos. Deficiencia en la
infraestructura
No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del edificio.
No existe espacio adecuado en la ubicación de pilar y materiales de limpieza.
Se carece de ventilación en las oficinas.
Descentralizar algunas
dependencias de la municipalidad.
Construir un área específica para la ubicación de pilas y materiales de limpieza.
Implementar un sistema de aire acondicionado. Inseguridad
No existe un sistema de alarmas en el edificio.
No se cuenta con equipo necesario para la detección de armas de fuego.
No se cuenta con balcones en las ventanas principales.
Implementar un sistema de alama.
Instalar un equipo de detector de metales.
Colocar balcones adecuados en las ventanas principales.
Malas relaciones humanas o falta de comunicación
Falta de comunicación en la realización de reuniones de trabajo.
Calendarizar las reuniones de trabajo.
Se necesita brindad la
información contable
ampliamente al público.
Administración deficiente
No existe obtención de donaciones nacionales y extranjeras.
No se cuenta con personal técnico que supervise los proyectos de infraestructura.
No existen registros de los usuarios que visitan la institución.
No se cuenta con personal para cubrir puesto de los subordinados que se ausenten por enfermedad o accidente.
Desconocimiento del marco filosófico de la Municipalidad.
Capacitar a los jefes municipales sobre la gestión
administrativa.
Contratar personal técnico capacitado para la supervisión de proyectos.
Implementación de un sistema de registro de usuarios
Contratar personal interino auxiliar.
Implementar
carteleras para dar a conocer el marco filosófico de la institución.
1.6 Datos generales de la institución patrocinada 1.6.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría,Jalapa.
1.6.2 Tipo de institución por la que genera o su naturaleza
Servicios Educativos (publica), Nivel Pre Primario y Primario, plan diario, jornada matutina.
1.6.3 Ubicación geográfica
Localizada dentro del área rural del municipio y departamento de Jalapa, oriental 020-01 colocada en Aldea La Pastoría, municipio y Departamento de Jalapa.
Según la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, (2009:p.3), Proyecto Educativo Institucional, PEI, dice:
1.6.4 Visión
“Ser una institución que promueve la buena educación en nuestro medio, para poder formar niños y niñas de valor a través de una educación de calidad con participación y pertinencia en la construcción de una cultura de paz, creando liderazgo de enseñanza para que en el futuro sean profesionales y promotores en el desarrollo personal de nuestra Guatemala dejando buenos ejemplos a otras generaciones estudiantiles de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría.
1.6.5 Misión
Somos una institución educativa creada para dar una educación innovadora con orientación pedagógica y única con asistencia psicológica con grandes capacidades didácticos de primera calidad para que nuestros estudiantes adopten un rol de valores culturales, cívicos, familiares y morales, comprometiéndonos a la formación integral de jóvenes para que sean en el futuro un ejemplo de grandes profesionales contribuyendo así al desarrollo y servicio de nuestra bella Guatemala.
1.6.6 Políticas
1.6.6.1 Políticas generales
Política de calidad equidad.
Una de las políticas de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, municipio de Jalapa es buscar y lograr soluciones para que el contexto educativo tenga fluidez dentro de la enseñanza-aprendizaje con miras hacia el futuro y con grandes innovaciones en cuanto a la práctica de valores, promoviendo de esa manera el crecimiento poblacional del alumnado.
Política de Cobertura.
Otra política a mediano plazo es poder contar con un edificio propio para poder albergar a cientos de estudiantes de la población jalapaneca”.
“Política de Modelo de Gestión.
Implementar nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje e innovación del hecho educativo para que la población estudiantil jalapaneca sea competente para los problemas que se le presenten y darles soluciones a los mismos.
1.6.6.2 Políticas Transversales
Política de inversión.
Las inversiones que se realizan en este centro educativo se hacen en conjunto del Estado, y directora las cuales se realizan de acuerdo a las necesidades del personal docente y alumnado del mismo y que sean de carácter didáctico.
Política de Fortalecimiento.
Todas las fortalezas de esta institución educativa conllevan una mira hacia el futuro de nuevas generaciones, contar con una educación innovadora además centrándose en una construcción sólida y segura de un edificio que abastece la población estudiantil.
1.6.7 Objetivos
1.6.7.1 General
En esta identidad educativa se trabaja con responsabilidad y profesionalismo de acuerdo al plan de acción y de conocimientos del ciclo primario, implementado así buena relaciones humanas, armoniosas y cordiales a través de una comunicación efectiva, fortaleciendo nuestros valores e incorporando a nuestros estudiantes a trazarse metras educativas positivas.
1.6.7.2 Especifico
Recolectar la información necesaria para analizar, a cerca de las políticas educativas emanadas por el Ministerio de Educación a través de métodos y técnicas aplicadas.
1.6.8. Metas
Atender con eficiencia y eficacia todo lo que enmarca el sistema educativo.
Brindar asesoría, orientación, apoyo y solidaridad entre los entes de la comunidad educativa y entre la práctica y divulgación de los diferentes valores.
Incrementar educandos en los distintos grados, así como crear nuevas metodologías e innovaciones del hecho educativo, tanto técnicas como las que vendrán a beneficiar a cientos de niños con deseo de superación”. (p.5).
1.6.9 Estructura organizacional
Según EORM Aldea La Pastoría, (2012), Manual de organización y funciones dice:
Fuente: PEI. Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría municipio y departamento de Jalapa. 10/2/2015
Personal Administrativo Director. Vela, dirige, administra, supervisa, coordina el buen funcionamiento educativo de
la Escuela.
Docentes Se encarga de toda la documentacion en lo que
atañe a los estudiantes.
Comisiones Son los docentes que
pertenecen a las comisiones que funcionan dentro del
establecimiento.
Asociacion o comite de padres de familia estan orgnaizados para
colaborar con la adminsitracion educativa del
establecimiento. Alumnos
asistir regularmente a sus clases.
1.6.10 Recursos:
1.6.10.1 Humanos
Director del establecimiento
Personal Docente
Padres de familia
Alumnos
Supervisor educativo
Personal de la tienda
1.6.10.2 Materiales y equipo
Escritorios
Pizarrones
Marcadores
Libros de texto
Libros de Actas, Inventarios
Computadoras
Hojas de papel bond
Bolígrafos
Impresoras
Masquen tape
Engrapadora
Memoria USB
Escobas, trapeadores, entre otros
1.6.10.3 Financieros
La Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría municipio de Jalapa,
cuenta con los fondos que les brinda el gobierno de la República de
1.7 Lista de carencias
No. Carencia
1 Falta de guías sobre la conservación del medio ambiente. (reciclaje).
2 No se cuenta con suficientes servicios sanitarios para los niños y niñas.
3 Falta de mobiliario en la sala de recepción.
4 No cuenta con oficina de orientación.
5 No cuenta con secretaria.
6 No cuenta con impresora.
7 No cuenta con sala de catedráticos.
8 Necesita un espacio adecuado para la recreación de los estudiantes.
9 No hay suficiente vigilancia a la hora de salida de los estudiantes.
10 No cuenta con un lugar adecuado para guardar el equipo de
mantenimiento.
1.8 CUADRO ANÁLISIS Y PRORIZACIÓN DE PROBLEMAS
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN SOLUCIONES
Deficiente educación ambiental
Falta de guías sobre la conservación del medio ambiente.
Inexistencia de espacio para organizar los materiales para reutilizarlos.
Elaboración de una guía sobre la conservación de medio ambiente (reciclaje).
Organizar e implementar espacios para los diferentes tipos de material de desechos.
Insalubridad
No cuenta con depósitos de agua para el consumo humano.
Escasez de servicios sanitarios.
Colocar depósitos de agua en cada salón de clase.
Instalar más servicios sanitarios.
Contaminación ambiental
Falta de aprovechamiento de material de desecho.
Falta de programa para el reciclaje de basura inorgánica.
Recolectar la basura reciclable y venderla en centro de reciclaje o reutilizarla.
Elaborar una guía de manualidades con diferentes materiales de reciclaje.
Desimplementación curricular
Falta de una biblioteca.
No cuenta con una fotocopiadora.
No cuenta con impresora para el uso del establecimiento.
Implementación de biblioteca
Gestionar para la obtención de una fotocopiadora e impresora.
Infraestructura deficiente
No cuenta con una oficina de orientación.
No cuenta con sala de catedráticos.
No cuenta con el mobiliario necesario para uso administrativo
Implementación de enceres de oficina que coadyuven a la elaboración de la oficina de orientación.
Administración de espacios para la elaboración de la sala de catedráticos.
Implementación de mobiliario para trabajo administrativo.
Dentro del proceso se programó una reunión con el Director y los Docentes del establecimiento para realizar una evaluación de todos los problemas detectados en el centro educativo; por lo que se procedió y priorizo cuál de todos los problemas tiene más urgencia para solucionar. Todo ello se realizó para beneficio y bienestar de todos los estudiantes y demás comunidad educativa.
1.9 Problema seleccionado
Deficiente Educación Ambiental en todo lo relacionado a la clasificación de materiales reciclables.
1.10 Análisis de Viabilidad y Factibilidad Opción 1:
Elaboración de una guía educativa para la conservación del medio ambiente, utilizando los diversos materiales reciclables y así lograr la conservación del medio ambiente.
Opción 2:
Recolectar la basura reciclable y reutilizarla o venderla en lugares correspondientes.
No. Indicadores Opción 1 Opción 2
Si No Si No
Financiero
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros.
X X
2 Se cuenta con financiamiento externo.
X X
Técnico
3 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto.
X X
4 Se han definido claramente las metas.
X X
5 Se tienen las instalaciones adecuadas para la ejecución del proyecto.
X X
6 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto.
X X
especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto.
Mercado
8 El proyecto satisface las necesidades de la población educativa.
X X
9 El proyecto es accesible a la población en general.
X X
Político
10 El proyecto es de vital importancia para la institución.
X X
Social
11 El proyecto beneficia a la mayoría de la población.
X X
Total 10 1 3 8
1.11 Priorización
Elaboración de una guía educativa sobre la conservación del medio ambiente y la elaboración de manualidades con diversidad de materiales reciclable y así lograr la conservación del medio ambiente.
1.12 Solución propuesta como viable y factible
Elaboración de una Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea La Pastoría, jornada matutina municipio y departamento de Jalapa.
CAPÍTULO II
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.1 La contaminación del medio ambiente
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier
agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes
en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la
salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser
perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las
propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación
ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias
sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren
desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la
salud, la higiene o el bienestar del público.
2.1.1 Causas de la Contaminación Ambiental
• Desechos sólidos domésticos
• Desechos sólidos industriales • Tala de arboles
• Quema de bosques
• Basureros clandestinos
• El monóxido de carbono de los vehículos
• Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos
2.2 Contaminación del suelo
Las personas están acostumbradas a considerar al suelo, que normalmente
llaman tierra, como algo muerto, donde pueden colocar, acumular o tirar cualquier
producto sólido o líquido que ya no es de utilidad o que se sabe que es tóxico.
Cuando en el suelo se deposita de forma voluntaria o accidental diversos
productos como papel, vidrio, plástico, materia orgánica, materia fecal, solventes,
directa las características físicas, químicas, desencadenando con ello
innumerables efectos sobre seres vivos se puede observar que la neblina sube a
las nubes esta se forma del roció de la noche esto tiene su ciclo el cual demuestra
que de la tierra esto regresa al cielo, esto quiere decir que por medio del suelo
también se contamina el aire y el agua.
2.2.1 ¿Cómo Afecta la Basura al Suelo?
La destrucción y el deterioro del suelo son muy frecuentes en las ciudades y sus
alrededores, pero se presentan en cualquier parte donde se arroje basura o
sustancias contaminantes al suelo mismo, al agua o al aire provoca que se cree
toda clase de basureros, en lugares que no se debe acumulación excesiva de
basura la cual no se encuentra que solución darle aparentemente.
Cuando se amontona la basura al aire libre, ésta permanece en un mismo lugar
durante mucho tiempo, parte de la basura orgánica (residuos de alimentos como
cáscaras de fruta, pedazos de tortilla, etc.) se fermenta, además de dar origen a
mal olor y gases tóxicos, al filtrarse a través del suelo en especial cuando éste es
permeable, (deja pasar los líquidos) contamina con hongos, bacteria, y otros
microorganismos patógenos (productores de enfermedades), no solo ese suelo,
sino también las aguas superficiales y las subterráneas que están en contacto con
él, interrumpiendo los ciclos biogeoquímicos y contaminado.
Por ello es fundamental no destruir ni deteriorar el suelo, sin embargo el suelo
puede destruirse por fenómenos naturales como son: la erosión producida por el
viento o el agua, los incendios forestales.
Además, una buena parte de la destrucción y el deterioro del suelo se debe hoy a
la contaminación, ya sea del agua, del aire o del suelo con acumulación de basura
sin saber o encontrar como erradicarla o disminuir su propagación por basura u
otros contaminantes.
2.2.2 Cuidado del suelo
Todos saben de la importancia de suelos en buenas condiciones porque en ellos y
gracias a los nutrientes que el mismo le suministra a las plantas, es que se
desarrollan las mismas. La necesidad de suelos saludables, cumple así una
función primordial para las plantaciones que realizan.
Las características de un suelo sano, generalmente se notan cuando, el suelo es
oscuro, suave y húmedo al tacto. Así también los suelos deben poder tener
acceso a sus nutrientes, a fuentes de agua no contaminadas y a un descanso en
su labor de fuente para la agricultura. Más allá de estas características que se
deberían cumplir para un buen cuidado de la tierra, se sabe que es casi imposible
que el suelo descanse de la producción de cultivos, porque estos forman parte
importantísima del desarrollo humano, para su alimentación, y además
económicamente representaría grandes pérdidas a nivel mundial, para los
agricultores. Para mantener la fertilidad del suelo y conseguir que las plantas
crezcan sanas deberemos conseguir un suelo equilibrado, sano y fértil.
2.2.3 La Prueba De La Pala
Para saber con qué tipo de suelo se cuenta se utiliza una pala recta que es
clavada en el suelo perpendicularmente si el suelo está rico y suelto se hará sin
dificultad, si el terreno es duro se clava con ayuda un martillo, esta dará una
primera información. Cada suelo tiene una constitución diferente, pueden ser
arcillosos, arenoso, pedregoso, limoso, las plantas necesitan tierra rica y bien
suelta para desarrollar en buena forma sus raíces.
2.2.4 Remover La Tierra
Al remover la tierra, si es la primera vez habrá que cavar y voltear con cuidado,
hasta que el suelo esté bien suelto pero no más de 20 centímetros de profundidad.
2.2.5 Enriquecer el suelo
Compost, mantillo, abono, estiércol, micronutrientes. Un suelo sano produce
plantas sanas y resistentes. Los organismos que viven en él como bacterias,
hongos, lombrices son bioindicadores infalibles cuantos más colonicen el terreno
más productivo y sano será.
• Para enriquecer el suelo hay que aplicar una capa de mantillo muy hecho,
esto evita la evaporación manteniendo el suelo húmedo y suelto.
• Hay que reservar un lugar en el jardín elaborar el mantillo o abono, a ser
posible entre sol y sombra y protegido de los vientos.
2.2.6 Contaminación del aire
La contaminación del aire es una mezcla de partículas sólidas y gases en el aire.
Las emisiones de los automóviles, los compuestos químicos de las fábricas, el
polvo, el polen y las esporas de moho pueden estar suspendidas como partículas.
El ozono, un gas, es un componente fundamental de la contaminación del aire en
las ciudades. Cuando el ozono forma la contaminación del aire también se
denomina smog. Algunos contaminantes del aire son tóxicos. Su inhalación puede
aumentar las posibilidades de tener problemas de salud. Las personas con
enfermedades del corazón o de pulmón, los adultos de más edad y los niños
tienen mayor riesgo de tener problemas por la contaminación del aire. La polución
del aire no ocurre solamente en el exterior: el aire en el interior de los edificios
también puede estar contaminado y afectar su salud.
2.2.7 ¿Cuáles son los principales contaminantes del aire?
Contaminación del aire definido como óxidos tóxicos nocivos para el ser humano
incluye a miles de óxidos, pero definiendo contaminación como los principales
óxidos que generan contaminación ambiental.
2.2.8 Dióxido de Carbono (CO2)
Es el principal gas causante del efecto invernadero. Se origina a partir de la
quemaduras, congelación de tejidos y ceguera. La inhalación es tóxica si se
encuentra en altas concentraciones, pudiendo causar incremento del ritmo
respiratorio, desvanecimiento e incluso la muerte.
Ozono (O3): Este gas es una variedad de oxígeno, que, a diferencia de éste,
contiene tres átomos de oxígeno en lugar de dos. El ozono de las capas
superiores de la atmósfera, donde se forma de manera espontánea, constituye la llamada “capa de ozono”, la cual protege la tierra de la acción de los rayos
ultravioletas. Sin embargo, a nivel del suelo, el ozono es un contaminante de alta
toxicidad que afecta la salud, el medio ambiente, los cultivos y una amplia
diversidad de materiales naturales y sintéticos. El ozono produce irritación del
tracto respiratorio, dolor en el pecho, tos persistente, incapacidad de respirar
profundamente y un aumento de la propensión a contraer infecciones pulmonares.
A nivel de medio ambiente, es perjudicial para los árboles y reduce la visibilidad.
2.2 .9 Cuidado del aire
Si conduce, tenga en cuenta lo siguiente: • Evite circular a alta velocidad
• No sobrellene el tanque de gasolina
• Use un modelo de vehículo que sea lo más nuevo posible, ya que los
modelos nuevos son, en general, menos contaminantes.
• Utilice un vehículo alternativo, como por ejemplo el automóvil eléctrico, o
uno que funcione con otro tipo de combustible.
• Conduzca suavemente y evite que su automóvil permanezca sin uso
durante mucho tiempo.
• Mantenga su automóvil en buen estado, poniendo especial atención en el
sistema de escape.
• Asegúrese de que los neumáticos tengan la presión de aire adecuada. • Mantenga en buen estado el sistema de aire acondicionado de su vehículo,
asegurándose de que no haya filtraciones.
• Haga menor cantidad de viajes. Planifique su itinerario, de manera de evitar
• Reduzca el uso de gasolina tanto como le sea posible –la forma y el diseño
del automóvil pueden ser factores determinantes del consumo. He aquí
otras prácticas mediante las cuales se puede contribuir a disminuir la
contaminación del aire:
• “Posponga las tareas de jardinería que requieran el uso de herramientas a
gasolina en días de alto nivel de ozono.
• Consuma alimentos orgánicos o al menos aquellos no hayan sido
sometidos a un uso tan intensivo de agroquímicos. • Restrinja la limpieza en seco.
• Evite el uso de pinturas, aceites y solventes en días de alta concentración
de ozono.
• Reduzca el consumo de electricidad, lo cual contribuirá a disminuir las
emanaciones de SO2, NOx, VOC y partículas.
• Prenda el carbón de leña con un encendedor eléctrico en vez de hacerlo
con combustible líquido.
• Restrinja, reutilice y recicle, un menor consumo redundará en menor contaminación atmosférica de todo tipo”.
2.2.10 Cuidado del Aire en Casa
• Mantener ventiladas las habitaciones donde hay brasas o una llama de
cualquier clase (hornallas, hornos, calefones, estufas).
• Retirar los braseros de la habitación donde se duerme. Es un gas que no se
ve ni tiene olor, pero es muy peligroso.
• Si hay que secar ropa dentro de la casa, evitar hacerlo en la misma
habitación que están los niños.
• No secar ropa con el horno: consume mucho oxígeno. • Evitar colocar recipientes con agua arriba de las estufas.
2.2.11 Contaminación del agua
El agua no sólo es parte esencial de nuestra propia naturaleza física y la de los
actividades humanas. El agua se utiliza mayormente como elemento
indispensable en la dieta de todo ser vivo y ésta es uno de los pocos elementos
sin los cuales no podría mantenerse la vida. Por todo esto el agua ofrece grandes
beneficios al hombre, pero a la vez puede transmitir enfermedades, como el
cólera.
El agua que procede de fuentes superficiales (ríos, lagos y quebradas), es objeto
día a día de una severa contaminación, producto de las actividades del hombre;
éste agrega al agua sustancias ajenas a su composición, modificando la calidad
de ésta. Se dice que está contaminada pues no puede utilizarse como
generalmente se hace.
Esta contaminación ha adquirido importancia debido al aumento de la población y
al incremento de los agentes contaminantes que el propio hombre ha creado. El
agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan
contaminada por las actividades humanas, que ya no sea útil, sino más bien
nocivo.
2.3 ¿Qué Contamina el Agua?
Toda el agua pura procede de la lluvia, a veces antes de llegar al suelo recibe su
primera carga contaminante, que se disuelven sustancias, como óxidos de azufre
y de nitrógeno que la convierten en lluvia ácida. Una vez en el suelo, el agua
discurre por la superficie e infiltra hacia capas subterráneas.
2.3.1 Desechos que requieren Oxígeno:
Los desechos orgánicos pueden ser descompuestos por bacterias que usan
oxígeno para biodegradarlos. Si hay poblaciones grandes de estas bacterias,
pueden agotar el oxígeno del agua, matando así las formas de vida acuáticas.
Calor: Ingresos de agua caliente que disminuyen el contenido de oxígeno y hace a los organismos acuáticos muy vulnerables”.
2.3.2 Cuidado del agua
• Métodos de prevención
• Usar un tratamiento avanzado de los desechos para remover los fosfatos
provenientes de las plantas industriales y de tratamiento antes de que
lleguen a un lago.
• Prohibir o establecer límites bajos de fosfatos para los detergentes.
• A los agricultores se les puede pedir que planten árboles entre sus campos
y aguas superficiales.
• Métodos de Limpieza
• Dragar los sedimentos para remover el exceso de nutrientes. • Retirar o eliminar el exceso de maleza.
• Controlar el crecimiento de plantas nocivas con herbicidas y plaguicidas. • Bombear aire para oxigenar lagos y rebalses.
Como con otras formas de contaminación, los métodos de prevención son los más efectivos y los más baratos a largo plazo”.
2.3.3 ¿Cómo Proteger los Recursos Naturales?
Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el
hombre puede utilizar y aprovechar.
La conservación del medio ambiente debe considerarse como un sistema de
medidas sociales, socioeconómicas y técnico-productivas dirigidas a la utilización
racional de los recursos naturales, la conservación de los complejos naturales
típicos, escasos o en vías de extinción, así como la defensa del medio ante la
contaminación y la degradación.
Estos recursos naturales representan, además, fuentes de riqueza para la
explotación económica. Por ejemplo, los minerales, el suelo, los animales y las
plantas constituyen recursos naturales que el hombre puede utilizar directamente
como fuentes para esta explotación. De igual forma, los combustibles, el viento y
el agua pueden ser utilizados como recursos naturales para la producción de
que el hombre tenga al respecto, y de las leyes que rigen la conservación de
aquel.
2.4 Agentes que intervienen con el medio ambiente.
El Consejo Nacional de Áreas Protegidas fue creado a partir de la promulgación por el Congreso de la República “La Ley de Áreas Protegidas” Decreto Legislativo
4-9 (sus reformas Decreto 110-96 y Decreto 117-97). En dicho marco legal se
crea el Sistema Guatemalteco de Áreas Protegidas (SIGAP).
El programa biológico internacional, un esfuerzo de investigación mundial, ha
enfocado su atención en muchos géneros de comunidades naturales que
requieren protección. La Unión Internacional para la conservación de la Naturaleza
y Recursos Naturales, consagra una parte importante de sus actividades al
establecimiento de reservas y parques para la protección de comunidades
naturales.
Las Naciones Unidas, mediante su Organización para la Agricultura y Alimentación
(FAO), la UNEP, y UNESCO, han contribuido al establecimiento y desarrollo de
muchas reservas y parques nacionales. Todavía, a pesar de tales actividades,
muchas comunidades naturales serán irremediablemente perdidas, a menos que
haya un mayor esfuerzo hacia su conservación.
Los programas de protección de las comunidades naturales deben abarcar,
primero, la planificación racional del uso de la tierra y control de los responsables
de su explotación. La adaptación del uso de las tierras para producir sólo aquellos
artículos que mejor rendimiento obtiene, es el primer paso para proteger otras
tierras que actualmente son despojadas arbitrariamente de su manto vegetativo
para esos mismos fines.
Cada 8 días debe hacerse, por dentro y por fuera, la limpieza del recipiente que
contiene el agua.
El aseo por dentro se hace con un poco de agua en el recipiente, agregando 60
gotas de cloro o potabilizador.
El aseo por fuera se hacer con una pashte (trapo o esponja para lavar trastos) o
estropajo, agua y jabón.
2.4.1 Desinfección solar (método sodis)
Es un método natural de desinfección y consiste en la exposición del agua
sol por un tiempo determinado, utilizando
botellas plásticas transparentes.
Los materiales necesarios para poder implementar este método son los
siguientes:
• Botellas de plástico transparentes (limpias, no rayadas y de un
volumen entre ½ y 2 ½ litros)
• Pedazo de lámina (1.5 pies) o utilizar el techo de la vivienda.
El primer y más fácil paso para reciclar es separar los desechos orgánicos de los
inorgánicos. En palabras simples, todos los restos de comida -menos carne roja y
de cualquier animal- de los desechos industriales como papel, plástico, vidrio,
metales, etc. Una forma de hacerlo es mantener una bandeja cuando se cocina e
ir tirando allí adentro los sobrantes de la comida. Al terminar, con esto puede
hacer compost o fertilizar la tierra de las plantas de tu casa.
2.4.2 Papel
Otro material fácil de separar y reciclar es el papel y cartón. La forma más e
hacerlo es guardándolo en bolsas y entregándolo personalmente a los
recuperadores urbanos de la ciudad (cartoneros).No todo el papel se puede
reciclar, es importante separar aquel que no sirva: por ejemplo, el cartón
manchado de comida (por ejemplo, las cajas de pizza) no se puede entregar y
además puede estropear el papel reciclable.
2.4.3 Plástico PET, Vidrio, Textiles
Los recolectores urbanos (cartoneros) también transportan para su reciclado
Las botellas PET vacías y compactadas se pueden poner en bolsas separadas
para que no manchen el papel o en la misma bolsa si están secas.
Los vidrios que sirven son los envases de alimentos y bebidas (tarros, botellas),
deben estar limpios y secos. No se pueden entregar cosas como lamparitas,
cristales de ventanas o automóviles, espejos ni cosas de cerámica.
En cuanto a textiles, se pueden recuperar tejidos de algodón y lino, mientras que no sirven trapos contaminados con sustancias como pinturas o ácidos”.
2.4.4 Reciclaje de papel
El papel se recicla reduciéndolo a pasta de papel y combinándolo con nueva pasta
procedente de la madera. Dado que el proceso de reciclaje provoca la ruptura de
las fibras, cada vez que se recicla papel la calidad del mismo disminuye, lo que
quiere decir que se deben añadir un elevado porcentaje de nuevas fibras, o será
sinónimo de productos de menor calidad. Cualquier escrito o coloración del papel
se debe primero retirar mediante decoloración.
Casi cualquier tipo de papel se puede reciclar hoy en día, aunque algunos resultan
más difíciles de tratar que otros. Los papeles cubiertos con plástico o aluminio, y
los papeles encerados, pegados o engomados normalmente no se reciclan por el
elevado coste del proceso. Los papeles de regalo tampoco pueden reciclarse
debido a su ya de por sí pobre calidad.
En ocasiones, las plantas de reciclaje piden que se retiren los brillos de los
periódicos, dado que son de un tipo de papel diferente. Tienen un recubrimiento
de arcilla que algunas fábricas no pueden trabajar. La mayoría de la arcilla se
retira de la pasta reciclada como lodos.
2.4.5 Pasos para reciclar papel.
• Plastificación: Se le añaden disolventes químicos específicos a las fibras de
papel y se separan.
• Criba: Que retira todo lo que no son fibras de papel.
• Centrifugación: Los materiales se separan por su densidad, quedando en
• Flotación (eliminación de la tinta): Se añaden burbujas de aire para que la
tinta se separe de los lodos.
• Lavado de las pasta para retirar las pequeñas partículas que pueden
quedar.
• Blanqueamiento, generalmente con peróxido de hidrógeno o hidrosulfato de
sodio.
2.5 Reciclaje de plástico
2.5.1 Etapas para reciclar el plástico:
2.5.1.1 Recolección:
Todo sistema de recolección diferenciada que se implemente descansa en
un principio fundamental, que es la separación, en el hogar, de los residuos en dos
grupos básicos: residuos orgánicos por un lado e inorgánicos por otro; en la bolsa
de los residuos orgánicos irían los restos de comida, de jardín, y en la otra bolsa
los metales, madera, plásticos, vidrio, aluminio. Estas dos bolsas se colocarán en
la vía pública y serán recolectadas en forma diferenciada, permitiendo así que se
encaucen hacia sus respectivas formas de tratamiento.
2.5.5.2 Centro de reciclado:
Aquí se reciben los residuos plásticos mixtos compactados en fardos que
son almacenados a la intemperie. Existen limitaciones para el almacenamiento
prolongado en estas condiciones, ya que la radiación ultravioleta puede afectar a
la estructura del material, razón por la cual se aconseja no tener el material
expuesto más de tres meses.
2.5.5.3 Clasificación:
Luego de la recepción se efectúa una clasificación de los productos por tipo de
plástico y color. Si bien esto puede hacerse manualmente, se han desarrollado
tecnologías de clasificación automática, que se están utilizando en países
este material, lo cual podría hacerse con el apoyo y promoción por parte de los municipios.”
2.5.5.4 Reciclado Mecánico
El reciclado mecánico es el más difundido en la opinión pública en la Argentina,
sin embargo este proceso es insuficiente por sí solo para dar cuenta de la totalidad
de los residuos. El reciclado mecánico es un proceso físico mediante el cual el
plástico post-consumo o el industrial (scrap) es recuperado, permitiendo su
posterior utilización.
2.5.5.5 Reciclado Químico
Se trata de diferentes procesos mediante los cuales las moléculas de los
polímeros son craqueadas (rotas) dando origen nuevamente a materia prima
básica que puede ser utilizada para fabricar nuevos plásticos. Minimizar el
volumen y peso de los residuos es el primer paso para resolver el problema global de los mismos”
Saber reciclar todos los residuos, respetar el medio ambiente y conocer qué
podemos hacer para preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes
enseñanzas que nosotros, los padres, podemos pasar a nuestros hijos. Solo así
ellos crecerán con la mentalidad de que es necesario luchar y hacer cada uno su
parte para salvar y conservar nuestro planeta. Y para eso tan sólo hace falta tener
mucha voluntad, ganas y perseverancia.
El día 17 de mayo se celebra el Día Mundial del Reciclaje. Pero más que
celebraciones, son necesarias actitudes día tras día. A partir de los 3 años de
edad, los niños ya pueden aprender a separar los residuos. Al principio, la
enseñanza viene del ejemplo que dan sus padres. Si, desde pequeño, el niño
observa el cuidado y el hábito de separar los materiales (cristales, cartones,
plástico, etc.), también compartirá el mismo comportamiento después.
El cuidado con el medioambiente empieza dentro de nuestras casas. Luego, el
materiales en la escuela. El reciclaje, en el ámbito mundial, camina aún a pasos
muy lentos
2.6 Explicar el reciclaje a los niños
Los residuos pueden ser separados en 5 grupos: el de papel, vidrio, plástico,
restos de comida, y otros más orientados al aceite, los juguetes, las pilas, etc.
Existen cinco tipos de contenedores donde debemos verter la basura: • Contenedor destinado para el papel y cartón.
• Contenedor destinado para el vidrio, cristal.
• Contenedor para los envases de plástico y aparte del metal.
• Contenedor para los restos de comida, es decir, para la materia orgánica y
también para otro tipo de restos como las plantas, los tapones de corcho, la tierra,
las cenizas, las colillas, etc.
• Contenedores complementares: para tirar restos de aceite, juguetes rotos y
pilas.
¿Por qué tenemos que reciclar los residuos?
Es necesario explicar paso a paso a los niños por qué tenemos que reciclar. Los
niños necesitan saber el porqué de las cosas para poder hacerlas. Es necesario
hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la destrucción del nuestro
medioambiente. Ejemplos:
Papel. Para fabricar una tonelada de papel es necesario utilizar entre 10 y 15
árboles, 7800 kilovatios / hora de energía eléctrica y una gran cantidad de agua. Al
reciclar el papel, se reducirá el corte de los árboles, se ahorrará energía eléctrica y
agua. Además, estarás protegiendo a animales como los insectos y los pájaros,
que dependen mucho de los árboles para vivir.
Vidrio. El vidrio es reciclable porque está hecho de arena, carbonato de cal,
carbonato de sodio, materiales que requiere mucha energía para su fabricación.
Para fundir vidrio desechado se requiere menos temperatura que para fabricarlo
con materia prima virgen.
Aluminio. Se puede encontrar aluminio en un mineral llamado Bauxita. Para
siendo que si se obtiene aluminio reciclándolo, se ahorraría casi un 95% de la
energía
Aunque la protección del medio ambiente es muy compleja, cada uno de nosotros,
desde nuestro sencillo hogar, podemos hacer mucho por la protección y
recuperación de nuestro planeta. Educar a los más pequeños de la casa como
ciudadanos responsables y cuidadosos con el entorno que les rodea es más fácil
de lo que piensas si se lo explicas todo con conceptos sencillos y predicas con el
ejemplo.
2.6.1 Lo que él puede hacer
Una de las primeras lecciones que puedes decirle es que cada uno de nosotros
puede hacer mucho en la defensa del medio ambiente. Enséñale la conocida “regla de las tres R” –reducir, reciclar y reutilizar–: reducir la cantidad de basura
generada, de papel empleado, de agua consumida; reciclar todos los materiales
que sea posible, desde el papel a las basuras pasando por juguetes; y reutilizar
todos los objetos de la casa dándoles un nuevo uso.
La caja de la televisión puede ser un perfecto baúl para guardar juguetes, con una
camiseta vieja podemos hacer una marioneta, o una lata de refresco, con la tapa
debidamente lijada, será el más original de los portalápices.
Una vez tengan claro que la vida de todo buen ecologista estará regida por la “regla de las tres R”, podéis ir enseñándole cuestiones prácticas de ahorro de
materiales y energía en tres ámbitos: el entorno personal, en el cole y en las
vacaciones.
Empieza por explicarles para qué sirve cada contenedor: para papel y cartón, para
el vidrio, para botellas y envases de plástico y latas, y el gris para residuos
orgánicos. Así podrá reciclar su basura esté donde esté. En casa, pídele que se
encargue de la separación y el reciclaje de las basuras, de guardar los periódicos
y papeles desechados para reciclarlos, de cambiar la bolsa del contenedor amarillo cuando ya esté llena, de vigilar el ahorro de agua –acostúmbrale a cerrar el grifo mientras se lava los dientes y ducharse en lugar de bañarse– y a apagar
• Un lava pachas o jabón y detergente (para lavado de botellas y tapa) • El procedimiento recomendable para aplicar este método es el siguiente: • Lavar bien las botellas, tapas y remover etiquetas, las botellas deben de ser
de plástico transparente y de volúmenes de entre ½ y 2 ½ libro, un ejemplo muy
sencillo podría ser un doble litro de Coca Cola o de Pepsi. No se deben usar
botellas de color, ni se vidrio.
• Llenar las botellas con agua clara, sin dejar burbujas de aire (el agua debe
ser clara porque si es turbia los rayos de sol no desinfectan el agua). Por tanto,
cuando el agua es turbia, la dejamos reposar y la filtramos antes de llenar la
botella con ella.
• Colocar la o las botellas en un área expuesta todo el tiempo al sol (techo,
lámina o nylon negro).
• Exponer las botellas con agua al sol desde la mañana hasta la tarde, por lo
menos seis horas (de 9:00 am a 3:00 pm). En días lluviosos y grises se deberán
exponer dos días para que el proceso de desinfección sea completo.
2.7 AGUA HERVIDA
Es un método artificial de desinfección y consiste en hervir el agua. Los materiales
necesarios para hervir el agua son: • Olla con tapadera.
• Estufa, hornilla o pollo fuego (polleton).
• Recipiente con tapadera (recomendable transparente y boca pequeña) para
guardar el agua.
El procedimiento para la desinfección del agua por ebullición o hervida es el
siguiente:
• Hervir el agua en un recipiente limpio y con tapadera.
• Espera que hierva durante cinco minutos, desde que empieza a hacer
burbujas.
• Dejar que se enfrié.
recipiente de cinco galones.
• Cuando se esté guardando el agua hay que dejarla caer desde cierta altura,
para que se mescle con el aire, haga burbujas y recuperar su sabor normal,
después tápela.
2.8 Las plantas
Los vegetales o plantas son seres vivos. Nacen, crecen se reproducen y
mueren. Las plantas pueden clasificarse en hierbas, arbustos y árboles. Los
árboles son vegetales leñosos de por lo menos 5 metros de altura. Su tronco es
grueso y sus ramas salen de el a regular altura del suelo. Algunos árboles tienen
larga vida, llegan a tener más de 300 años. En Guatemala hay pino, ciprés,
pinabete, cedro y caoba.
Los arbustos tienen tronco delgado y su altura es de 1 a 4 metros, generalmente
las ramas les salen cerca del suelo. Un ejemplo de arbustos es el cafeto o el
chipilín.
Las hierbas tienen el tallo tierno y delgado. Algunas mueren después de dar
semilla, ejemplo el perejil, el tomate, el frijol, algunas viven un año; otras viven
dos, etc.
Las partes de las plantas, Hojas, flores, tallo y raíz son importantes para su
mantenimiento, desarrollo y reproducción.
CAPÍTULO III PERFIL DEL PROYECTO 3.1 Aspectos generales
3.1.1 Nombre del Proyecto
Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea La Pastoría, jornada matutina municipio y departamento de Jalapa.
3.1.2 Problema
Deficiente Educación Ambiental en todo lo relacionado a la clasificación de materiales reciclables.
3.1.3 Localización
El proyecto se ejecutó en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, jornada matutina, del municipio y departamento de Jalapa.
3.1.4 Unidad Ejecutora
Epesista de Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, Departamento de Pedagogía.
3.1.5 Tipo de Proyecto Educativo
3.2 Descripción del proyecto
Consiste en la plantación de 600 árboles de pino en el Municipio y Departamento de Jalapa, esto con el fin de generar un mejor ambiente y contribuir con la reforestación de nuestro departamento. Dentro del proyecto también se cuenta con la elaboración de una guía de información sobre la reutilización de material de reciclaje en la aplicación de manualidades para una mejor conservación del medio ambiente, teniendo como propósito promover la reutilización de materiales. Dirigido a los docentes y estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Pastoría, jornada matutina, del municipio y departamento de Jalapa.
La guía fue presentada o elaborada de la siguiente manera:
Guía educativa sobre la conservación del medio ambiente, dirigida a docentes y estudiantes de sexto grado, sección “A”, nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea La Pastoría, jornada matutina municipio y departamento de Jalapa, dividida en 5 unidades que se detallan de la siguiente manera:
Caratula
Índice
Presentación
Objetivos
Unidad I, Medio ambiente: es todo lo que nos rodea, las plantas, el aire, los animales, las personas y el clima, este capítulo nos documenta con subtemas como los factores abióticos, bióticos y los ecosistemas.
Unidad II, La contaminación: se produce por depositar sustancias químicas y basuras en el ambiente, la contaminación es un problema muy grave que afecta recursos naturales como el agua, el aire, el suelo y todo ser vivo, incluyendo al ser humano, nos documenta con subtemas como la contaminación del aire, el agua y el suelo que son recursos indispensables para la vida del ser humano.
Unidad III, La deforestación: es el corte indiscriminado de árboles para la extracción de leña, madera, materiales de construcción, industrias. La deforestación está causando serios problemas al ambiente como escases de agua, erosión de los suelos, abundante calor, sequías que están afectando a todos los seres vivos, este capítulo nos documenta con subtemas como las consecuencias de la deforestación, sus causas y los problemas que estamos viviendo en la actualidad.
Unidad IV: El reciclaje: el reciclaje, es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. El Reciclaje incluye la recopilación de materiales reciclables que, de otra forma, serían considerados como simples desechos. Clasificar y procesar las materias reciclables para reconvertirlas en materias primas como sucede en el caso de las fibras, fabricar nuevos productos a partir de los ya reciclados y la compra de los mismos. La recopilación y proceso de materiales secundarios, así como la fabricación de productos reciclados y la compra de dichos productos, crean un círculo o ciclo que a su vez, garantiza el éxito total y el valor que tiene en sí el Reciclaje y ayuda al mejoramiento del medio ambiente.
Unidad V: juegos y manualidades de material reciclable para realizar con los estudiantes: el reciclaje de los diversos materiales nos permite contribuir al cuidado del medio ambiente dándole un segundo uso a los
