GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
TELESECUNDARIA DURANGO
CICLO ESCOLAR 2021-2022 Semana 5
11 al 15 de octubre Cuadernillo de trabajo LENGUA EXTRANJERA. INGLÉS
Tercer grado
PRESENTACIÓN
“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “
1.
En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas.
Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2021- 2022, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria.
Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo.
Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado.
El DcyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes
1SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.
Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria
TERCER GRADO
PAST CONTINUOUS
Semana 5
Organizador curricularAprendizaje Esperado
Con esta ficha
aprenderás a… Producto Ámbito Actividad
Comunicativa
Lúdico y
Literario Expresión lúdica
Selecciona un evento del pasado.
Formula hipótesis para adivinar enigmas que
explican sucesos pasados
Uso del tiempo pasado simple.
Verbos regulares e irregulares en tiempo pasado simple.
Obtener información específica sobre
acontecimientos pasados
Completar ejercicio de pasado simple con vocabulario nuevo.
Completar con el verbo to be
adecuado para los ejercicios de pasado continuo
Ejercicio para el pasado continuo y pasado simple en la misma oración y reescribirlas de manera completa
Plan de trabajo
Momento de la sesión
Lunes Miércoles Viernes
Inicio
Pasado continuo.
Definición, estructura y ejemplos
Funciones del pasado continuo. Sus
diferentes usos y estructuras.
Pasado continuo y pasado simple en la misma oración.
Explicación y ejemplo
Desarrollo
Ejercicio de pasado continuo con lista de verbos para vocabulario.
Ejemplo de texto para lectura empleando pasado continuo en sus diferentes funciones.
Ejercicio aplicando el pasado continuo y el pasado simple en la misma oración
Cierre
Ejercicio de pasado continuo,
empleando los verbos del
vocabulario nuevo aprendido.
Ejercicios mixtos de pasado continuo
Ejercicio de selección de la forma correcta del verbo para el pasado simple y pasado simple en la misma oración.
Video opcional
Producto para la CARPETA DE EXPERIENCIAS
Completar ejercicio de pasado simple con vocabulario nuevo.
Completar con el verbo to be adecuado para los ejercicios de pasado continuo
Ejercicio para el pasado continuo y pasado simple en la misma oración y reescribirlas de manera completa
Beginning
Past Continuous
Pasado continuo
We use Past Continuous Tense to talk about actions that were in progress in the past.
Usamos pasado continuo para hablar sobre acciones que estaban en progreso en el pasado.
I was sleeping at eight o’clock.
Estaba durmiendo a las ocho en punto.
Examples:
I was doing my homework / Estaba hacienda mi tarea He was waiting for somebody / Él estaba esperando por alguien
We were having breakfast / Nosotros estábamos almorzando
Development
Peter : Hello Alex
Alex : Hello Peter. Where were you? Pedro: Hola Alex
Alejandro: Hola Pedro. Dónde estabas?
| Verb in simple form
Verbo en forma simple Verb in gerund form Verbo en forma de gerundio I was walking in the park.
Estaba caminando en el parque
Walk
caminar Walking
caminando We were learning math.
Estábamos aprendiendo matemáticas
Learn aprender
Learning aprendiendo They were running in the park.
Ellos estaban corriendo en el parque
Run
correr Running
corriendo They were playing video games
Ellos estaban jugando video juegos
Play
jugar Playing
jugando he was reading his homework.
Él estaba leyendo su tarea
Read
leer Reading
leyendo She was cooking her breakfast.
Ella estaba cocinando su desayuno
Cook cocinar
Cooking cocinando You were not going to her house.
No estabas yendo a su casa
Go
ir Going
yendo
List of verbs Lista de verbos.
Verb in simple form Verb in gerund form
Do / hacer Doing / haciendo
Call / llamar Calling / llamando
Clean / limpiar Cleaning / limpiando
Pick up / levantar Picking up / recogiendo
Ending
Complete the following sentences with the verb to be in the appropriate past tense, use the gerund verb from the table above.
Completa las siguientes oraciones con el verbo to be en el tiempo pasado apropiado, usa el verbo en gerundio de la tabla anterior.
Was.- singular Were.- plural
We __WERE DOING_____ ( do ) our homework
Peter _______________ ( do ) his homework
We _______________ ( call ) him to go out
We _______________ ( not-clean ) the house
The gardener _______________ ( pick ) up the flowers
We _______________ ( call ) him to come in
Revisa tus respuestas
We __WERE DOING_____ ( do ) our homework Peter was doing ( do ) his homework
We were calling ( call ) him to go out We weren’t cleaning ( not-clean ) the house The gardener was picking up ( pick ) up the flowers We were calling ( call ) him to come in
Beginning
Functions of the "continuous past"
Funciones del “pasado continuo”
Aim: Students will identify the function of the past continuous.
Estudiantes identificarán las funciones del pasado continuo.
The "past continuous" describes actions or events situated in a time prior to the present, whose beginning is situated in the past and which has not yet concluded at the moment of speaking. In other words, it expresses an incomplete or unfinished action from the past.
El "past continuous" describe acciones o eventos situados en un tiempo anterior al presente, cuyo comienzo se sitúa en el pasado y que todavía no ha concluido en el momento de hablar. Dicho de otro modo, expresa una acción incompleta o inconclusa del pasado.
Development
Se utiliza:
1. Con frecuencia, para describir el contexto en una historia escrita en pasado, ejemplo
2. Para describir una acción incompleta que se vio interrumpida por otra acción o evento, ejemplo.
3. Para expresar un cambio de opinión: ejemplo.
"I was going to spend the day at the beach but I've decided to get my homework done instead."
"The sun was shining and the birds were singing as the elephant came out of the jungle. The other animals were relaxing in the shade of the trees, but the elephant moved very quickly. She was looking for her baby and she didn't notice the hunter who was watching her through his binoculars. When the shot rang out, she was running towards the river..."
"El sol estaba brillando y los pájaros estaban cantando cuando el elefante salió de la jungla. Los otros animales se estaban relajando a la sombra de los árboles, pero el elefante se movía muy rápido. Ella estaba buscando a su bebé y no se dio cuenta el cazador que la estaba mirando a través de sus binoculares. Cuando sonó el disparo, ella estaba corriendo hacia el río ... "
"I was having a beautiful dream when the
alarm clock rang." “Yo estaba teniendo un hermoso sueño cuando la alarma del reloj sonó.”
"I was going to spend the day watching tv but I've decided to get my homework done instead."
"Yo Iba a pasar el día viendo la TV, pero he decidido hacer mi tarea en lugar de".
4. Con 'wonder', para formular una petición muy educada: ejemplo. "I was wondering if you could baby-sit for me tonight."
Ending
Complete the following sentences with was/were appropriate Completa los siguientes enunciados con was/were según corresponda.
They ________ waiting for the bus when the accident happened. Ellos estaban esperando el autobús cuando sucedió el accidente.
Caroline ________ running when she broke her leg. Caroline estaba corriendo cuando se rompió su pierna.
When we arrived, he ________ in a party. Cuando nosotros llegamos, él estaba en una fiesta.
When the fire started I ________ watching a movie. Cuando el fuego comenzó Yo estaba viendo una película
I got married when I ____________ too young. Yo me case cuando estaba demasiado joven.
It was a great day, but we _____________ so tired. Este fue un gran día, pero nosotros estábamos muy cansados
When I _______________ a child we lived in the country. Cuando Yo era un niño, nosotros vivíamos en el campo.
Where ___________ you yesterday afternoon? ¿Dónde estabas ayer por la tarde?
Why _________ he so sad? Because his girlfriend broke up with him
¿Por qué estaba él muy triste? Porque su novia rompió con él.
"I was wondering if you could cook tonight." "Me estaba preguntando si podrías cocinar esta noche."
Beginning
Aim: Students will identify that when the past continuous and the past simple structures are used in the same sentence, the action/situation described in past simple interrupts the action described in past continuous.
Objetivo: Los estudiantes identificarán que cuando se usan las estructuras de pasado continuo y pasado simple en la misma oración, la acción / situación descrita en pasado simple interrumpe la acción descrita en pasado continuo.
He was playing when the teacher arrived He estaba jugando Cuando la maestra llegó
Development
Complete the following chart with the past simple or past continuous of the verb Completa la siguiente tabla con el pasado simple o el pasado continuo del verbo.
I _____________ (sit) in a cafe when you ____________(call) .
Respuesta: was sitting / called Yo me estaba sentando en un café cuando llamaste
When you ____________ (arrive) at the party, who____________ (be) there?.
Respuesta: arrived / was
Cuando tu llegaste a la fiesta, ¿quién estaba ahí?
Susie _____________ (watch) a film when she ________________ (hear) the noise.
Respuesta: was watching / heard
Susie estaba mirando una película cuando ella escuchó el ruido.
Yesterday I _______________ (go) to the library, next I______________
(have) a swim, later I ______________ (meet) Julie for coffee.
Respuesta: went / had / met
Ayer Yo fui a la librería, en seguida me bañé, mas tarde Yo me reuní con Julie para el café
We ______________ (play) tennis when John ________________ (hurt) his ankle.
Respuesta: were playing / hurt
Estábamos jugando tenis cuando John se lastimó su tobillo.
Él estaba jugando (en el pasado)
Pasado continuo
Cuando la maestra llegó
Pasado simple
Él dejó de mascar chicle.
La acción se
interrumpe
Ending
Circle the correct verb form in each of the following sentences and rewrite the sentences below
Encierre en un círculo la forma correcta del verbo en cada uno de los siguientes enunciados y reescribe los enunciados más abajo.
1) She (prepared / was preparing) lunch when they came / was coming.
2) He was very unlucky. It (rained / was raining) every day during his holidays.
3) Who was that nice girl you (talked / were talking) to when I (walked / was walking) by the pub?
4) Last weekend she (fell / was falling) and (broke/ was breaking) her leg.
5) When I (entered / was entering) the cafeteria Mary (had / was having) lunch with Peter.
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
Bibliografía consultada, fuentes de imágenes y texto.
http://www.artvex.com/
https://www.perfect-english-grammar.com/past-simple-past-continuous-exercise-1.html https://en.islcollective.com/
Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria
