LOS MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

1 CAPACIDAD: Organiza los medios y materiales didácticos describiéndolos y los clasifica para elaborar los materiales más adecuados para el informe y sustentación de la Investigación Acción “Diseño y construcción de soportes metálicos para el acondicionamiento de los módulos automotrices con respeto.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Los medios y materiales didácticos Concepto y características Clasificación de los medios y materiales didácticos

Los medios y materiales visuales

Concepto y Características. Clasificación.

Describe los medios y materiales didácticos que puede emplear en la construcción de los soportes de metal para los módulos de mecánica automotriz

Cumple con las normas de taller y protege los intereses de

la escuela

Demuestra cortesía con los agentes de la comunidad

universitaria Reconoce sus errores, como

parte de su proceso de formación, presentando

disculpas.

Recursos: Boletín. (Pomasunco 2010)

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DÁCTICA

A

S

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U

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A

Universidad Nacional del Centro del Perú

Facultad de Ciencias Aplicadas

Escuela Académico Profesional de Educación Mecánica Automotriz

LOS MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Lic. Rocío Pomasunco Huaytalla.

LOS MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

SIGNIFICADO Y CARACTERÍSTICAS

Los medios didácticos son el conjunto de canales, materiales e instrumentos a que puede recurrir el docente para activar el proceso enseñanza-aprendizaje y posibilitar la aplicación y ejecución del currículo. Los canales son las vías que hacen accesibles los contenidos o mensajes de aprendizaje, los materiales son los elementos reales o concretos y representativos o imágenes que contienen mensajes o contenidos y presentan los objetos de aprendizaje, y los instrumentos son aparatos electromecánicos o equipos que factibilizan la presentación y percepción de los contenidos o mensajes de aprendizajes; sin embargo en la abundante literatura circular, diverso términos relacionado con los medios, cuya variedad y diversidad requiere de una necesaria aclaración y caracterización en los siguientes términos: a) Material educativo, es todo objeto natural o elaborado que tiene

potencialidad o contenido educativo, es decir, puede ser empleado en cualquier tipo y nivel de acción educativa.

Ejemplos:

Ambientes o escenarios: campos, huertos, parques, áreas libres, lozas deportivas.

Construcciones: locales, aulas, oficinas, talleres, laboratorios, bibliotecas.

Muebles: mesas, sillas, estantes, carpetas, vitrinas, murales,

Equipos: radio, televisión, DVD, equipos de sonido, computadora, proyector multimedia, etc.

b) Medio didáctico, es todo elemento real o concreto y representativo o imágenes que sirve para provocar estímulos y sirve de canal a través de las cuales se presentan contenidos, transmiten y perciben o captan mensajes.

Ejemplos:

Medios visuales: objetos, seres, imágenes, la palabra escrita.

Medios auditivos: voz humana, palabra hablada, equipos y aparatos sonoros

Medios táctiles: objetos, seres, representaciones tridimensionales como maquetas, modelos y títeres.

Medios audiovisuales: objetos, seres e imágenes combinadas que simultáneamente provocan estímulos y hacen vivir experiencias a través del oído y la vista.

c) Material didáctico, es todo objeto concreto o real y representativo o imágenes que contienen mensajes o contenidos de aprendizaje, que emplea el docente para proporcionar informaciones y comunicar mensajes y el educando para recepcionar informaciones y datos y vivir

experiencias de aprendizaje. Es el agente motivador, informador de contenidos y portador de datos. Cualquier objeto o ser, real o representativo asume el carácter de material didáctico cuando el docente lo selecciona y lo adecúa para facilitar el aprendizaje, cuando entra en contacto con el educando y le hace vivir experiencias de aprendizaje. Los objetos y seres son didácticos en cuanto y en tanto provocan sensaciones auditivas, visuales, gustativas y olfativas y multimediales hacen vivir experiencias de aprendizaje y permiten construir conocimientos, desarrollar habilidades y practicar actitudes y valores. d) Recursos didácticos, son todos los elementos de la realidad a los que

recurre el docente para ser uso espontáneo en el proceso enseñanza-aprendizaje, siendo estos entre otros los siguientes:

Recursos humanos: estudiantes, padres, el docente, cualquier persona. Recursos seres vivos: animales y plantas.

Recursos materiales: objetos, equipos, herramientas, muebles. Recursos organizacionales: instituciones.

Son características de los medios didácticos los siguientes:

a) Son elementos reales o representativos que sirven para facilitar el proceso, enseñanza-aprendizaje.

b) Estimula la función de los sentidos para acceder con mayor facilidad la información y los datos, adquisición de conocimientos, desarrollo de habilidades y práctica de actitudes y valores.

c) Presentar contenidos o mensajes que sirvan de vehículo para el acceso de informaciones y datos.

d) Hace actuar y vivir experiencias de aprendizaje.

e) Es una organización de elementos mediadores de la acción entre le docente y el educando.

f) Son elementos que ayudan al docente a facilitar la enseñanza y ayudan al educando a facilitar el aprendizaje.

g) Los medios son los elementos o factores que sirven de canal para percibir o captar mensajes o contenidos.

h) Contribuyen a la dinamización de la tarea docente y del proceso de aprendizaje.

i) Favorecen la percepción, la atención y concentración de los educandos.

j) Contribuyen a la fijación de imágenes y la formación de conceptos exactos, especialmente cuando son difíciles de observar directamente.

k) Mejorar la fijación y la integración de aprendizajes.

l) Posibilita una enseñanza más objetivo concreto y más cerca de la realidad.

m) Posibilitan un mejor análisis, una correcta interpretación del tema. n) Favorecer el desarrollo del espíritu creativo y crítico.

o) Favorecen la observación, descripción, comparación, clasificación, experimentación y generalización.

CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS:

Los medios y materiales didácticos han sido clasificados atendiendo a diferentes criterios, siendo entre otros los siguientes:

a) Por su duración

Medios y materiales fungibles, son los elementos reales o representativos que se gastan o acaban por el uso: tizas, plastilinas, plumones, etc.

b) Por el procedimiento de obtención

Medios y materiales adquiribles, son elementos reales y representativos de fabricación industrial y de venta en el mercado: textos, láminas, mapas, etc.

Medios y materiales confeccionables, son elementos reales o representativos, que pueden ser confeccionado por loe educandos, docentes y padres de familia utilizando recursos naturales y materia prima reciclable: Maquetas, rompecabezas, acuario, etc.

c) Por el medio sensorial que estimula y el tipo de experiencias que hace vivir:

Medios y materiales visuales, son elementos reales o representativos que estimula y hace vivir experiencias visuales.

Medios y materiales auditivos, son elementos reales o representativos que estimula y hace vivir experiencias auditivas.

Medios y materiales táctiles, son elementos reales o representativos que estimula y hace vivir experiencias táctiles.

Medios y materiales audiovisuales, son elementos reales o representativos que estimula y hace vivir experiencias simultáneas auditivas y visuales.

Medios y materiales tacto visuales, son elementos reales o representativos que estimula y hace vivir experiencias simultaneas a través del tacto y la vista visuales.

Multimedia, son elementos electromecánicos que estimulan y hacen vivir experiencias simultáneas por diferentes medios.

d) Clasificación estratégica, es el criterio de clasificación más reciente y agrupa a los elementos que apoyan las actividades de enseñanza del docente para facilitar el aprendizaje de sus educandos y apoyan a éstos para construir sus conocimientos, denominando a todos como medios y clasificando en tres grupos: Canales, materiales e instrumentos.

Canales: son las vías a través de los cuales se presentan y perciben los mensajes o contenidos de enseñanza-aprendizaje.

Materiales: Son el conjunto de objetos y seres reales o representativos que objetivisan los mensajes o contenidos de enseñanza-aprendizaje.

electromecánicos que optimizan la fidelidad de los mensajes o contenidos.

CANALES MATERIALES INSTRUMENTOS-EQUIPOS

1. Visuales Reales o concretos Representativos De exposición o exhibición De proyección de imágenes Escritos o impresos Objetos: cosas en general Seres: animales y plantas Imágenes opacas Reproducciones Láminas, afiches, ilustraciones.

Tizas, plumones, motas Franjas léxicas, siluetas Papelotes, papelógrafos Transparencias Slides-Diapositivas Diapositivas Láminas opacas, fotografías Filminas Fichas Fotocopias Separatas, guías, guiones Manuales Folletos, trifoliares Textos y libros Revistas Periódicos Filmadora Cámara fotográfica Proyector de imágenes opacas Cartelera o murales Pizarras Franelógrafos Rotafolios Proyector de transparencias Proyector de slides Data show

Proyector de distas opacas Proyector de filminas Ficheros Fotocopiadora No necesita No necesita No necesita No necesita No necesita No necesita No necesita

2. Auditivos Discos compactos

Cassettes

Voz humana, sonidos

Compacdisc Cassettes IPED, radio, etc.

3. Táctiles o

tridimensionales

Objetos y seres reales Modelos y maquetas Materiales de laboratorio Materiales de taller No necesita No necesita Equipo de laboratorio 4. Audiovisuales Películas Videos Proyector de películas DVD

5. Tactovisuales Marionetas y títeres Globoterráqueo

Modelos o cuerdas o pilas

Módulos de talle

6. Multimedia CD, USB Computadora

A continuación, hemos optado por presentar los dos grandes criterios que suelen ser habituales en las publicaciones pedagógicas: por una parte, la naturaleza tecnológica y simbólica del medio, y, por otra, el criterio del agente educativo al que está destinado el material.

TIPO DE MEDIOS Y MATERIALES

MODALIDAD SIMBÓLICA MEDIOS Y MATERIALES INCLUIDOS

Medios manipulativos

Ofrecen a los sujetos un modo de representación del

conocimiento de naturaleza inactiva. Debe desarrollarse intencionalmente bajo un contexto de enseñanza.

OBJETOS Y RECURSOS REALES Materiales del entorno (minerales,

animales, plantas, etc)

Materiales para la psicomotricidad (aros, pelotas, cuerdas)

Material de desecho.

MEDIOS MANIPULATIVOS SIMBÓLICOS Los bloques lógicos, regletas, figuras

geométricas y demás material lógico matemático.

Los juegos y juguetes. Medios impresos

Recursos que emplean principalmente los códigos verbales como sistema simbólico predominante apoyados en representaciones icónicas. En su mayor parte son los materiales que están producidos por algún tipo de mecanismo de impresión.

MATERIAL ORIENTADO AL PROFESOR: Guías del profesor o didácticas.

• Guías curriculares.

Otros materiales de apoyo curricular. MATERIAL ORIENTADO AL ALUMNO

Libros de texto.

Material de lecto-escritura. El cartel, el cómic...

Otros materiales textuales. Medios

audiovisuales

Codifican sus mensajes a través de representaciones icónicas. La imagen es la principal modalidad simbólica a través de la cual presentan el conocimiento combinado con el sonido.

MEDIOS DE IMAGEN FIJA:

Retroproyector de transparencias. Proyector de diapositivas.

Episcopio.

MEDIOS DE IMAGEN EN MOVIMIENTO: El proyector de películas.

Televisión Video Medios auditivos Emplean el sonido como la

modalidad de codificación exclusiva. La música, la palabra oral, los sonidos reales... representan los códigos más habituales de estos medios.

El casete. • El tocadiscos. • La radio.

Medios digitales Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. Los códigos verbales, icónicos fijos o en movimiento, el sonido... son susceptibles de ser empleados en cualquier medio informático.

Ordenador personal.

Discos ópticos: CD-ROM y DVD. • Telemática, Internet e Intranets. • Servicios de comunicación interactiva

CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES EN FUNCIÓN DEL DESTINATARIO Materiales destinados al profesorado.

Facilitan el desarrollo profesional del profesorado y/o la puesta en práctica de nuevos programas y proyectos educativos.

Entre el conjunto de materiales destinados específicamente al profesorado, destacaríamos los siguientes: los documentos oficiales que ofrecen el diseño y prescripciones del currículo y las normas para su puesta en práctica; el material de apoyo al profesorado (ejemplificaciones de unidades didácticas, memorias de experiencias innovadoras ... ); la bibliografía pedagógica (libros sobre teoría y desarrollo de la enseñanza y el currículo, revistas educativas ... ), y las guías didácticas o del profesor (que acompañan a los libros de texto y otros materiales).

Materiales destinados al alumnado.

Son materiales elaborados con la finalidad de que el alumnado desarrolle los aprendizajes propios de un determinado nivel educativo de su materia.

Es un mediador entre el alumno, el conocimiento y la cultura.

Es un intermedio entre un conjunto de exigencias o requisitos establecidos.

No sólo deben ser para adquirir información sino para construir conocimientos y expresar sentimientos.

LOS MEDIOS DIDÁCTICOS IMPRESOS: SOBRE LOS LIBROS EDUCATIVOS Y OTRAS PUBLICACIONES EN PAPEL

Los materiales o medios impresos de enseñanza (libros de texto, enciclopedias, cuadernos de lectura, fiches de actividades, cómics, diccionarios, cuentos ... ) son con mocha los recursos más usados en el sistema escolar. En muchas cases son medios exclusivos, en numerosas aulas son predominantes, en otras son complementarios de medios audiovisuales y/o informáticos, peso en todas, de una forma u otra, están presentes. Se podría afirmar que los materiales impresos representan la tecnología dominante y hegemónica en gran parte de los procesos de enseñanza-aprendizaje que se producen en el contexto escolar. Es tan estrecha la vinculación entre la tecnología impresa y la cultura escolar que incluso algunos autores afirman que la historia de los sistemas escolares como redes institucionalizadas de educación es paralela a la historia del material impreso escolar (Westbury, 1991, y Gimeno, 1994).

«Los materiales impresos se diferencian de otros tipos de medios por el hecho de estar compuestos de hojas o pliegos (hechos, sobre todo de papel) sobre los que la información se presenta en hileras de caracteres o símbolos. A veces se intercala también material visual, entre las líneas. En ocasiones, el material im-preso no es más extenso que una sola hoja de papel, otras veces, contiene una

serie de páginas que pueden estar plegadas, cosidas, pegadas, atadas, encuadernadas o grapadas por uno de los lados, formando una especie de paquete» (p. 386).

Elabore un cuadro comparativo entre medios didácticos y materiales didácticos y relaciónalos con su especialidad.

ASPECTO MEDIOS DIDÁCTICOS MATERIALES DIDÁCTICOS RELACIÓN CON LA MECÁNICA AUTOMOTRIZ ¿qué es? CONCEPTO ¿cómo es? CARÁCTERÍSTICAS CLASIFICACIÓN ****************************************************** Bibliografía

GARCÍA G. RODRIGUEZ. El maestro y los métodos de enseñanza. Ed. Trillas Mëxico 1999.

ROJAS TORRES, José. Estrategias didácticas. Ed. PROFDOSA. Huacho. 2004. ACTIVIDAD