3.1.1. Análisis de la comunicación interpersonal de los docentes por institución educativa
Tabla 1. Estadísticos de la comunicación interpersonal de los docentes por institución educativa
Institución Educativa
N°
Media aritmética
Desviaci ón estánda
r
Coeficiente de variación
(%) NS de Cocharcas 34 55,24 10,305 18,7
Santa Isabel 45 57,76 10,859 18,8
Ingeniería 11 56,82 10,778 19,0
Unión 12 59,50 13,236 22,2
Total 102 57,02 10,895 19,1
Fcal = 0,574; GL = (3, 98); Fteo = 2,697; Valor P = 0,634 En la tabla 1 se aprecia que la comunicación interpersonal de los docentes del nivel secundaria de la provincia de Huancayo alcanza una media de 57,02 con una desviación estándar de 10,895 y coeficiente de variación (CV) de 19,1%. Estos estadísticos indican que la comunicación interpersonal promedio de los docentes es superior a la media ideal (50 =
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(0+100)/2) y los docentes constituyen una población heterogénea con respecto a su comunicación interpersonal (CV > 15%).
De igual manera, la comunicación interpersonal promedio de los docentes por institución educativa es superior a la media ideal (50), fluctuando entre 55,24 (NS de Cocharcas) y 59,50 (Unión). Los docentes de todas las instituciones educativas conforman sub poblaciones heterogéneas con respecto a su comunicación interpersonal (CV > 15%).
La prueba F de Fisher del análisis de varianza (ANOVA) para la comparación de cuatro medias revela que, al 95% de confianza estadística, no existen diferencias significativas entre las medias de la comunicación interpersonal de los docentes por institución educativa, al reportar un valor calculado (0,574) menor que su valor teórico con 3 y 98 grados de libertad (2,697) y, un valor P (0,634) mayor que el nivel habitual de significación de 0,05.
Tabla 2. Nivel de la comunicación interpersonal de los docentes por institución educativa Institución
Educativa
Nivel
N° Bajo Alto
Docentes % Docentes %
NS de Cocharcas 34 11 32,4 23 67,6
Santa Isabel 45 9 20,0 36 80,0
Ingeniería 11 4 36,4 7 63,6
Unión 12 3 25,0 9 75,0
Total 102 27 26,5 75 73,5
En la tabla 2 se observa que la comunicación interpersonal de la mayoría de los docentes del nivel secundaria de la provincia de Huancayo es alta (73,5%) y la del 26,5% baja.
De igual forma, la comunicación interpersonal de los docentes por institución educativa es alta, oscilando entre 63,6% (Ingeniería) y 80%
(Santa Isabel) (figura 6).
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Figura 6. Comunicación interpersonal por institución educativa
3.1.2. Análisis de la comunicación interpersonal de los docentes por género.
Tabla 3. Estadísticos de la comunicación interpersonal de los docentes por género
Género N° Media
aritmética Desviación
estándar Coeficiente de variación (%)
Masculino 50 58,20 11,181 19,2
Femenino 52 55,88 10,595 19,0
Total 102 57,02 10,895 19,1
Fcal = 1,153; GL = (1, 100); Fteo = 3,936; Valor P = 0,285
En la tabla 3 se observa que la comunicación interpersonal de los docentes del nivel secundaria de la provincia de Huancayo alcanza una media de 57,02 con una desviación estándar de 10,895 y coeficiente de variación (CV) de 19,1%. Estos estadísticos indican que la comunicación interpersonal promedio de los docentes es superior a la media ideal (50 = (0+100)/2) y los docentes constituyen una población heterogénea con respecto a su comunicación interpersonal (CV > 15%).
De igual manera, la comunicación interpersonal promedio de los docentes varones y mujeres es superior a la media ideal (50), fluctuando entre 55,88 (femenino) y 58,20 (masculino). Los docentes de ambos géneros conforman sub poblaciones heterogéneas con respecto a su comunicación interpersonal (CV >
15%).
60
La prueba F de Fisher del análisis de varianza (ANOVA) para la comparación de dos medias revela que, al 95% de confianza estadística, no existen diferencias significativas entre las medias de la comunicación interpersonal de los docentes por género, al reportar un valor calculado (1,153) menor que su valor teórico con 1 y 100 grados de libertad (3,936) y, un valor P (0,285) mayor que el nivel habitual de significación de 0,05.
Tabla 4. Nivel de la comunicación interpersonal de los docentes por género
Género
Nivel
N° Bajo Alto
Docentes % Docentes %
Masculino 50 13 26,0 37 74,0
Femenino 52 14 26,9 38 73,1
Total 102 27 26,5 75 73,5
En la tabla 4 se detecta que la comunicación interpersonal de la mayoría de los docentes del nivel secundaria de la provincia de Huancayo es alta (73,5%) y la del 26,5% baja.
De igual forma, la comunicación interpersonal de los docentes varones y mujeres es alta, oscilando entre 73,1% (femenino) y 74% (masculino) (figura 7).
Figura 7. Comunicación interpersonal por género.
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3.1.3. Análisis de la comunicación interpersonal de los docentes por especialidad
En la tabla 5 se constata que la comunicación interpersonal de los docentes del nivel secundaria de la provincia de Huancayo alcanza una media de 57,02 con una desviación estándar de 10,895 y coeficiente de variación (CV) de 19,1%. Estos estadísticos indican que la comunicación interpersonal promedio de los docentes es superior a la media ideal (50 = (0+100)/2) y los docentes constituyen una población heterogénea con respecto a su comunicación interpersonal (CV > 15%).
De igual manera, la comunicación interpersonal promedio de los docentes por especialidad es superior a la media ideal (50), fluctuando entre 55,64 (matemática) y 58,53 (CTA). Los docentes de casi todas las especialidades conforman sub poblaciones heterogéneas con respecto a su comunicación interpersonal (CV > 15%), con excepción de los docentes de CCSS, quienes constituyen una sub población homogénea con relación a su comunicación interpersonal (CV < 15%).
Tabla 5. Estadísticos de la comunicación interpersonal de los docentes por especialidad
Especialidad N° Media
aritmética Desviación
estándar Coeficiente de variación (%)
Matemática 22 55,64 10,074 18,1
Comunicación 21 57,86 12,729 22,0
CTA 19 58,53 13,133 22,4
CCSS 17 57,24 8,341 14,6
Otras 23 56,17 10,183 18,1
Total 102 57,02 10,895 19,1
Fcal = 0,239; GL = (4, 97); Fteo = 2,465; Valor P = 0,915
La prueba F de Fisher del análisis de varianza (ANOVA) para la comparación de cinco medias revela que, al 95% de confianza estadística, no existen diferencias significativas entre las medias de la comunicación interpersonal de los docentes por especialidad, al reportar un valor calculado (0,293) menor que su valor teórico con 4 y 97 grados de libertad (2,645) y, un valor P (0,915) mayor que el nivel habitual de significación de 0,05.
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Tabla 6. Nivel de la comunicación interpersonal de los docentes por especialidad
Género
Nivel
N° Bajo Alto
Docentes % Docentes %
Matemática 22 7 31,8 15 68,2
Comunicación 21 8 38,1 13 61,9
CTA 19 3 15,8 16 84,2
CCSS 17 3 17,6 14 82,4
Otras 23 6 26,1 17 73,9
Total 102 27 26,5 75 73,5
Figura 8. Comunicación interpersonal por especialidad
En la tabla 6 se descubre que la comunicación interpersonal de la mayoría de los docentes del nivel secundaria de la provincia de Huancayo es alta (73,5%) y la del 26,5% baja.
De igual forma, la comunicación interpersonal de los docentes de todas las especialidades es alta, oscilando entre 61,9% (comunicación) y 84,2%
(CTA) (gráfico 8).
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3.1.4. Análisis de la comunicación interpersonal de los docentes por tipo de personalidad
Tabla 7. Estadísticos de la comunicación interpersonal de los docentes por tipo de personalidad
Tipo de personalidad
N° Media
aritmética Desviación
estándar Coeficiente de variación (%)
Extrovertido 68 56,91 11,010 19,3
Introvertido 34 57,24 10,821 18,9
Total 102 57,02 10,895 19,1
Fcal = 0,020; GL = (1, 100); Fteo = 3,936; Valor P = 0,888
En la tabla 7 se exhibe que la comunicación interpersonal de los docentes del nivel secundaria de la provincia de Huancayo alcanza una media de 57,02 con una desviación estándar de 10,895 y coeficiente de variación (CV) de 19,1%. Estos estadísticos indican que la comunicación interpersonal promedio de los docentes es superior a la media ideal (50 = (0+100)/2) y los docentes constituyen una población heterogénea con respecto a su comunicación interpersonal (CV > 15%).
De igual manera, la comunicación interpersonal promedio de los docentes por tipo de personalidad es superior a la media ideal (50), fluctuando entre 56,91 (extrovertido) y 57,24 (introvertido). Los docentes de ambos rasgos de personalidad conforman sub poblaciones heterogéneas con respecto a su comunicación interpersonal (CV > 15%).
La prueba F de Fisher del análisis de varianza (ANOVA) para la comparación de dos medias revela que, al 95% de confianza estadística, no existen diferencias significativas entre las medias de la comunicación interpersonal de los docentes por tipo de personalidad, al reportar un valor calculado (0,020) menor que su valor teórico con 1 y 100 grados de libertad (3,936) y, un valor P (0,888) mayor que el nivel habitual de significación de 0,05.
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Tabla 8. Nivel de la comunicación interpersonal de los docentes por tipo de personalidad Tipo de
personalidad
Nivel
N° Bajo Alto
Docentes % Docentes %
Extrovertido 68 18 26,5 50 73,5
Introvertido 34 9 26,5 26 73,5
Total 102 27 26,5 75 73,5
En la tabla 8 se muestra que la comunicación interpersonal de la mayoría de los docentes del nivel secundaria de la provincia de Huancayo es alta (73,5%) y la del 26,5% baja.
De igual forma, la comunicación interpersonal de los docentes de ambos rasgos de personalidad es alta (73,5%) (figura 9).
Figura 9. Comunicación Interpersonal por tipo de personalidad
3.1.5. Análisis de la comunicación interpersonal de los docentes por temperamento
Tabla 9. Estadísticos de la comunicación interpersonal de los docentes por temperamento
Temperamento N° Media
aritmética Desviación
estándar Coeficiente de variación (%)
Sanguíneo 60 57,20 11,439 20,0
Colérico 7 55,71 7,158 12,8
Melancólico 7 53,43 7,390 13,8
Flemático 28 57,86 11,401 19,7
Total 102 57,02 10,895 19,1
Fcal = 0,341; GL = (3, 98); Fteo = 2,697; Valor P = 0,796
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En la tabla 9 se aprecia que la comunicación interpersonal de los docentes del nivel secundaria de la provincia de Huancayo alcanza una media de 57,02 con una desviación estándar de 10,895 y coeficiente de variación (CV) de 19,1%. Estos estadísticos indican que la comunicación interpersonal promedio de los docentes es superior a la media ideal (50 = (0+100)/2) y los docentes constituyen una población heterogénea con respecto a su comunicación interpersonal (CV > 15%).
De igual manera, la comunicación interpersonal promedio de los docentes por temperamento es superior a la media ideal (50), fluctuando entre 53,43 (melancólico) y 57,86 (flemático). Los docentes de casi todos los temperamentos conforman sub poblaciones heterogéneas con respecto a su comunicación interpersonal (CV > 15%), con excepción de los coléricos y melancólicos, quienes constituyen sub poblaciones homogéneas (CV < 15%).
La prueba F de Fisher del análisis de varianza (ANOVA) para la comparación de cuatro medias revela que, al 95% de confianza estadística, no existen diferencias significativas entre las medias de la comunicación interpersonal de los docentes por temperamento, al reportar un valor calculado (0,341) menor que su valor teórico con 3 y 98 grados de libertad (2,697) y, un valor P (0,796) mayor que el nivel habitual de significación de 0,05.
Tabla 10. Nivel de la comunicación interpersonal de los docentes por temperamento
Temperamento
Nivel
N° Bajo Alto
Docentes % Docentes %
Sanguíneo 60 16 26,7 44 73,3
Colérico 7 1 14,3 6 85,7
Melancólico 7 2 28,6 5 71,4
Flemático 28 8 28,6 20 71,4
Total 102 27 26,5 75 73,5
En la tabla 10 se observa que la comunicación interpersonal de la mayoría de los docentes del nivel secundaria de la provincia de Huancayo es alta (73,5%) y la del 26,5% baja.
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De igual forma, la comunicación interpersonal de los docentes de todos los temperamentos es alta, fluctuando entre 71,4% (melancólicos y flemáticos) y 85,7% (coléricos) (figura 10).
Figura 10. Comunicación interpersonal por temperamento
3.2. Análisis de la disposición a la autorrevelación de la comunicación