Antecedentes Nacionales

Surichaqui (2019), realizó la investigación titulada “Estilos de crianza

parentales en adolescentes pertenecientes del AA.HH. Santa Rosa del distrito de San Juan de Lurigancho”, Lima. Se planteó como problema de investigación,

¿Cuál es el nivel del estilo de crianza parental en adolescentes pertenecientes al conjunto vecinal del AA.HH. Santa Rosa del distrito de San Juan de Lurigancho?

Su objetivo principal fue determinar el nivel del estilo de crianza parental en adolescentes pertenecientes al conjunto vecinal del AA.HH. Santa Rosa del distrito de San Juan de Lurigancho. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental de corte transversal, de nivel descriptivo.

La población estudiada fueron 46 adolescentes de ambos sexos pertenecientes al conjunto vecinal del Asentamiento Humano Santa Rosa del distrito de San Juan de Lurigancho; la muestra se tomó de manera censal ya que está constituida por la totalidad de la población. La técnica empleada fue la psicometría; y el instrumento utilizado fue la Escala de estilos de crianza parental de Steinberg, que evalúa las dimensiones de compromiso, autonomía psicológica y control conductual. El tratamiento estadístico fue estadística descriptiva que fueron analizados en el programa computarizado SPSS versión 21. Los resultados obtenidos refieren que los estilos de crianza parental en los adolescentes del Asentamiento Humano Santa Rosa del distrito de San Juan de Lurigancho, tienen un nivel de rango inadecuado con un porcentaje de 41%, es decir, que la interacción familiar y la crianza percibida por los menores es de modo inadecuado. En conclusión, los estilos de crianza se deben de caracterizar por la atención, dedicación y comprensión que brindan los progenitores hacia sus hijos, ya que estas características dan apertura a que sus hijos tomen sus propias decisiones, asimismo, tener una adecuada práctica y percepción de crianza.

Sinarahua & Enriquez (2019), realizaron la investigación titulada “Estilos de crianza familiar y dependencia emocional en estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria del colegio industrial Simón Bolívar de la ciudad de Juliaca, 2019”. Se planteó como problema principal, ¿Existe relación significativa entre estilos de crianza familiar y dependencia emocional en estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria del colegio industrial Simón Bolívar de la ciudad de Juliaca?; como objetivo principal fue determinar la relación significativa entre estilos de crianza

familiar y dependencia emocional en estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria del colegio industrial Simón Bolívar de la ciudad de Juliaca. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de nivel descriptivo correlacional, de tipo transversal. La población constó de los estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria del colegio Industrial Simón Bolívar. La muestra se realizó por un muestreo no probabilístico intencional, que estuvo conformado por 201 estudiantes que pertenecían al cuarto y quinto año de secundaria, cuyas edades oscilaban entre los 14 a 18 años, de ambos sexos. La técnica utilizada fue la psicometría y los instrumentos administrados a la

población fueron la Escala de estilos de crianza por Steinberg y el Cuestionario de dependencia emocional de Lemos y Londoño, que ambos instrumentos fueron validados en la ciudad de Juliaca. Para el tratamiento estadístico se utilizó el IBM SPSS versión 22 con la cual, se efectuó el análisis de datos descriptivos y

correlacionales; como también, el Rho de Spearman para determinar la relación entre las variables. Los resultados obtuvieron que no existe relación entre estilos de crianza familiar y dependencia emocional. No obstante, se descubrió una relación significativa inversa y débil en la dimensión compromiso y dependencia emocional; por otro lado, no se halló relación en las dimensiones de control conductual y autonomía psicológica. Se concluye que los estudiantes del cuarto año de secundaria perciben estilos autoritativo y autoritario; sin embargo, al no encontrar la existencia de una relación entre los estilos de crianza familiar y dependencia emocional debida a que las dos variables son independientes, posiblemente estén relacionada a otros factores que estarían interviniendo en los resultados en la población estudiada.

Marquina (2018), en su tesis titulada “Estilos educativos parentales y resiliencia en adolescentes de la Institución Educativa Pública Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú”, Lima. Tuvo como problema principal, ¿Cuál es la relación que existe entre los estilos educativos parentales y la resiliencia en adolescentes de la Institución Educativa Pública “Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú? Su objetivo principal fue determinar la relación que existe entre los estilos educativos parentales y la resiliencia en adolescentes de la I.E.P.

“Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú”. La metodología utilizada en la investigación fue observacional, de diseño no experimental, de tipo correlacional;

siendo de corte transversal. La población de estudio estuvo conformada por los

alumnos de la I.E.P. “Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú”, ubicado en Huampaní, del distrito de Lurigancho - Chosica, de las edades de 13 y 17 años del tercero al quinto de secundaria, de ambos sexos. La muestra fue no probabilístico intencional que constó de 900 alumnos. La técnica utilizada fue la psicometría y utilizó dos instrumentos: La escala de Resiliencia adaptada en el Perú por Águila M. (2003) y la Escala de Normas y Exigencias para hijos ENE – H. Para el tratamiento estadístico se analizó por el software SPSS V22, para generar cuadros estadísticos, gráficos de barras y contraste de las hipótesis mediante niveles de significación (α=0.05), utilizando el criterio del valor p. Los resultados

demostraron que existe una relación significativa entre la resiliencia y el estilo educativo parental inductivo, siendo esta directa y muy significativa. Se concluye que para desarrollar mayores niveles de resiliencia es importante tener en cuenta los estilos de educación familiar para generar adolescentes con mayor habilidad de afrontamiento a las adversidades que se pueda presentar al adolescente.

Huamán (2017), realizó la investigación titulada “Estilos parentales de los progenitores de adolescentes de un programa social de la Municipalidad de Santiago de Surco”, Lima. Tuvo como planteamiento de problema, ¿Cuáles con los estilos parentales predominantes de un grupo de adolescentes que participan en un programa social de la Municipalidad de Santiago de Surco? Su objetivo principal fue determinar los estilos parentales predominantes de un grupo de adolescentes que participan en un programa social de la Municipalidad de

Santiago de Surco. La metodología utilizada fue el enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de nivel descriptivo, y de tipo transversal. La población fueron adolescentes de ambos sexos que participan en un programa social de la

Municipalidad de Santiago de Surco, durante el verano 2017 y la muestra son de 55 adolescentes de ambos sexos entre las edades de 12 a 18 años, los cuales fueron elegidos por un muestreo no probabilístico. La técnica utilizada fue la psicometría y el instrumento aplicado fue la Escala de Estilos de crianza de L.

Steinberg que consta de 26 ítems, y mide los aspectos principales de crianza en adolescentes en las dimensiones compromiso, autonomía psicológica y el control conductual. El tratamiento utilizado fue estadística descriptiva, frecuencias, máximo, mínimo y media aritmética que fueron analizados en el programa

computarizado SPSS versión 21. Los resultados fueron que el estilo predominante de los progenitores es el estilo autoritativo, caracterizándose por tener niveles

altos en los componentes de compromiso, control conductual y autonomía psicológica. Se concluye que el estilo autoritativo se caracteriza por el

acercamiento afectivo, comprensión, comunicación afectiva y por enseñar con normas y disciplina, conllevando a la aprobación del adolescente hacia sus progenitores.

López & Huamaní (2017), la investigación titulada “Estilos de Crianza parental y problemas de conducta en adolescentes de una I.E. Pública de Lima Este, 2016”.

Tuvo como pregunta de investigación, ¿Existe asociación significativa entre estilos de crianza parental y problemas de conducta en adolescentes de una I.E.

Pública Lima Este? Su objetivo principal fue determinar si existe asociación significativa entre estilos de crianza parental y problemas de conducta en adolescentes de una I.E. Pública Lima Este. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de nivel correlacional, y de tipo transversal. La población estudiada fueron estudiantes de la I.E. Pública “Mariscal Ramón Castilla”, cuyas edades son de 12 a 18 años de ambos sexos y la muestra se realizó por un muestreo no probabilístico intencional que estuvo conformado por 268 estudiantes. La técnica aplicada fue la psicometría y los instrumentos utilizados fueron: Escala de Estilos de Crianza Parental de Steinberg y el

Inventario de problemas de conducta de Achembach, que mide la psicopatología a nivel conductual en adolescentes. El tratamiento estadístico se aplicó análisis de datos descriptivos y correlacionales para lo cual se utilizó el IBM SPSS, versión 22. Los resultados señalaron que no existe asociación entre los estilos de crianza parental y problemas de conducta en adolescentes, asimismo los padres practican en dicha institución, son el estilo autoritativo. Se concluye que al no existir una asociación entre los estilos de crianza y los problemas de conducta es de suma importancia que los padres se muestren comprometidos a la crianza de sus hijos, ya que se evidenciará en los adolescentes menores problemas de conducta.