CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
NIVEL 3: Aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (AICLE) 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
No No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No Sí
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
Mención en Lengua Extranjera: Inglés
NIVEL 3: Aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (AICLE) 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
Optativa 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
No No No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No Sí
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
LISTADO DE MENCIONES
Mención en Lengua Extranjera: Inglés
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Poder comprender las ideas principales y secundarias de un discurso oral en lengua estándar que trate temas diversos relacionados con temas ac- tuales, el trabajo, la escuela, el tiempo de ocio o sus futuras necesidades profesionales.
- Poder realizar una descripción oral y/o mantener una conversación sobre una variedad de temas que sean de interés general o estén relacionados con su especialidad.
- Saber leer y comprender textos escritos sobre hechos generales y específicos que traten sobre temas socioculturales, literarios, metodológicos o de actualidad con un nivel de comprensión satisfactorio.
- Poder escribir textos con cohesión y coherencia sobre una serie de temas de variado interés dentro de su campo personal y profesional enlazando una serie elementos en una secuencia lineal.
- Profundizar en el desarrollo de la competencia comunicativa en lengua inglesa de los alumnos, mediante la lectura de textos literarios en su idioma original, la presentación y discusión de sus características y la expresión escrita.
- Elaboración de tareas, unidades y programaciones didácticas dentro del área de Lengua Inglesa para los distintos niveles de Educación Primaria.
- Saber aplicar diferentes metodologías y estrategias de enseñanza-aprendizaje en función de los objetivos establecidos y las necesidades del alum- nado.
- Conocer diferentes estrategias, técnicas y actividades para la enseñanza de la pronunciación en la etapa de Educación Primaria.
- Utilizar canciones, juegos y cuentos para practicar desde un prisma comunicativo y funcional los aspectos gramaticales más relevantes de la lengua inglesa en las aulas de lengua extranjera.
- Emplear los recursos ofrecidos por las nuevas tecnologías para la enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa.
- Saber cuándo y cómo aplicar diferentes tipos de evaluación para los alumnos.
- Adquirir las herramientas fonéticas, gramaticales y discursivas necesarias que contribuyan a su autonomía en el manejo de la lengua inglesa.
- Comprender y aplicar los conceptos clave y la terminología propia de CLIL.
5.5.1.3 CONTENIDOS
METODOLOGÍA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
·
Overview of the different approaches and methods in language teaching·
The English Curriculum in Primary Education and the Common European Framework of Reference for Languages: The European Language Portfolio·
Reflecting on how to work the five communicative skills of the language·
Language components: grammar, vocabulary and pronunciation·
Syllabus design in Primary Education. Lesson planning·
Discourse competence in the Primary classroom: Storytelling, limericks, rhymes, songs, chants, games, etc. to attend diversity·
Assessment techniques: How to evaluate your students, the teachers, performance and the teaching-learning process in a continuous evaluation and the students self-evaluation·
ICT for the teaching of English. How to improve the five skills with ICT and multimedia to develop autonomyDESTREZAS COMUNICATIVAS EN LENGUA INGLESA I*
·
Listening comprehension·
Oral interaction·
Oral production·
Reading comprehension·
Written production* B1+ level of the Common European Framework of Reference for Languages
DISCURSO Y GRAMÁTICA EN EL AULA
·
From the word to the clause.·
Clause structures and their illocutionary force·
Identifying, classifying, describing and modifying participants. Nominal and adjectival groups·
Expressing action and states. The verbal group (tenses, modals, passive voice, non finite-forms). Types of processes·
Expressing circumstances. The prepositional and adverbial groups·
Adding information through complex and compound clauses. Taxis and Parataxis (Reporting Speech and Expressing Condition)·
Creating coherent texts. Context (Cohesion, coherence, thematic and information structures)·
Reading images: representational, interactive and compositional metafunctions·
Analyzing materials, games, songs and stories to teach English grammar (topics 1-8)DESTREZAS COMUNICATIVAS EN LENGUA INGLESA II*
·
Listening comprehension·
Oral interaction·
Oral production·
Reading comprehension·
Written production* B2 level of the Common European Framework of Reference for Languages
CLIL /AICLE: Content and Language Integrated Learning
·
Rationale for CLIL in Europe - the political background and EU language policy·
CLIL in Castilla-La Mancha·
CLIL and language·
CLIL pedagogy - the methodology of CLIL·
Applying interactive methodology: classroom management, learning strategies; scaffolding.·
Planning and teaching curriculum subjects.·
Learner assessment and evaluation in CLIL5.5.1.4 OBSERVACIONES
Es requisito imprescindible haber aprobado la asignatura Lengua extranjera y su didáctica Inglés I y II.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
MLI.01. - Ser capaz de comunicarse con fluidez, correccio#n y de forma socialmente satisfactoria dentro de los para#metros que se exigen en el nivel B2 del Marco Comu#n Europeo de Referencia (Usuario Independiente: Avanzado), profundizando en el desarrollo de las cinco destrezas comunicati- vas de la lengua extranjera: escuchar, leer, hablar, conversar y escribir.
MLI.02. - Promover tanto el desarrollo de la lengua oral como la produccio#n escrita, prestando una atencio#n especial al recurso de las nuevas tecnologi#as como elementos de comunicacio#n a distancia.
MLI.03.- Desarrollar estrategias de comunicacio#n verbal y no verbal para facilitar la transmisio#n y comprensio#n del mensaje.
MLI.04.- Adquirir las bases léxico-semánticas, gramaticales y discursivas de la lengua inglesa que permitan al alumno conocer el funcionamiento de las distintas unidades de la lengua en comunicación y, de ese modo, adquirir el bagaje lingüístico necesario para dirigir una clase de lengua extranjera en Educación Primaria".
MLI.05.- Conocer las bases fonético-fonológicas de la lengua inglesa y adquirir los recursos necesarios para su aplicación a la enseñanza del inglés en el aula de Primaria.
MLI.06.- Seleccionar y elaborar textos orales y escritos relevantes y de intere#s para los alumnos, que propicien el aprendizaje de la lengua inglesa.
MLI.07.- Ser capaz de estimular el desarrollo de aptitudes metalingu#i#stico-metacognitivo y cognitivo para la adquisicio#n de la nueva lengua, me- diante tareas relevantes y apropiadas para el alumno.
MLI.08.- Conocer la cultura de los pai#ses de habla inglesa a trave#s de sus manifestaciones en obras literarias, divulgativas y escolares, en una va- riedad de formatos (impresos, audiovisuales y digitalizados) y ser capaz de desarrollar actitudes y representaciones positivas y de apertura a la diversi- dad lingu#i#stica y cultural en el aula.
MLI.09.- Conocer los principales me#todos utilizados a lo largo de la historia en la ensen#anza de lenguas extranjeras, asi# como las orientaciones metodolo#gicas que emanan del Marco Comu#n Europeo de Referencia.
MLI.10.- Conocer la metodologi#a aplicable para la ensen#anza-aprendizaje de la lengua inglesa en las denominadas Secciones Bilingu#es.
MLI.11.- Ser capaz de planificar lo que va a ser ensen#ado y evaluado, asi# como de seleccionar, elaborar e implementar distintas estrategias de ensen#anza y diferentes tipos de actividades.
La ubicación temporal podrá sufrir algún cambio de cuatrimestre o curso en función de las disponibilidades del profesorado o ajustes en la planificación del centro.
Las asignaturas se imparten en inglés en todos los campus y grupos. Sin embargo, la modalidad bilingüe podrá introducir ligeras particularidades en cuanto a su metodología, actividades formativas y/o evaluación.
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA
La mención en lengua extranjera: Inglés aporta la formación teórico-práctica requerida para el ejercicio de la docencia de la lengua inglesa en el aula de Primaria. La extinta especialidad de Maestro en Lenguas Extranjeras ha sido adaptada a las nuevas necesidades educativas: plurilingüismo, multiculturalidad, dimensión europea, trabajo cooperativo, atención a la diversidad, uso de las nuevas tecnologías y, sobre todo, el principio de reflexión. De esta manera, las competencias de la mención, comunes a las cuatro Facultades de Educación de la UCLM, se estructuran en torno a dos grandes núcleos: el lingüístico y el didáctico. En el plano lingüístico, la mención afian- za las cinco destrezas comunicativas en el nivel de competencia B2 de usuario independiente intermedio alto del Marco Europeo de Referencia de las Lenguas. La profundización en el conocimiento de la lengua se fundamen- ta en el estudio fonético, gramatical y cultural. En el didáctico, se profundiza en la elaboración de unidades didácticas y en la programación desde perspectivas metodológicas actuales, en especial del enfoque CLIL, y sin olvi- dar las posibilidades ofrecidas por las nuevas tecnologías, con una vocación eminentemente práctica y orientada a las necesidades del aula de hoy.
Mención Cuenca
Denominación Carácter Créditos Ubicación temporal
Metodología y nuevas tecnologías Formación didáctico-práctica vinculada a la mención 6 Semestre 5
Destrezas comunicativas en lengua inglesa I Optativa 6 Semestre 6
Discurso y gramática en el aula Optativa 6 Semestre 7
Destrezas comunicativas en lengua inglesa II Optativa 6 Semestre 7
Aprendizaje integrado de contenidos y lengua extran- jera (AICLE)
Optativa 6 Semestre 7