Asistencia técnica y capacitación

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La asistencia técnica y capacitación son actividades transversales a los cuatro proyectos antes mencionados. La capacitación son servicios que se dan a los beneficiarios de los diferentes proyectos con el propósito de mejorar sus conocimientos, estos servicios deben estar a cargo de diferentes técnicos y/o profesionales de acuerdo a la especialidad de los temas requeridos.

La capacitación o proceso educativo que se sugiere en el Proyecto, es de carácter participativo e integral. Es participativa porque promueve la participación de todos los sectores en las organizaciones campesinas. Para ello, el encargado, debe poner énfasis en promover la participación de las mujeres, los jóvenes y los niños.

En cuanto a la integralidad, se busca que los contenidos temáticos impartan, los conocimientos de las actividades que se ejecutan en desarrollo forestal, conservación de suelos, cultivos agrícolas e infraestructura de riego programándolas en forma oportuna y dentro de los calendarios forestal, agrícola y festivo. La integralidad también busca que la temática relacione actividades, por ejemplo en forestales, se abarca desde recolección de semillas (inicio de la generación del recurso forestal), hasta el aprovechamiento del recurso. Así mismo, (dice D. Ocaña) se privilegia la búsqueda del desarrollo de los conocimientos, actitudes, habilidades o destrezas, como una combinación necesaria de la teoría y la práctica. La integralidad de la

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capacitación también se refiere al manejo y conjunto de aspectos técnicos y sociales que estén estrechamente vinculados.

Objetivo General

Promover el desarrollo sustentable dentro de la sub cuenca del río Ichu, con respeto a los valores y prácticas culturales y el rescate de su conocimiento ancestral, generando herramientas que permitan a las comunidades fortalecer sus procesos organizativos de desarrollo, autogestión y mejorar su calidad de vida.

Objetivos Específicos:

 Generar una metodología que permita superar las limitaciones en términos de organización y capacitación para las comunidades; adaptadas a las condiciones socioeconómicas de la zona.

 Capacitar a los integrantes de las organizaciones campesinas a cerca de técnicas adecuadas de siembra, producción y cosecha de los cultivos agrícolas y forestales.

 Generar espacios de intercambio de experiencias y conocimientos, en los cuales los pobladores puedan replicar sus conocimientos en conjunto a instituciones involucradas en el desarrollo comunitario.

 Implementar un sistema de capacitación integral en la cual los líderes comunitarios repliquen e intercambien los conocimientos adquiridos, experiencias, conocimiento ancestral y valores y prácticas culturales.

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 Reforzar y establecer organizaciones y asociaciones comunitarias, que permitan a las comunidades tener mayores oportunidades de desarrollo.

 Generar conciencia sobre el papel y la importancia que la mujer desempeña para alcanzar el bienestar de la familia y la comunidad; brindándole espacios de capacitación e incentivando su participación activa en la planificación y organización de los proyectos emprendidos.

Aspectos basado en procesos de gestión sostenible para organizaciones campesinas de la sub cuenca rio Ichu

Para demostrar que existe una viabilidad concreta de lograr beneficios e impactos en la gestión de cuencas hidrográficas, es muy importante considerar cuales son los aspectos claves tanto del manejo de cuencas, como el entendimiento preciso de la gestión y sus procesos. La visión integral, el contexto territorial y los efectos (externalidades) del manejo de cuencas, así como la competencia y responsabilidades de quien o quienes deben manejar las cuencas son de vital importancia definirlos.

La propuesta se construye con base a:

Iniciar con la clarificación de que es el manejo de cuencas y qué esperamos lograr con su manejo. Una visión de la cuenca, la sub cuenca, la micro cuenca, de zonas estratégicas y de la parcela o unidad de producción o de intervención. Aquí en este

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momento se define en que consiste la gestión y que es lo que se quiere lograr.

Luego se define el ámbito de intervención, ya sea una micro cuenca o la parte alta de la cuenca o sub cuenca se debe concertar y coordinar con los actores locales, para esta toma de decisiones. Esta es la gestión espacial o definición de escenario, desde espacios pequeños hasta grandes territorios.

Se define cual es el interés o cuales son las necesidades de los actores locales. Aquí es importante el acompañamiento técnico y de la participación de las instituciones gubernamentales y no gubernamentales, que trabajan a nivel local.

Se inician acciones trabajando de parcela en parcela (participación familiar), allí se aplican todos los enfoques pertinentes; de género, sostenibilidad, rentabilidad, etc. Esta intervención debe considerar el propósito del manejo de la sub cuenca. Por ejemplo aplicando sistemas agroforestales, producción de bio insumos o protegiendo una fuente de agua (la zona de captación, así como la zona de recarga): cómo es que estas actividades integradas favorecen al manejo de la sub cuenca. Aquí se inicia el proceso de gestión con base en las iniciativas e intereses locales.

El planteamiento anterior, se propone desarrollar acciones que a su vez integren parcelas que tengan propósitos similares, entonces se conforman grupos de familias que desarrollan las mismas actividades, esto permite hacer visible el manejo o la

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aplicación de las tecnologías que se ajustan al manejo de la sub cuencas. Para lograr este resultado se considera la gestión de proyectos locales, en el contexto de un plan de manejo o de lineamientos para lograr el manejo de la sub cuenca.

En la sub cuenca señalada anteriormente, se pueden desarrollar en forma paralela varios grupos como problemas o necesidades que se tengan que resolver, así este territorio lograra el manejo esperado para una gestión sostenible. Esto conduce a tener una cartera de proyectos en gestión o en ejecución, la integración de éstas actividades generan el impacto, efecto asociado o externalidad, porque además de generar beneficios en cada parcela o sitio, se producen beneficios fuera de ella, de una zona o de la sub cuenca.

En el nivel de sub cuencas, las organizaciones locales pueden conformar los comités de sub cuencas, para promover la responsabilidad de una instancia ejecutora, coordinadora y facilitadora; de igual manera se produce ésta gestión organizacional a nivel de cuenca. La organización para la gestión de la sub cuenca, desarrollará los mecanismos para el desarrollo e implementación de los diferentes proyectos propuestos para un manejo integrado de la sub cuenca río Ichu.

Esta modalidad de gestión, precisa de un proceso participativo y pragmático, con actividades de educación, sensibilización, concientización y concertación; que debe permitir

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la articulación con las políticas de descentralización y de la institucionalidad del manejo de cuencas.

Educación Ambiental

Esta actividad es de mucha importancia ya que si no existe la conciencia sobre la correcta utilización de los recursos naturales para sobrevivir, se puede alterar, dañar o destruir el delicado balance de su ambiente, al aplicar una serie de actividades pensando únicamente en aumentar la producción sin tener presente la conservación.

El concepto de conservación significa utilizar los recursos naturales inteligentemente para asegurarse que la humanidad posea las cosas esenciales de la vida y que sean capaces de disfrutar y beneficiarse de la naturaleza ahora y en el futuro, principalmente con los recursos agua, suelo, plantas, aire y vida silvestre que al combinarse conforman el ambiente natural.

A nivel de población en general y de los habitantes de la sub cuenca en particular se pretende cambiar actitudes respecto a la protección y manejo de los recursos naturales, haciendo conciencia de cómo la utilización de éstos puede afectar el ambiente, desarrollando conciencia de que la vida depende de los recursos naturales y sus productos, así como reaccionar inteligentemente a los problemas relacionados con el deterioro de los mismos para buscar soluciones.

Se debe desarrollar una campaña de publicidad masiva con mensajes de reflexión, implementación de la Guía de Educación

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Ambiental en la escuela de la comunidad y reuniones de trabajo con los líderes y liderezas, así como los diferentes grupos organizados de la comunidad que dependen de los recursos naturales y sus productos, así como reaccionar inteligentemente a los problemas relacionados con el deterioro de los mismos para buscar soluciones.

Programa de capacitación y organización comunitaria

Para llevar a cabo la ejecución de los programas propuestos es necesario generar un proceso de organización y capacitación, que permita a las comunidades crear herramientas para alcanzar la autogestión y poner en marcha los programas, proyectos y actividades planteados con un alto sentido de pertenencia.

Resultados Esperados

 Un sistema de capacitación integral implementado en la zona, a fin de dar respuesta a las principales problemáticas en los campos social, económico y ambiental a las que se enfrentan.

 Espacios de intercambio de experiencias entre las comunidades e instituciones involucradas en el desarrollo comunitario implementados.

 Organizaciones consolidadas, con el objetivo de incentivar el desarrollo de los pobladores.

Estrategia del plan de manejo integral

Para cumplir con los objetivos planteados para el plan, se han diseñado lineamientos estratégicos los cuales se plantean a continuación:

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 Ejecución de metodologías de intervención comunitaria y de desarrollo local, en base a las características socioculturales de las comunidades, con un amplio respeto a sus prácticas y tradiciones, a fin de poder desarrollar los diferentes procesos en búsqueda de un desarrollo sustentable de la zona.

 Construcción de un modelo pedagógico participativo, que permita la aceptación por parte de las comunidades y lleve a la apropiación de los objetivos del plan de manejo integral de la sub cuenca.

 Realización de estrategias conjuntas, con las que los pobladores se sientan identificados y representados

 Implementación de espacios de reflexión que permitan fijar objetivos comunes para alcanzar una mejor calidad de vida de cada uno de los integrantes de las comunidades.

 La realización réplicas de conocimientos adquiridos en las diferentes capacitaciones, por parte de los líderes comunitarios y las instituciones públicas y privadas con presencia dentro de la zona.

105 CAPITULO IV