Bases conceptuales

37 2.2.16. Lengua y actitudes

A partir de la colonización europea, las lenguas andinas entraron en concurrencia con el castellano y sufrieron consecuencias drásticas: perdieron prestigio, retrocedieron sus funciones sociales, se disminuyeron sus números de hablantes, y, si es que sobrevivieron, su evolución interna fue arrastrada. La evolución interna de una lengua se relaciona intrínsecamente con su desarrollo externo, vale decir, con su vigor social y político, y con las actitudes culturales que influyen en su destino.

Howard (2007) menciona que la lengua es una dimensión de la práctica social particularmente difícil de someter a controles externos. Sin lengua difícilmente actuamos como individuos y como miembros de un grupo cualquiera. El estigma asociado con hablar una lengua indígena se va atenuando poco a poco. Si bien son lentos en producirse, hay cambios más o menos avanzados en las actitudes sociales según el país, la localidad y el contexto.

38 Afectivo

El término afectivo permite referir a todo aquello que es propio o relativo al afecto. Por tanto, para comprender mejor el concepto ahondaremos en qué es el afecto.

El afecto es una de las tantas pasiones del ánimo. Implica la inclinación hacia algo o alguien, es decir, se puede sentir afecto por una persona amiga, por un familiar, por un lugar en el mundo que nos trae buenos recuerdos, por un sweater que nos ha regalado nuestra abuela cuando éramos niños y todavía lo conservamos, entre otras alternativas.

Cognitivo

Se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas que emanan de estos procesos. Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y desempeñarse en sociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.

Conducta

La conducta es el conjunto de actos, comportamientos, exteriores de un ser humano y que por esta característica exterior resultan visibles y plausibles de ser observados por otros.

Caminar, hablar, manejar, correr, gesticular, limpiar, relacionarse con los demás, es lo que se denomina conducta evidente por ser externamente observables.

39 Cultura

Proceso acumulativo de conocimientos, formas de comportamiento, valores que construyen el legado histórico de cualquier grupo humano, todo aquello que el hombre ha creado a través de su historia tanto en su expresión material como inmaterial.

Dialecto.

Es la variación que sufre una lengua de acuerdo a una determinada región o zona geográfica, con relación a un lugar determinado como patrón idiomático. Las lenguas siempre tienden a dialectizarse.

Según Hardman (2004: 4); refiere que el dialecto: “Es la subdivisión de una lengua, donde se marca diferencia entre un grupo y otro de personas que hablan una misma lengua”.

Es así por ejemplo que el Quechua es el idioma oficial del Perú, pero el Quechua de la región Ayacucho difiere al Quechua de la región Junín. A esa diferencia lingüística los autores citados anteriormente denominan dialecto. Ahora bien, ningún dialecto es inferior al otro.

Educación Básica Regular

Según el Diseño Curricular Nacional, (2009:10) La Educación Básica se organiza en Educación Básica Regular (EBR), Educación Básica Especial (EBE) y Educación Básica Alternativa (EBA). La Educación Básica Regular es la modalidad

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que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria; está dirigida a los niños y adolescentes que pasan oportunamente por el proceso educativo.

Idioma

Es lo que habla un grupo humano donde todos se entienden y se auto identifican como hablantes de la misma lengua .Podríamos decir que el idioma es la lengua oficial de un país.

Identidad Cultural

Identidad cultural es un conjunto de valores, orgullos, tradiciones, símbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actúan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia que hacen parte a la diversidad al interior de las mismas en respuesta a los intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la cultura dominante

Instituciones Educativas Estatales

Diseño Curricular Nacional; (2009:13) Las instituciones educativas son organismos del estado que se encargan de enseñar ciertas rutinas y habilidades instrumentales pero también, a través del currículum oculto (las jerarquías, la organización), ideas y valores. Así se aprenden actitudes como la puntualidad, la obediencia jerárquica y la rutinización del comportamiento que

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son habilidades muy útiles para incorporarse en la sociedad industrial urbana y en sus fábricas.

Lengua Jaqaru

Huari; (1978:32) mencionó: “El Jacaru es la lengua que se habla en Tupe, provincia de Yauyos, departamento de Lima. En este pueblo todos los habitantes son bilingües: hablan el Jacaru y castellano perfectamente”.

Lenguaje

El lenguaje debe entenderse de dos maneras: La primera debe entenderse como una facultad exclusivamente humana, porque es la capacidad, la posibilidad que tienen los hombres para poder simbolizar y expresar lo que piensan o sienten. La segunda refiere que, el lenguaje es un instrumento porque es un recurso, un mecanismo, un medio que permite al hombre trasuntar sus pensamientos, sentimientos y estados de ánimo.

Manacorda;(1965:06) mencionó que: “El lenguaje es algo extremadamente complejo; expresa palabras, tiene un contenido, se vale de unidades llamadas palabras, que se relacionan entre sí, se manifiestan mediante elementos sonoros, puede representarse mediante signos gráficos, golpes, gestos, etc.”.

Por ende señala que el lenguaje se manifiesta a través de la articulación de palabras y presenta simbólicamente a partir de sus formas comunes.

42 Nivel de Educación Primaria

Diseño Curricular Nacional; (2009:11) La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a los niños. Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, cultural, vocacional y artístico; el pensamiento lógico, la creatividad, el desarrollo de capacidades y actitudes necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, así como la comprensión de hechos cercanos a su ambiente natural y social.

Niño

Niño Curricular Nacional (2001) Menciona que un niño es toda persona menor a los 18 años de edad. Todos los niños y niñas tienen todos los derechos recogidos en la Declaracion Universal de los Derechos del niño, niña y adolescente.

V Ciclo

Diseño Curricular Nacional; (2009:14) En esta etapa de la escolaridad, se va consolidando un pensamiento operativo, vale decir que le permite actuar sobre la realidad, los objetos;

analizarlos y llegar a conclusiones a partir de los elementos que los componen. Por ello, la metodología de trabajo con los estudiantes debe contemplar que los estudiantes e encuentran en capacidad de buscar información en fuentes diversas; así mismo, debe considerar la colaboración entre pares (aprendizaje

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cooperativo), la escritura mejor estructurada de informes y la comunicación de resultados al resto de la clase. Dado que se incrementa significativamente el sentimiento cooperativo, los estudiantes pueden participar en el gobierno del aula, promoviendo-se así expresiones democráticas auténticas. En este contexto, los valores guardan correspondencia con el sentido concreto que depara cada situación, donde incorporan paulatinamente las expectativas de la propia familia, grupo o nación.