59 Figura 19: Comparación de los motivos de ingreso de Facebook.
2) “La gestión de Facebook es significativamente diferente en los estudiantes de quinto de secundaria de las IE San Antonio María de Claret de El Tambo y Guillermo Ismodes de Santa María de Andahuaylas”.
3) “La finalidad de Facebook es significativamente diferente en los estudiantes de quinto de secundaria de las IE San Antonio María de Claret de El Tambo y Guillermo Ismodes de Santa María de Andahuaylas”.
4) “La frecuencia de Facebook es significativamente diferente en los estudiantes de quinto de secundaria de las IE San Antonio María de Claret de El Tambo y Guillermo Ismodes de Santa María de Andahuaylas”.
La contrastación estadística de estas hipótesis se realiza con la función chi cuadrada de Pearson para la homogeneidad de muestras grandes (n > 30), al 95% de confianza estadística. El procedimiento de contraste se desarrolla a continuación.
4.2.2 Hipótesis estadísticas
H0: No existen diferencias en los indicadores de las dimensiones del consumo de Facebook por institución educativa (En otras palabras, H0: Las distribuciones de los indicadores de las dimensiones del consumo de Facebook por institución educativa son homogéneas).
H1: Existen diferencias significativas en los indicadores de las dimensiones del consumo de Facebook por institución educativa (En otras palabras, H0: Las distribuciones de los indicadores de las dimensiones del consumo de Facebook por institución educativa son heterogéneas).
61 4.2.3.1 Estadística de prueba
Dado que la muestra es grande (n = 99, n > 30), la estadística de prueba es la función 2 de Pearson, con distribución chi cuadrada de Pearson, definida como:
F C (O E )2
2
ij iji1 j1 Eij
Esta función tiene distribución chi cuadrada con GL = (F–1)*(C–1) grados de libertad, donde F es el número de filas y C es el número de columnas de la tabla de contingencia de F filas y C columnas que resumen los indicadores de las dimensiones del consumo de Facebook e institución educativa.
Oij y Eij son las frecuencias observadas y esperadas correspondientes a las categorías i y j de las variables filas y columnas, respectivamente.
4.2.4 Regla de decisión
En términos de los valores calculado y teórico, la hipótesis nula H0 será rechazada, a favor de la hipótesis alternativa H1, si el valor calculado de la chi cuadrada es mayor que su valor teórico respectivo; en caso contrario, H0 será aceptada, en contra de H1. En términos del valor P, la hipótesis nula H0 será rechazada, a favor de la hipótesis alternativa H1, si el valor P es menor que el nivel de significación de 0,05; en caso contrario, H0 será aceptada, en contra de H1.
4.2.5 Valores calculados
El programa estadístico SPSS v_25 reporta los valores calculados de la chi cuadrada de Pearson y valores P respectivos (tabla 21).
Tabla 21
Evaluación de la significancia estadística de la homogeneidad de los indicadores de las dimensiones del consumo de Facebook por institución educativa (n = 99)
Dimensión /
Indicadores GL 2 teórica 2 calculada Valor P Acceso a Facebook
Uso de Facebook 1 3,841 0,273 0,601
Lugar de acceso a
Facebook 2 5,991 26,685 0,000
Gestión de Facebook
Año de creación del
perfil en Facebook 1 3,841 5,213 0,022
Persona que creó la
cuenta en Facebook 4 9,488 4,150 0,386
Lectura de la política de Facebook sobre protección de datos
1 3,841 0,215 0,643
Tenencia de
inconvenientes que afecte la privacidad
1 3,841 4,718 0,030
Configuración de la privacidad del Facebook
4 9,488 16,712 0,002
Número de fotos
subidas a Facebook 2 5,991 1,024 0,599
Número de vídeos
subidos a Facebook 2 5,991 1,267 0,531
63 Número de amigos
en Facebook 2 5,991 1,798 0,407
Número de amigos que habla
frecuentemente en Facebook
2 5,991 11,647 0,003
Número de amigos de Facebook que conoce
personalmente
2 5,991 2,926 0,232
Finalidad de Facebook
Razón de creación de la cuenta en Facebook
5 11,07 15,450 0,009
Beneficios de parte
de Facebook 4 9,488 2,902 0,574
Criterio de actualización del estado de Facebook
4 9,488 35,427 0,000
Motivo de ingreso a
Facebook 7 14,07 4,874 0,675
Frecuencia de Facebook Frecuencia de actualización del estado de Facebook
2 5,991 8,129 0,017
Número semanal de días de ingreso a Facebook
2 5,991 11,957 0,003
Número semanal de horas dedicadas a Facebook
2 5,991 2,355 0,308
4.2.6 Decisión estadística
En la tabla 21 se observa que los valores calculados de la chi cuadrada del lugar de acceso a Facebook (26,685) de la dimensión “acceso a Facebook”, número de amigos que habla frecuentemente en Facebook (11,647) de la dimensión “gestión de Facebook”, frecuencia de actualización del estado de Facebook (8,129) y número semanal de días de
ingreso a Facebook (11,957) de la dimensión “frecuencia de Facebook” son mayores que el valor teórico de la chi cuadrada con dos grados de libertad de 5,991 (se encuentran en la región de rechazo de la hipótesis nula H0); por lo que se rechaza la hipótesis nula H0, a favor de la hipótesis alternativa H1. Asimismo, los valores P respectivos (0, 0,003, 0,017 y 0,003) son menores que 0,05, con los cuales se ratifica la decisión anterior.
Los valores calculados de la chi cuadrada del año de creación del perfil en Facebook (5,213) y tenencia de inconvenientes que afecte la privacidad (4,718) de la dimensión
“gestión de Facebook” son mayores que el valor teórico de la chi cuadrada con un grado de libertad de 3,841 (se encuentran en la región de rechazo de la hipótesis nula H0), por lo que se rechaza la hipótesis nula H0, a favor de la hipótesis alternativa H1. Asimismo, los valores P respectivos (0,022 y 0,030) son menores que 0,05, con los cuales se ratifica la decisión anterior.
Los valores calculados de la chi cuadrada de la configuración de la privacidad del Facebook (16,712) de la dimensión “gestión de Facebook” y criterio de actualización del estado de Facebook (35,427) de la dimensión “finalidad de Facebook” son mayores que el valor teórico de la chi cuadrada con cuatro grados de libertad de 9,488 (se encuentran en la región de rechazo de la hipótesis nula H0), por lo que se rechaza la hipótesis nula H0, a favor de la hipótesis alternativa H1. Asimismo, los valores P respectivos (0,002 y 0) son menores que 0,05, con los cuales se ratifica la decisión anterior.
El valor calculado del chi cuadrada de la razón de creación de la cuenta en Facebook (15,450) de la dimensión “finalidad de Facebook” es mayor que el valor teórico de la chi cuadrada con cinco grados de libertad de 11,07 (se encuentra en la región de rechazo de la hipótesis nula H0), por lo que se rechaza la hipótesis nula H0, a favor de la hipótesis alternativa H1. Asimismo, el valor P respectivo (0,009) es menor que 0,05, con lo cual se ratifica la decisión anterior.
Los valores calculados del Chi Cuadrada de los indicadores restantes son menores
65 que los valores teóricos de la cuadrada respectivos, por lo que se acepta la hipótesis nula H0, en contra de la hipótesis alternativa H1. Asimismo, los valores P respectivos son mayores que 0,05, con los cuales se ratifica la decisión anterior.
4.2.7 Conclusión estadística
A 95% de confianza estadística, se acepta que las distribuciones de los indicadores lugar de acceso a Facebook de la dimensión “acceso a Facebook”, año de creación del perfil en Facebook, tenencia de inconvenientes que afecte la privacidad, configuración de la privacidad del Facebook y número de amigos que habla frecuentemente en Facebook de la dimensión “gestión de Facebook”, razón de creación de la cuenta en Facebook y criterio de actualización del estado de Facebook de la dimensión “finalidad de Facebook”, y frecuencia de actualización del estado de Facebook y número semanal de días de ingreso a Facebook de la dimensión “frecuencia de Facebook”, por institución educativa, son heterogéneas.
Es decir, se acepta que existen diferencias significativas en los indicadores lugar de acceso a Facebook de la dimensión “acceso a Facebook”, año de creación del perfil en Facebook, tenencia de inconvenientes que afecte la privacidad, configuración de la privacidad del Facebook y número de amigos que habla frecuentemente en Facebook de la dimensión “gestión de Facebook”, razón de creación de la cuenta en Facebook y criterio de actualización del estado de Facebook de la dimensión “finalidad de Facebook”, y frecuencia de actualización del estado de Facebook y número semanal de días de ingreso a Facebook de la dimensión “frecuencia de Facebook”, por institución educativa.
Con estos resultados se aceptan las hipótesis específicas de investigación hipótesis general de investigación.