Se define estrés como “la relación particular entre la persona y el ambiente, que es valorada por parte del individuo, como un esfuerzo excesivo o que va más allá de sus recursos,
haciendo peligrar su bienestar”, (Lázarus y Folkman, 1986).
El estrés que se manifiesta en los estudiantes de Producción Agropecuaria producto del desarrollo conjugado de actividades académicas y prácticas en situaciones reales de empleabilidad, generan cotidianamente reacciones emocionales que los adaptan a situaciones adversas, sin embargo, si estas tensiones sobrepasan ciertos límites se convierten en un factor de riesgo que limitan su nivel cognitivo, emocional, fisiológico, etc.
Los “factores estresantes son eventos o condiciones que provocan reacciones físicas o psicosociales en una persona determinada en condiciones particulares. Estos estímulos dañinos o amenazantes que suscitan una respuesta al estrés, son analizados en el presente estudio, puntualmente como factores biológicos, psicológicos y socioculturales, manifestados en los alumnos del 1er, 3er y 5to semestre de la carrera profesional de Producción Agropecuaria.
Dado que el instrumento de factores estresantes fue adaptado por la investigadora del presente trabajo de investigación, se ha visto por conveniente re categorizar los resultados, haciendo empleo de la fórmula de Stanones siguiente:
𝑥̅ ∓ (0.75*s)
Obteniéndose como consecuencia los baremos siguientes: Escala para factores estresantes de forma general:
Significativo 40.42 a 76.00
Medianamente significativo 28.15 a 40.41
No significativo 00.00 a 28.14
Escala para factores estresantes biológicos:
Significativo 11.67 a 24.00
Medianamente significativo 06.65 a 11.66
No significativo 00.00 a 06.64
Escala para factores estresantes psicológicos:
Significativo 13.18 a 24.00
Medianamente significativo 08.64 a 13.17
No significativo 00.00 a 08.63
Escala para factores estresantes socioculturales:
Significativo 17.04 a 28.00
Medianamente significativo 11.43 a 17.03
No significativo 00.00 a 11.42
a. Factores estresantes en estudiantes del primer semestre Los estudiantes del primer semestre de la carrera profesional de Producción Agropecuaria, que se tomaron como muestra para el presente estudio, se halló constituida por veinte estudiantes, elegidos entre los más regulares en cuanto a su permanencia en las aulas del instituto. Los resultados hallados se muestran en la tabla siguiente.
Tabla 8. Factores estresantes en estudiantes del 1° semestre de la carrera profesional de producción agropecuaria”, 2016 -1
Nivel de estrés Biológico Psicológico Sociocultural General
N° % N° % N° % N° %
Significativo 4 20.0% 6 30.0% 4 20.0% 7 35.0%
Medianamente
significativo 13 65.0% 10 50.0% 12 60.0% 10 50.0%
No significativo 3 15.0% 4 20.0% 4 20.0% 3 15.0%
Total 20 100.0% 20 100.0% 20 100.0% 20 100.0%
El nivel de estrés se muestra significativo, solo en el factor biológico (30%), constituyéndose este en una amenaza constante para el equilibrio emocional y físico , pudiendo afectar la propia salud de los que lo evidencian. Por otro lado, es constante el nivel medianamente significativo en los factores:
sociocultural (60%), psicológico (50%) y biológico (65%), es decir que, estos, aunque controlables, influyen con regular intensidad en la conducta de los estudiantes y accionar de estos, en los campos cognitivo, emocional y fisiológico, debido a que al ser ingresantes experimentan impotencia e incertidumbre ante su nueva situación.
Figura 1. Factores estresantes en los estudiantes del primer semestre de la carrera profesional de Producción Agropecuaria 2016-1
Fuente: Cuestionario sobre factores estresantes
Puede apreciarse que la incidencia de los factores estresantes en el desenvolvimiento de los estudiantes del primer semestre de la carrera profesional de Producción Agropecuaria, se muestran medianamente significativos, afectando con regular intensidad la conducta y rendimiento de los estudiantes en los campos cognitivo, emocional y fisiológico. Los casos no significativos se manifiestan en menos proporción en los factores biológico (15%), psicológico (20%), sociocultural (20%). En el análisis global se manifiesta una influencia medianamente significativa en el 50% de los estudiantes.
b. Factores estresantes en estudiantes del tercer semestre Por otro lado, los estudiantes del tercer semestre de la carrera profesional de Producción Agropecuaria, que formaron parte de la muestra para el presente estudio, fueron conformados por diez estudiantes, igualmente elegidos entre los más regulares en cuanto a su permanencia en las aulas del
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
65.0%
60.0%
50.0% 50.0%
30.0% 35.0%
20.0%
15.0% 20.0% 20.0% 20.0%
15.0%
Biológico Psicológico Sociocultural General Significativo Medianamente significativo No significativo
instituto. Los resultados hallados se muestran en la tabla siguiente.
Tabla 9. Factores estresantes en estudiantes del tercer semestre de la carrera profesional de Producción Agropecuaria 2016-1
Nivel de estrés Biológico Psicológico Sociocultural General
N° % N° % N° % N° %
Significativo 3 30.0% 1 10.0% 3 30.0% 2 20.0%
Medianamente
significativo 5 50.0% 7 70.0% 6 60.0% 7 70.0%
No significativo 2 20.0% 2 20.0% 1 10.0% 1 10.0%
Total 10 100.0% 10 100.0% 10 100.0% 10 100.0%
Fuente: Cuestionario de factores estresantes
Se aprecia que, el nivel de estrés se muestra significativo, esta vez en dos casos, en los factores biológico (30%) y sociocultural (30%), es decir que, esta vez son dos los factores que se constituyen en una amenaza constante para el equilibrio emocional y físico de los seis estudiantes que lo evidencian, pudiendo llegar a afectar inclusive la propia salud de estos. Así mismo, se aprecia una presencia constante del nivel medianamente significativo, similar al de los estudiantes del primer semestre, en los factores biológico (50%), psicológico (70%), sociocultural (60%) y estrés general (70%), es decir que, estos factores, manejablemente, influyen con regular intensidad en la conducta de los estudiantes y los resultados esperados de estos, en los campos cognitivo, emocional y fisiológico.
Gráficamente estos resultados se pueden apreciar en la figura siguiente.
Figura 2. Factores estresantes en estudiantes del tercer semestre de la carrera profesional de Producción Agropecuaria 2016-1
Fuente: Tabla 10
Al analizar las situaciones percibidas como estresantes, en los estudiantes del tercer semestre de Producción Agropecuaria, se aprecia que los factores: biológicos (50%), psicológicos (70%) y socioculturales (60%) influyen con regular intensidad en la conducta y resultados de las actividades diarias de estos, debido probablemente, a las situaciones nuevas de experiencias en empleabilidad (prácticas pre profesionales). En el análisis global se destaca que los factores estresantes son medianamente significativos en el 70% de los casos, sin embargo, un 20% experimenta significativa influencia de estos factores estresantes.
c. Factores estresantes en estudiantes del quinto semestre Para el análisis de los factores estresantes en los estudiantes del quinto semestre de la carrera profesional de Producción Agropecuaria, se ha tomado como muestra también a diez estudiantes, igualmente elegidos entre los más regulares en cuanto a su permanencia en las aulas del instituto. Los resultados hallados se muestran en la tabla siguiente.
80.0%
70.0% 70.0%
70.0%
60.0%
60.0%
50.0%
50.0%
40.0%
30.0% 30.0%
30.0%
20.0% 20.0% 20.0%
20.0%
10.0% 10.0% 10.0%
10.0%
0.0%
Biológico Psicológico Sociocultural General Significativo Medianamente significativo No significativo
Tabla 10. Factores estresantes en estudiantes del quinto semestre de la carrera profesional de Producción Agropecuaria 2016-1
Nivel de estrés Biológico Psicológico Sociocultural General
N° % N° % N° % N° %
Significativo 3 30.0% 2 20.0% 2 20.0% 2 20.0%
Medianamente
significativo 3 30.0% 6 60.0% 5 50.0% 4 40.0%
No significativo 4 40.0% 2 20.0% 3 30.0% 4 40.0%
Total 10 100.0% 10 100.0% 10 100.0% 10 100.0%
Fuente: Cuestionario de factores estresantes
Al examinar los factores estresantes en los estudiantes de la promoción se aprecia, un nivel de estrés significativo en tres estudiantes (30%), en el factor biológico, siendo este el único caso frente a los otros factores con presencia del nivel significativo (20%). Sin embargo, las manifestaciones medianamente significativas, catalogadas como controlables, aunque sean de mediana o regular intensidad, e influyentes en la conducta y desenvolvimiento de los que lo padecen, se manifiestan en los factores: psicológico (60%) y sociocultural (50%). Se puede colegir que estas manifestaciones sean debidas, a la mayor frecuencia y exigencia de las prácticas y riesgo a la desaprobación de materias, cerca de la finalización de la carrera profesional.
Figura 3. Factores estresantes en estudiantes del quinto semestre de la carrera profesional de Producción Agropecuaria 2016-1
Fuente: Tabla 11 70.0%
60.0% 57.5% 57.5%
52.5% 52.5%
50.0%
40.0%
30.0% 25.0% 27.5%
22.5% 22.5%
20.0% 22.5%
20.0% 20.0%
20.0%
10.0%
0.0%
Biológico Psicológico Sociocultural General
Significativo Medianamente significativo No significativo
Al analizar esta vez, los factores estresantes, en los estudiantes del quinto semestre de Producción Agropecuaria, se observa que los factores: psicológicos (60%) y socioculturales (50%) influyen con regular intensidad en la conducta y acciones diarias de estos, debido a las exigencias de las prácticas pre profesionales. Sin embargo, esta vez se aprecia el nivel no significativo en el 40% y 30% de los factores biológico y sociocultural respectivamente, es decir que este grupo de estudiantes ya se hallan habituados a las exigencias académicas y prácticas profesionales que el entorno sociocultural les exige, ante los cuales responden de manera aceptable.
d. Factores estresantes en “estudiantes de la carrera profesional de Producción Agropecuaria”
Para el análisis de los factores estresantes de manera global, en los estudiantes de la carrera profesional de Producción Agropecuaria, se tomó como muestra a los estudiantes de los tres semestres ya analizados, quienes suman un total de cuarenta. Los estudiantes que participaron por cada semestre académico fueron 50% (20/40) del primer semestre, 25% (10/40) del tercer semestre y 25% (10/40) del quinto semestre.
Tabla 11. Factores estresantes en estudiantes de la carrera profesional de Producción Agropecuaria 2016-1
Nivel de estrés Biológico Psicológico Sociocultural General
N° % N° % N° % N° %
Significativo 10 25.0% 9 22.5% 9 22.5% 11 27.5%
Medianamente
significativo 21 52.5% 23 57.5% 23 57.5% 21 52.5%
No significativo 9 22.5% 8 20.0% 8 20.0% 8 20.0%
Total 40 100.0% 40 100.0% 40 100.0% 40 100.0
% Fuente: Cuestionario de factores estresantes
La prevalencia del estrés significativo, es decir de aquel que se constituye en una amenaza constante para el equilibrio emocional y físico de los estudiantes se evidencia con mayor intensidad en los factores biológico (25%), psicológico (22.5%) y sociocultural (22.5%). La mayoría de los estudiantes presentaron estrés medianamente significativo (normal), en los factores biológico (52.5%), psicológico (57.5%) y sociocultural (57.5%); el estrés no significativo o bajo, se halló en menores porcentajes en los factores biológicos (22.5%), psicológico (20%) y sociocultural (20%).
En el análisis global de los factores estresantes en los estudiantes de la carrera profesional de Producción Agropecuaria, se halló la presencia de un estrés medianamente significativo en el 52.5% de los casos encuestados y significativo en otro 27.5% de los estudiantes. Gráficamente se observan estos resultados en la figura siguiente.
Figura 4. Factores estresantes en estudiantes de la carrera profesional de Producción Agropecuaria 2016-1
Fuente: Tabla 12
Puede apreciarse con mayor prevalencia, dentro del nivel medianamente significativo, los factores biológico, psicológico y sociocultural, manifestado por el 52.5%, 57.5% y otra vez 57.5%
de los estudiantes, respectivamente. Si se analiza la presencia
70.0%
60.0% 57.5% 57.5%
52.5% 52.5%
50.0%
40.0%
30.0% 25.0% 27.5%
22.5% 22.5%
20.0% 22.5%
20.0% 20.0%
20.0%
10.0%
0.0%
Biológico Psicológico Sociocultural General
Significativo Medianamente significativo No significativo
del nivel significativo, este se halla con mayor prevalencia en el factor biológico (25%) y 22.5% independientemente para los factores psicológico y sociocultural. Por último, el nivel no significativo se distribuye en los tres factores, en menores proporciones: 22.5% en el factor biológico, otro 20% en el factor psicológico y nuevamente 20% en el factor sociocultural. De forma global se aprecia la presencia de un estrés medianamente significativo (normal) en 21 estudiantes (52.5%), significativo en once estudiantes (27.5%) y no significativo en el 20% restante.
3.1.2. Descripción de la variable y dimensiones del rendimiento