Discusión

en el nivel de práctica del valor interpersonal liderazgo en estudiantes de primeros ciclos y últimos ciclos de Ciencias de la Comunicación de Huancayo.

investigación realizado por Mogrovejo (2017) realizado con estudiantes de turismo de la Universidad Andina del Cusco, al igual que esta investigación los estudiantes de su muestra presentan un nivel medio de valores interpersonales.

Al analizar los resultados de las dimensiones, se puede ver que, a pesar de tener un nivel promedio de valores interpersonales, no todas las dimensiones tienen el mismo resultado, esto se puede explicar con la teoría de los valores de Rokeach, citado por Requejo (2017) que refiere que un valor es parcialmente estable, no necesariamente es rígido, que son útiles de distintos modos, por eso son estándares, que sirven como guías para la acción, definen la dirección de nuestro actuar, por lo que dependiendo de la situación podemos elegir unos u otras formas de actuar, en base a los valores que hemos desarrollado.

Siguiendo la línea de los resultados por dimensiones, en la muestra que se trabajó en esta investigación se encontró un nivel alto en la dimensión conformidad, las dimensiones soporte, reconocimiento, independencia, benevolencia y liderazgo se encuentran en un nivel promedio; estos resultados no coinciden con la investigación que realizó Requejo (2017) en estudiantes de trabajo social, se encontró que los estudiantes de esta facultad tenían un nivel bajo en las dimensiones de soporte, conformidad, reconocimiento y liderazgo, pero niveles altos en las dimensiones de independencia y benevolencia, a pesar de ser, tanto Ciencias de la comunicación como trabajo social, carreras que son de servicio, de interrelación con otros, que requieren de valores interpersonales, no tienen el mismo nivel de valores interpersonales, probablemente las diferencias se encuentren en la muestra, en el caso de los estudiantes de trabajo social, son estudiantes de primeros ciclos, en el caso de estudiantes de Ciencias de la comunicación también son primeros ciclos, pero se trabajó con estudiantes de últimos ciclos, si solo tomamos al grupo 1 (estudiantes de primeros ciclos) la única coincidencia que se encuentra es en la dimensión conformidad, debido a que el grupo 1 de la facultad de ciencias de la comunicación tiene niveles bajos en esa dimensión.

No es la única investigación con la que no coincide, en la investigación realizada por Mogrovejo (2017) en estudiantes de turismo hay un nivel alto en la dimensión independencia, las demás dimensiones tienen niveles bajos, la cuestión es ¿Qué es lo que hace que se den están diferencias? Si las tres carreras tienen que ver con relaciones interpersonales, que son necesarias, a

lo mejor la explicación, puede estar en la Universidad, es probable que la Universidad, los docentes, la enseñanza, la autonomía de la persona puede influir en estos resultados, pero bueno, esta duda puede orientar a futuras investigaciones.

En cuanto a la comparación de los grupos en esta investigación no se encontraron diferencias en las dimensiones de soporte, reconocimiento, benevolencia y liderazgo, pero si se encontraron diferencias en las dimensiones de conformidad e independencia, un estudio similar fue realizado por Rojas (2015) en estudiantes de derecho y ciencias políticas, la diferencia es el tipo de muestra, aquí tomó tres grupos, estudiantes de primer, quinto y décimo ciclo, solo coincidimos en las diferencias que existen en la dimensión conformidad, en esa investigación también se encontró diferencias en las dimensiones de reconocimiento y benevolencia, no encontraron diferencias en las dimensiones de soporte, independencia y liderazgo.

Las investigaciones de Requejo (2017), Mogrovejo (2017) y Rojas (2015), utilizaron el mismo método y diseño, para llegar a sus resultados, la diferencia está en el tipo de carrera, que fueron estudiantes de trabajo social, turismo y derecho respectivamente, sin embargo, cabe recalcar que estas carreras tienen bastante importancia en las relaciones interpersonales, en el caso de esos estudios, los estudiantes tuvieron niveles bajos en varias dimensiones, en el caso de los estudiantes de ciencias de la comunicación, tienen el promedio en el nivel de práctica de cinco dimensiones y una de ellas, conformidad específicamente tiene un nivel alto, esto nos permite inferir que los estudiantes se encuentran en un rango normal de práctica de valores interpersonales. Sin embargo, para futuros estudios, podría hacerse una investigación donde se compare en un mismo momento a los estudiantes de diferentes carreras, en cuanto al desarrollo de valores interpersonales.

Estos resultados nos llevan a tomar en cuenta lo dicho por Gorman (2000) cuando refiere que el valor es la creencia de una persona que influye en su conducta, le ayuda a dar equilibrio y disciplina a su vida, por lo tanto, al ser las personas únicas, diferentes entre todas, y esas diferencias también están dadas en base a sus preferencias, a sus elecciones, a sus representaciones cognitivas (Schwartz, 2001) es que también se pueden dar estás diferencias en los resultados de las dimensiones que mayor o menor nivel tienen, como refiere Gonzales (2000) un valor también tiene un componente subjetivo, esa

interpretación personal e íntima de las cualidades desde la percepción de la persona. Esto nos lleva a la reflexión siguiente, tienen que ver los valores interpersonales con la cultura, el lugar en el cual nos desenvolvemos, influyen en nuestros valores interpersonales, puede ser objetivo de otra investigación.

La diferencia de los grupos de la muestra de esta investigación se encuentra en dos dimensiones, los resultados de la dimensión conformidad, permite inferir lo siguiente en los estudiantes del grupo 1 (I y II ciclo), que son estudiantes que tienen poca aceptación de las reglas sociales, así mismo, prefieren tomar decisiones y actuar en base a lo que ellos decidan, esto se infiere por los resultados obtenidos en la dimensión independencia, esa relación puede indicar una tendencia a ser autosuficientes, no necesitar ayuda de otros, pero eso podría ser motivo de otra investigación. En el caso del grupo 2 (IX y X ciclo) los resultados de las dimensiones de conformidad e independencia, nos permiten inferir que son estudiantes con mayor aceptación del contexto social en el que se desenvuelven, toman sus decisiones, pero con una mayor tendencia a una socialización adecuada. Esta diferencia puede deberse al ciclo en el que se encuentran, encontrando que los valores interpersonales tienen que ver con la madurez de la persona, esto coincide con lo que afirman Guitart (2002) y García (2006) los valores son dinámicos, pueden cambiar de acuerdo a las circunstancia sociales y culturales, o los cambios que puede desarrollar la persona. La formación académica de los estudiantes de ciencias de la comunicación puede influir en esta característica, surgiendo aquí, otro posible tema para poder investigar.

Por ello, es importante tener en cuenta, que uno de los aportes de esta investigación es reafirmar que tenemos estas diferencias, en los resultados, que contribuyen a generar más problemas de investigación para futuros estudios, también se podría dar lugar a seguir trabajando con la muestra del grupo 1 y hacer un seguimiento para ver si hay una modificación, una mejora o una disminución de sus valores interpersonales conforme vayan avanzando en el proceso de formación académica de su profesión, se podría tomar esta investigación como base y continuar con un estudio longitudinal con la misma muestra. También cabe hacer hincapié en que si los resultados obtenidos, nos permitan hacer una reflexión acerca del papel que cumple la universidad en la formación de valores interpersonales, mucho más cuando se trata de una carrera que requiere de un buen ajuste y adaptación personal a su entorno.

También se podría realizar investigaciones experimentales, promover

programas o espacios dentro de la carrera que contribuyan a la formación de valores interpersonales, y comprobar si dan buenos resultados para implementarlos. La situación en las que se realizó está investigación fue difícil, la aplicación del instrumento fue virtual, lo que impidió observar a los estudiantes más de cerca y obtener algunos alcances más, sin embargo, fue todo un reto realizarlo.

CONCLUSIONES

1. La investigación evidenció que los estudiantes de primeros y últimos ciclos de ciencias de la comunicación no muestran diferencias en el nivel de práctica de valores interpersonales, se encontró un nivel promedio de práctica de valores interpersonales en la totalidad de los estudiantes.

2. En cuanto a la dimensión soporte no se encontraron diferencias entre los estudiantes de primeros y últimos ciclos de ciencias de la comunicación, en esta dimensión se encontró que la totalidad de estudiantes tienen un nivel promedio de práctica en dicha dimensión.

3. Se encontró diferencias en la dimensión conformidad entre los estudiantes de primeros y últimos ciclos de ciencias de la comunicación, los estudiantes de primeros ciclos tienen un nivel bajo en este valor, por el contrario, los estudiantes de últimos ciclos tienen un nivel alto en esta dimensión.

4. En la dimensión reconocimiento no se encontraron diferencias entre los estudiantes de primeros y últimos ciclos de ciencias de la comunicación, para ambos grupos se encontró un nivel promedio en la práctica de este valor.

5. En la dimensión independencia se encontró diferencias entre los estudiantes de primeros y últimos ciclos de ciencias de la comunicación, los estudiantes de primeros ciclos tienen un nivel promedio en esta dimensión, mientras que los estudiantes de últimos ciclos tienen un nivel bajo.

6. La dimensión benevolencia no muestra diferencias entre estudiantes de primeros y últimos ciclos de ciencias de la comunicación, ara la totalidad de estudiantes se encontró un nivel promedio en la práctica de este valor.

7. No se encontraron diferencias entre los estudiantes de ciencias de la comunicación en la dimensión liderazgo, ellos muestran un nivel promedio de práctica de esta dimensión.

RECOMENDACIONES

Que se pueda hacer un seguimiento en el caso de los estudiantes de primeros ciclos para ver si hay cambios en la práctica de valores interpersonales a lo largo de su formación académica.

Que se fortalezcan los valores interpersonales a través de programas o talleres, que servirán para un mejor desempeño en el ámbito profesional.

Que se identifique en una futura investigación, porque los estudiantes de primeros ciclos tienen niveles bajos en la dimensión conformidad, ya que al parecer están luchando para obtener estabilidad y seguridad en su contexto, por lo que no aceptan las reglas sociales.

Que se realicen futuras investigaciones para poder explicar si la cultura tiene que ver en el desarrollo de valores interpersonales.

Que se compare los valores interpersonales en los estudiantes de las diferentes carreras de la universidad, que podría darnos información acerca de si son solo aspectos personales o es la cultura que influye en los niveles altos o bajos de los valores interpersonales.

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