Educación

considera una persona alegre, pero en ocasiones muy poco paciente con su hermana que sufre de problemas de psicomotricidad y de aprendizaje. Piensa que el ser hija mayor tiene más responsabilidad para ayudar y apoyar a su madre.

“Pues normal cuando estudio, voy a la escuela, regreso, veo tele y a veces hago quehacer, mi horario de clases es de 9 a 1:30 pm. Y pues ahora me metí a trabajar en una tienda de ropa, con horario de 11:30 a 9:30pm…” (Hija mayor, familia monoparental).

Por lo tanto, la identidad es el reconocimiento del yo, en todos los ámbitos de la vida humana, pues conlleva un cúmulo de hábitos, creencias y actitudes que hacen Identidad: un proceso constante, dinámico y fluido, para diferenciar un individuo de otro.

6.2 Contenidos de los temas de comunicación entre los padres, madres e hijas.

Este aspecto fue profundizado en las entrevistas individuales realizadas a los integrantes de cada familia, nuclear y monoparental. El objetivo fundamental fue conocer cuáles son los temas que causan conflictos de comunicación en ambas familias. Los que más se abordaron son educación, género, sexualidad, economía, trabajo, estrés. Los datos arrojaron diferencias en algunos temas, según la perspectiva de cada integrante de la familia.

respeto por los mayores, que la juventud era “más sana” en cuanto a sus formas de diversión, que los niños eran cuidados y protegidos por todos los integrantes de la familia, entre otras cosas. Los valores eran más rígidos y las enseñanzas más estrictas, y a pesar de tener muchas más carencias materiales que hoy, se respetaban los valores.

“En nuestros tiempos la educación que a uno le daban era diferente, te decían como uno debía ser y comportarse, respetar a tus padres, a tus abuelos, no como ahora. La juventud que yo viví me gustó, yo la pasé bien, no teníamos la libertad de ahora, eso de llegar a la hora que quieren, de salir donde uno quiere, en la casa había un respeto y teníamos que respetar a los mayores”. (Madre, familia nuclear).

De acuerdo con lo que relata, en décadas anteriores los códigos de crianza eran más rígidos que en la actualidad. El hecho de no salir hasta tarde o el respeto hacia los padres y abuelos son aspectos ilustrativos del cambio en las pautas de crianza de las familias. Es decir, el relato de la madre de la familia nuclear nos indica la fuerte presencia de códigos de socialización, “nos decían cómo uno debía ser y comportarse”, sin duda un elemento distintivo de aquella época, donde las pautas de educación estaban fuertemente inculcadas por las familias.

Como se puede observar, el tema de la educación está muy marcado sobre todo en los integrantes de la familia nuclear, debido a que es el principal problema que se presenta, es decir, los padres influyen y condicionan las pautas educativas de la nieta precisamente por la educación que se tenía antes.

“Los problemas son la educación de mi nena, por las reglas que ellos le imponen y las reglas que yo le pongo a mi hija de repente me convierto como en la mala del cuento, por ponerle ciertas reglas, y ellos no le marcan muchas cosas y yo llego a marcarlas y es cuando de repente si estoy con ella diez minutos, cinco se me pasan regañando” (Hija mayor, familia nuclear)

Los padres de la familia nuclear tienen interiorizadas sus costumbres, conservan rasgos tradicionales con respecto al matrimonio, la unión libre y la maternidad, y con ello marcan una tendencia por conservar los valores y costumbres que se le han inculcado a las hijas, y ahora quieren controlar la

educación de su nieta; sin embargo, ambas hijas plantean que las nuevas formas de convivencia son mejores debido a que para ellas los mitos, creencias, las moralidades y actitudes conservadoras son algo que se quedó en el pasado y que la educación se basa en el respeto, tolerancia y afectividad de toda la familia.

“Mis padres son una familia tradicional, papá, el que trabaja, mamá, pues en la casa, y a lo mejor lo que a mí me tocó, ya formar una familia diferente, es decir, que ambos trabajamos, y a veces no vemos la educación de mi hija, mis padres son quién la apoya en sus tareas, son quienes le dan de comer; si hay un poco más de descuido y de controversia en cosas que no estamos de acuerdo, pero no por eso le tienen que enseñar a ser sumisa y dejada o hacerle creer que la vida es de color de rosa y mal educarla” (Hija mayor, familia nuclear).

“No dependo digamos totalmente de mi pareja, somos como un cincuenta y cincuenta, la responsabilidad la tiene él y la tengo yo al igual, así la considero yo, entonces esto es un poquito de la controversias de las diferencias que si tengo que hacer de comer, que si tengo que lavar, que me debería de acostumbrar con menos dinero, para poder estar como una familia tradicional, es decir, al cuidado de la familia” (Hija mayor, familia nuclear).

Por otro lado, en la familia monoparental, el tema principal que se analizó en torno a la educación de las hijas fue la dificultad que experimenta la madre al hablar de educación sexual y tener que afrontarlo sola. Incluso se observa que generalmente la adolescente tiene escasa información del tema y la madre prefiere no hablar del tema por pena.

“Es que a mí nunca me hablaron de estos temas, mis padres no me comentaban nada de eso porque era algo que no se podía decir, y sentarnos a platicar de eso menos, y ahora no sé cómo decirlo yo sola…” (Madre, familia monoparental)

Otro factor que influye en la educación son los recursos educacionales, debido a que la jefa de este hogar le gustaría tener a sus hijas en escuelas con mayor nivel educativo, pero esto se ve limitado por los recursos económicos.

“Mi hija la mayor estudia cultura de belleza y a veces no tengo para pagar la mensualidad, por eso se tuvo que salir de estudiar y ponerse a trabajar….” (Madre, familia monoparental)

“Mi hija la menor sufre de problemas psicomotores y de aprendizaje y la tengo que llevar a una escuela especial para que pueda tener una educación básica, pero a veces no alcanza y pues la tengo que estar dando de baja…” (Madre, familia monoparental)