Encuesta a los estudiantes

Todo lo anterior relacionado con las acciones institucionales, además, se aplicaron algunos instrumentos para determinar cómo están percibiendo el proceso educativo los estudiantes de los grados 9°, 10° y 11° y cómo algunas estrategias pedagógicas hacen que permanezcan en el sistema educativo. En ese sentido, se indagó acerca de cómo el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes – SIEE, la forma cómo están siendo educados y la formación que están recibiendo aportan a la construcción de su proyecto de vida. Las preguntas, están orientadas para conocer el grado de satisfacción de los estudiantes con la institución educativa, para medir el grado de influencia de algunos elementos importantes del proceso formativo en la deserción.

A continuación, se presenta el instrumento implementado con los

estudiantes

Anexo 3. Encuesta a los padres de familia

De la misma manera, fueron encuestados los padres de familia sobre los programas: familias en acción, transporte y alimentación escolar, dado que no todos tienen acceso estos y la forma como se han implementado en el territorio están un poco alejados de la realidad del mismo. Para esto, al igual que con los estudiantes, se aplicaron dos cuestionarios con 11 preguntas en total a través de las cuales se indagó sobre los beneficios de estos programas a la hora de garantizar que los estudiantes permanezcan en la institución educativa.

A continuación, se presentan los formatos de encuesta aplicados a los padres

de familia.

Anexo 4. Entrevista a los docentes

Por otro lado, con el objetivo de conocer la forma como los docentes se han relacionado con el Proyecto Educativo Institucional y a su vez con el modelo pedagógico adoptado por la institución educativa, así como con el Sistema de Evaluación de los estudiantes, es necesario indagar con los docentes acerca del conocimiento de los diferentes instrumentos con los que cuenta la institución y lo que, desde su rol, realizan para garantizar que los estudiantes permanezcan en el sistema educativo. En tal sentido, se hace necesario realizar una entrevista a los docentes, un instrumento que consta de 9 donde se profundiza acerca de este tema.

La guía de preguntas se presenta a continuación:

¿Sabiendo que los estudiantes de media están abandonando la institución educativa, qué elementos modificaría del PEI para garantizar la permanencia?

¿Conoce el modelo pedagógico con el que se trabaja en la media en la IE San Juancito?

¿Está de acuerdo con el modelo pedagógico adoptado por la IE San Juancito?

¿Por qué?

Sobre el modelo pedagógico de la institución educativa, ¿qué aportaría para garantizar la permanencia de los estudiantes en la IE?

¿Conoce el SIEE de la Institución Educativa? ¿qué elementos cree que deberían tenerse en cuenta para garantizar la permanencia de los estudiantes?

Desde su quehacer como docente, ¿qué hace para garantizar la permanencia de los estudiantes de media en la IE?

¿Considera usted que el conflicto armado que vive la región, influye en la deserción escolar de los estudiantes? ¿Por qué?

¿Cuenta la institución educativa con herramientas para garantizar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo?

¿Cuál cree que es el problema más apremiante que ha tenido la institución educativa y que considere usted que ha influido considerablemente en la deserción de los estudiantes?

Entrevistas a los 4 docentes de secundaria

Profesor 1: Docente de ciencias naturales y química en los grados 10 y 11. (Educación física de 6° a 11° y ética en 6°)

¿Sabiendo que los estudiantes de media están abandonando la institución educativa, qué elementos modificaría del PEI para garantizar la permanencia?

La verdad conozco muy poco el PEI, pero yo trataría de tocar un poquito más, no sé hasta qué punto se ha hecho, pero yo trataría de involucrar un poquito más a los papás, para tratar de buscar la causa de eso; es como comenzar a indagar para buscar un apoyo, más allá del nivel institucional, a nivel de los papás, porque personalmente creo que es lo que está haciendo falta. Los papás no son conscientes de la importancia de la educación de los muchachos, inclusive, muchos de ellos carecen de escolaridad entonces no ven la importancia, piensan:

como yo no estudié, creo que mi hijo tampoco necesita estudiar, pero no entienden que la dinámica de la sociedad va cambiando y va exigiendo más competencias en los muchachos.

¿Conoce el modelo pedagógico con el que se trabaja en la media en la IE San Juancito?

Flexible. Sé que es un modelo de educación flexible. Lo único que sé es que como estamos hablando de un modelo flexible, el profesor debe estar disponible para orientar otro tipo de áreas muchas veces diferentes a la que uno maneja.

¿Está de acuerdo con el modelo pedagógico adoptado por la IE San Juancito? ¿Por qué?

Yo digo que sí y no, digamos de pronto en el contexto en el que estamos en este momento toque aplicarlo, pero no sé si a nivel urbano, sea válido eso, pero aquí a nivel del colegio de san Juancito, pienso que de pronto sería válido. No sé qué pueda suceder más adelante, si de pronto el contexto cambie, vaya mejorando y que la exigencia se vaya haciendo mayor. Ahora la pregunta mía es: ¿será que

cuando nosotros seamos más exigentes, el muchacho va a responder?, ¿No será una causa más para que el muchacho deserte? Por eso le digo yo que hay que tomar todo con pinzas, ni tan flexible, pero tampoco tan exigente. Toca buscar un término medio.

Sobre el modelo pedagógico de la institución educativa, ¿qué aportaría para garantizar la permanencia de los estudiantes en la IE?

Yo pienso que ahí es clave, más que la parte disciplinar de uno, es como involucrarnos más con los muchachos, entender que el muchacho cuando llega aquí al cole, viene con problemas como todos nosotros, viene con una historia de vida detrás de él y yo creo que en el 90% de los casos, esa historia de vida de alguna u otra manera está afectando el rendimiento académico del muchacho, el muchacho no responde; el muchacho ve que el profesor en el colegio busca simplemente desarrollar su plan de área a como dé lugar muchas veces sin interesarse por la historia de vida detrás de él, por saber por qué no me rinde en mi materia; entonces uno se vuelve muy exigente sin saber si el muchacho tiene toda la fortaleza desde el punto de vista familiar.

¿Conoce el SIEE de la Institución Educativa? ¿qué elementos cree que deberían tenerse en cuenta para garantizar la permanencia de los estudiantes?

Sí. Digamos que, si hasta lo que a mi me interesa como tal, que es manejar la escala valorativa, pero que yo diga que lo conozco al detalle, no. Es que eso es tan relativo. Yo vuelvo a lo anterior y es que más allá de la escala valorativa, más allá del sistema de evaluación, es que el chico entienda que se está valorando, que se está evaluando no para darle una nota, o con una actitud punitiva, sino que el chico entienda que es más formativa, yo no sé hasta qué punto aquí en el cole, esa evaluación se dé. Aquí simplemente, perdió, saca menos de 3, ganó, saca más de cuatro, o se promocionó automáticamente y listo. Nosotros los profesores tenemos que entender que más allá de una nota, dónde está fallando el muchacho, cuáles son las debilidades del muchacho y entrar a fortalecerlas. Ahí es donde uno debe entender cómo debe uno evaluar al muchacho, más que un número es tener una actitud formativa. No solamente en el área de uno, sino en el descanso y todo lo que tenga que ver con el colegio.

Desde su quehacer como docente, ¿qué hace para garantizar la permanencia de los estudiantes de media en la IE?

Yo hablo mucho con ellos en lo posible y por lo menos conozco los papás, que para mí es importante. Inclusive, el solo hecho de recorrer el pueblo para arriba y para abajo, le permite a uno mirar cuál es el contexto de los muchachos y uno va pensando: es que el muchacho vive así, el muchacho no estudia, el muchacho dedica las tardes a otra cosa y entonces uno dice: cómo eso yo trato de llevarlo a mi forma de evaluar; entonces yo cómo evalúo, yo no voy a evaluar al muchacho desde mi materia, lo voy a evaluar como persona, cual es el contexto del muchacho y volvemos a lo mismo de la evaluación formativa

¿Considera usted que el conflicto armado que vive la región, influye en la deserción escolar de los estudiantes? ¿Por qué?

Yo pienso que en los muchachos no influye porque a los grupos armados, simplemente llegan los niños que no están contentos con el colegio, no es porque el grupo armado los sonsaque del colegio. Es el mismo colegio, el mismo sistema educativo es el que se encarga de sacar al muchacho, el colegio lo saca y lo recibe el grupo armado.

¿Cuenta la institución educativa con herramientas para garantizar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo?

No. Aquí no hay laboratorios, no hay sala de informática. en mi caso que dicto química, se da una química difícilmente el chico la va a comprender o le va a gustar si no tiene práctica en el laboratorio, solamente basado en conceptos teóricos no da

¿Cuál cree que es el problema más apremiante que ha tenido la institución educativa y que considere usted que ha influido considerablemente en la deserción de los estudiantes?

La falta de docentes. El chico se desanima cuando ve que no hay docentes, en este caso sociales y educación física. Entonces el chico dice: ¿Qué voy a hacer al colegio si tengo dos horas libres, tres horas libres, mejor me voy a hacer otra cosa más provechosa para mí, que implique una remuneración económica, no importa que esté sacrificando el colegio, porque igual, al colegio qué voy a hacer porque no hay docentes, porque no hay elementos de trabajo, ni jornadas lúdicas o extracurriculares que me animen a mí a quedarme en el colegio

Profesor 2: Docente de matemáticas de 6 a 11

¿Sabiendo que los estudiantes de media están abandonando la institución educativa, qué elementos modificaría del PEI para garantizar la permanencia?

Una de las cosas que yo he visto a través de la experiencia es que se debe tratar de integrar una media técnica que sea apropiada al contexto. Eso motiva mucho a los estudiantes a la hora de permanecer en el colegio. Podría ser un técnico que esté relacionado con la agroindustria o algo que esté relacionado con el contexto.

¿Conoce el modelo pedagógico con el que se trabaja en la media en la IE San Juancito?

No lo conozco.

¿Está de acuerdo con el modelo pedagógico adoptado por la IE San Juancito? ¿Por qué?

Sobre el modelo pedagógico de la institución educativa, ¿qué aportaría para garantizar la permanencia de los estudiantes en la IE?

¿Conoce el SIEE de la Institución Educativa? ¿qué elementos cree que deberían tenerse en cuenta para garantizar la permanencia de los estudiantes?

El SIEE si lo conozco. Considero que, así como está planteado el SIEE está acorde a las necesidades de los estudiantes, yo no le cambiaría nada.

Desde su quehacer como docente, ¿qué hace para garantizar la permanencia de los estudiantes de media en la IE?

Lo más importante, la motivación y darle a entender a ellos que una nota no es lo importante, que ellos vienen es a ser personas, a crear vínculos sociales ya ser formadores de valores y principios.

¿Considera usted que el conflicto armado que vive la región, influye en la deserción escolar de los estudiantes? ¿Por qué?

Yo vengo de un lugar totalmente diferente y decir que el conflicto armado influye en la deserción, no estoy de acuerdo, al contrario, siento que ellos quieren estar en el colegio

¿Cuenta la institución educativa con herramientas para garantizar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo?

En algunos aspectos, sería importante acercase a la idea de tener una media técnica como estrategia de a la institución.

¿Cuál cree que es el problema más apremiante que ha tenido la institución educativa y que considere usted que ha influido considerablemente en la deserción de los estudiantes?

La falta de compromiso de los docentes. Los docentes la gran mayoría no preparamos clases, no tenemos un plan de áreas, no hay mallas curriculares que realmente estén ajustadas al contexto y a las necesidades de los estudiantes.

Partiendo de eso que es lo primordial, hay docentes que no saben qué es un DBA, un estándar, que es lo mínimo que deben conocer, entonces si conocemos la normativa del Ministerio de Educación, pues es muy difícil que vayamos a dar una educación de calidad.

Profesor 3: Docente de Inglés de 6° a 11°

¿Sabiendo que los estudiantes de media están abandonando la institución educativa, qué elementos modificaría del PEI para garantizar la permanencia?

No sé si esto se encuentra en el PEI, no es quitarle, sino agregarle como las salidas a campo, a conocer, a hacer intercambio con colegios, no sé cómo se agregaría en el PEI esa parte.

¿Conoce el modelo pedagógico con el que se trabaja en la media en la IE San Juancito?

Sí. Es un modelo flexible.

¿Está de acuerdo con el modelo pedagógico adoptado por la IE San Juancito? ¿Por qué?

Pues sí y en unas cosas no. Sí porque de acuerdo a la zona y de acuerdo a que los estudiantes no están con los medios para ellos estar buscando información, que no se queden solamente con lo que el colegio les dé, por eso estoy de acuerdo con ese modelo flexible, pero en ocasiones ese modelo flexible, hace que los estudiantes solamente se queden allí, que no indaguen, no busquen más porque según ellos el profesor les tiene que dar todo y también ellos se pegan mucho de eso, que como es un modelo flexible no pueden perder, tengo más oportunidades, no son responsables; es decir que como no se les está exigiendo al máximo pues no se vuelven responsables.

Sobre el modelo pedagógico de la institución educativa, ¿qué aportaría para garantizar la permanencia de los estudiantes en la IE?

¿Conoce el SIEE de la Institución Educativa? ¿qué elementos cree que deberían tenerse en cuenta para garantizar la permanencia de los estudiantes?

Bueno, tener toda la planta de docentes primero que todo, hacer cumplir lo que realmente las reglas o las normas que hay en el Sistema de evaluación. Por lo menos la escala de valoración me parece muy buena, es un modelo flexible, pero a la vez no tan flexible, porque al pasar las notas pudimos darnos cuenta que hay estudiantes que pierden y pierden y ya, que no importa si tienen un buen comportamiento, no importa que estén ahí en silencio en clase, este año estamos evaluando más la parte axiológica.

Desde su quehacer como docente, ¿qué hace para garantizar la permanencia de los estudiantes de media en la IE?

Personalmente yo les doy oportunidades en cuanto a las tareas sin quitarle la responsabilidad, dependiendo el argumento que me den, asimismo soy flexible con ellos. Lo otro sería no ser tan rígida en cuanto a la explicación de los temas, busco la manera más adecuada y que no sea tan monótonas las clases.

¿Considera usted que el conflicto armado que vive la región, influye en la deserción escolar de los estudiantes? ¿Por qué?

Sí. Porque los estudiantes no tienen como visión de la educación y ellos saben que después de que terminen el grado once, no hay más y algunos, no todos, se pueden ir para aquel trabajo entre comillas.

¿Cuenta la institución educativa con herramientas para garantizar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo?

No. No las tiene, realmente falta mucho, sobre todo en la parte académica porque no se tienen los docentes y también en la infraestructura que no ayuda para nada.

¿Cuál cree que es el problema más apremiante que ha tenido la institución educativa y que considere usted que ha influido considerablemente en la deserción de los estudiantes?

No contar con la planta de docentes, los estudiantes no se quedan porque aquí no hay profesores.

Profesor 4: Docente de Biología de 6 a 9

¿Sabiendo que los estudiantes de media están abandonando la institución educativa, qué elementos modificaría del PEI para garantizar la permanencia?

Yo empezaría por involucrar a los padres de familia en todos los procesos de los hijos en la institución educativa. Aquí hay un divorcio total y eso hace que no se tenga nada articulado para prevenir la deserción

¿Conoce el modelo pedagógico con el que se trabaja en la media en la IE San Juancito?

Sé que es un modelo flexible pero no tengo claro cuál es. .

¿Está de acuerdo con el modelo pedagógico adoptado por la IE San Juancito? ¿Por qué?

Me parece que el hecho de que sea flexible facilita muchas cosas para los estudiantes, sin embargo, eso nos trae problemas a los docentes quienes tenemos que asumir áreas que no corresponden a nuestro perfil. En ocasiones tenemos que quitarles horas a áreas fundamentales para poder orientar otras como ética, religión, informática, cátedra, artística, entre otras, y pese a eso quedamos con más de 25 momentos pedagógicos a la semana.

Sobre el modelo pedagógico de la institución educativa, ¿qué aportaría para garantizar la permanencia de los estudiantes en la IE?

Yo creo que debería ser realmente flexible, pues en el papel dice muchas cosas, pero a la hora de la verdad en la práctica, somos un modelo bastante tradicional.

¿Conoce el SIEE de la Institución Educativa? ¿qué elementos cree que deberían tenerse en cuenta para garantizar la permanencia de los estudiantes?

Sí conozco el Sistema de evaluación en todo lo que tiene que ver con la escala valorativa y demás, y creo que hace falta trabajar en otros aspectos, revisar los porcentajes, por ejemplo, para que al estudiante se le evalúe más las actitudes y las aptitudes con las que asume el proceso educativo ya que en conocimientos están muy flojos por el mismo tema de la falta de docentes, entonces no podemos poner como prioridad la evaluación de conocimientos y así está en este momento el SIEE.

Desde su quehacer como docente, ¿qué hace para garantizar la permanencia de los estudiantes de media en la IE?

Trato de hacer todo lo que pedagógica y humanamente se puede para que vean en la educación una forma de construir sus proyectos de vida.

¿Considera usted que el conflicto armado que vive la región, influye en la deserción escolar de los estudiantes? ¿Por qué?

No. La verdad en el tiempo que tengo de estar aquí, nunca he escuchado que la guerrilla obligó a un estudiante a salirse del colegio, pero sí he visto como los estudiantes dicen que no tiene sentido venir a tener horas libres que mejor se van a trabajar que al menos van a recibir una remuneración económica. Entonces no es el contexto de conflicto, es que el sistema no tiene opciones para que se queden.

¿Cuenta la institución educativa con herramientas para garantizar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo?

No. Empezando porque no estamos los docentes completos, no hay laboratorios, no hay canchas para practicar deportes, no se cuenta con espacios extracurriculares donde ellos puedan hacer otras cosas.

¿Cuál cree que es el problema más apremiante que ha tenido la institución educativa y que considere usted que ha influido considerablemente en la deserción de los estudiantes?

Sin duda la falta de docentes y de infraestructura.