Francisco J. Moreno Díaz del Campo
[1]Dpto. de Historia. UCLM [email protected]
esa realidad, el conocimiento del medio natural y el acercamiento a la realidad socio-económica de su comarca se erigen como los dos puntales sobre los que se apoya la propuesta pedagógica que se propone en estas líneas.
A lo largo de sus estudios universitarios, los alumnos del Grado de Historia de la UCLM aprenden a trabajar con vestigios materiales del pasado y con documentación de tipo histórico.
El desarrollo de las competencias ligadas a dicha vertiente de su formación se enmarca en dife- rentes materias relacionadas con el mundo de la arqueología, el acervo material y el patrimonio archivístico. De entre estas últimas, la asignatura Patrimonio Documental en la Edad Moderna ofrece al discente la posibilidad de conocer las fuentes escritas fechadas en los siglos XV al XVIII e introducirse en el dominio de los métodos y técnicas que, finalizados sus estudios, le permitan abordar el oficio de historiador de acuerdo con los procedimientos básicos empleados por la propia comunidad científica.
En el contexto delimitado por dicha asignatura, y para acercarse al conocimiento de la Real Dehesa, el Proyecto Paisajes de Tierra y Agua apuesta por el uso combinado de las técnicas de trabajo historiográfico/investigador tradicionales y de las metodologías asociadas a las TIC. En ese sentido, el tándem formado por docente/discentes dispone de herramientas que le permiten acercarse a la realidad pretérita de Zacatena durante el Antiguo Régimen y para ello propone un trabajo basado en los siguientes puntos:
· tareas de recopilación de fuentes archivísticas mediante la consulta de documentación in situ en los archivos Provincial de Ciudad Real y municipales de las localidades relacionadas con la Dehesa tanto en el pasado como el presente. A ello cabe unir la localización on line de documentación custodiada en fondos de carácter nacional como la Biblioteca Nacional, el Archivo General de Simancas o el Archivo Histórico Nacional. Para ello el alumno debe hacer uso de repositorios portales especializados como PARES o la Biblioteca Digital Hispánica de la BNE, entre otros.
· elaboración de un portafolios en el que, de manera ordenada y bajo la supervisión del profesor, se construya un repositorio documental comentado a través del cual sea el propio alumno quien se adentre en uno o varios aspectos concretos de la realidad histórica de la comarca.
· producción de materiales web y audiovisuales susceptibles de ser compartidos en red. Vídeo- documentales, podcast, presentaciones, entrevistas… que el alumno elaborará partiendo de los datos contenidos en la documentación consultada y utilizará como medio para conectar el pasado estudiado con el presente vivido.
· mantenimiento de un blog en el que se dé cuenta del proceso de aprendizaje/investigación, se dispongan de manera ordenada, catalogada y referenciada los documentos más importan- tes previamente seleccionados y se puedan compartir los recursos multimedia arriba dicta- dos. En ese sentido, el propio Proyecto dispone de un blog (https://aguadiana.hypotheses.
org/) alojado en la principal plataforma europea de blogs académicos de Ciencias Sociales y Humanidades, que puede servir de referencia a los propios alumnos.
En definitiva, el objetivo de esta propuesta es poner en valor el pasado de la Real Dehesa de Zacatena como sujeto histórico, a cuyo particular historia el alumno puede acercarse en su proceso de formación por medio del uso combinado de materiales docentes tradicionales y de procedimientos ligados a las TIC. Sin duda, se trata de un modelo exportable a otras realidades paisajísticas de carácter histórico de nuestra región como los Montes de Toledo, el valle de Alcudia, las lagunas de Ruidera o el río Tajo. Para su estudio se dispone de una masa documental igualmente accesible y fácilmente aprehensible por parte de los alumnos a través de las herramientas arriba citadas, las cuales deben permitirle insertar ese tiempo pasado en
[1] Proyecto de Investigación Paisajes de Tierra y Agua. La conservación del medio natural en los aprove- chamientos históricos de Las Tablas de Daimiel: la Dehesa de Zacatena y el río Guadiana, siglos XV-XIX.
JCCM/FSE. Ref.: SBPLY/17/180501/000504.
Los continuos cambios en el acceso a la información, la permanente evolución de los medios y canales que establecen una relación con el lector/espectador y la imprevisibilidad de su futu- ro impulsan la necesidad de ofrecer nuevos estudios de postgrado en estas áreas de creciente interés, cuyos avances superan la velocidad de los procesos administrativos de formación oficial impartidos por las universidades públicas.
El estudio de la oferta específica de los centros privados nos permite confirmar que el enfoque de estas propuestas incorpora contenidos más actuales y pertinentes que la mayoría de los programas “oficiales”. Esto es atractivo para el estudiante y facilita la elección de su formación a determinados perfiles que, debido a las condiciones económicas, tienen acceso a estos canales de formación.
La Universidad pública no puede quedarse atrás ni descuidar campos de conocimiento que respondan a los intereses de los estudiantes y a las necesidades laborales de la sociedad actual.
Al igual que en otras áreas, nuestra Universidad acaba de ampliar su oferta de Grados en áreas en las que se evidencian ciertas carencias, por lo que es positivo ampliar la oferta de Grados de Postgrado en otras áreas en las que, si bien la formación básica está adecuadamente cubierta, también es conveniente cubrir estas áreas del futuro en las que la formación creativa adquiere un carácter digital dentro del amplio marco de la Comunicación.
Tampoco podemos descuidar la flexibilidad y adaptabilidad que deben mostrar estos estu- dios, ya que su naturaleza tan actual invita a una renovación constante. Esto implica que la propia metodología de enseñanza y la forma en que se aborda la relación con el contexto pro- fesional real (prácticas/proyectos) difiere de los formatos tradicionales y evita situaciones que ralentizan la consecución de los objetivos deseados por y para los alumnos.
Esta propuesta de máster es el resultado de meses de trabajo de un equipo multidisciplinar que, en su momento, consideró la necesidad de ofrecer una propuesta de titulación propia que, por un lado, supliría la falta de una titulación superior en diseño e información audiovisual en el ámbito universitario estatal y, por otro, sería lo suficientemente diferenciada e innovadora en las metodologías de enseñanza para ser considerada innovadora.