Como Rector de la Universidad de Castilla-La Mancha, es un honor presentar el libro de la tercera Jornada de Innovación Docente celebrada en nuestra universidad, en el campus de Toledo. Sesiones Orales: Ciencias y Ciencias de la Salud Sesiones Orales: Ciencias Sociales y Jurídicas Sesiones Orales: Ingeniería y Arquitectura Sesiones Orales: Humanidades y Artes.
Apoyando el desarrollo de competencias digitales de los docentes
Una vez resuelta la identificación de las competencias digitales del profesorado, es necesario establecer mecanismos para medir su adquisición. Las universidades juegan un papel fundamental en el desarrollo de las competencias digitales de sus docentes.
Kinematic lab
Aunque no disponemos de datos precisos sobre la eficacia de la intervención, la participación, las actitudes y el interés de los estudiantes en determinadas cuestiones relacionadas con la física han mejorado significativamente. A nosotros nos pasaría lo mismo si diéramos un largo paseo por las manifestaciones artísticas que han existido a lo largo de la historia.
Aprender Economía
Esto nos permite argumentar algo obvio que intenta despertar el interés de los estudiantes por las materias que tendrán que competir durante al menos cuatro años. Mientras continúas 'caminando' por las páginas del libro de arte, observarás con asombro cómo Roma fue capaz de construir carreteras, caminos, canales, acueductos o puentes de impresionante belleza y artesanía.
Un viaje “económico” por la Historia del Arte
Si no empezamos desde el principio, es difícil entender el final”, decimos en clase. Dentro de este Proyecto de Innovación Docente también hemos desarrollado dos talleres de teatro a cargo del Grupo Universitario de Teatro "Les Molédiants", en los que no sólo se estudió la historia del teatro en inglés y francés, sino que también se incluyó un taller de interpretación y recitación como escenario previo a la él. una representación de teatro multilingüe que fue realizada por nuestros estudiantes.
Aprendizaje trasnacional y comparativo de la literatura extranjera en la era 3.0
B. Naranjo
Este proyecto ha sido elaborado por profesores y estudiosos del Departamento de Filología Hispánica y Clásica de la Universidad de Castilla-La Mancha que imparten docencia en el grado de Español: Lengua y Literatura de la Facultad de Letras de Ciudad Real. Guía de buenas prácticas en la elaboración de trabajos académicos en la carrera española.
Guía de buenas prácticas en la elaboración de trabajos académicos en el Grado de Español
Su objetivo es contribuir a la mejora de la enseñanza mediante la elaboración de un manual que proporcione a los estudiantes de diplomatura a lo largo de los cuatro años una herramienta útil y sencilla para la preparación y presentación de todo tipo de trabajos (ensayos, informes, proyectos, portafolios...) . ) de acuerdo con algunas competencias generales del título. La Diplomatura en Estudios Ingleses de la Universidad de Castilla-La Manchas forma parte de la Facultad de Letras, ubicada físicamente en el campus de Ciudad Real y se imparte en el Departamento de Filología Moderna.
Incorporación de nuevas herramientas TIC basadas en corpus en las asignaturas de inglés instrumental de nivel
El principal objetivo de este proyecto de innovación educativa fue el desarrollo y fortalecimiento de la competencia tecnológica, como eje central y vertebrador del conjunto de habilidades y conocimientos inherentes a los Grados en Filología Inglesa, y más concretamente la aplicación de nuevas herramientas TIC basadas en corpus. para mejorar la producción escrita en lengua inglesa en niveles muy avanzados, con especial referencia a las materias Inglés Avanzado I e Inglés Avanzado II (tercer curso), e Inglés Académico I e Inglés Académico II (cuarto curso) con el objetivo de alcanzar el nivel C1. - C2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Incorporar nuevas herramientas TIC basadas en corpus en asignaturas de inglés de nivel instrumental.
CORINTIC)
Este proyecto se basó en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y buscó incrementar su uso para la transferencia y difusión de conocimientos relacionados con el ámbito del patrimonio histórico y artístico. Debido a la importancia de la imagen como tema fundamental de la metodología de trabajo en la mayoría de las asignaturas, dieron especial importancia a las redes sociales basadas en el uso de imágenes y vídeo.
Intensificación del uso de las TIC en los estudios de Historia del Arte
V. Díaz del Campo Martín-Mantero
La historia del arte ha podido comprobar el importante papel que ofrecen a la difusión las nuevas herramientas de la llamada web 2.0. El objetivo es que el estudiante conozca el importante potencial laboral que el mundo digital ofrece a los graduados en el campo de la historia del arte.
La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible como experiencia innovadora en el aula universitaria de
Esta experiencia innovadora presenta un análisis desde la educación artística sobre el desarrollo de la Agenda Internacional 2030[1], a través de la producción de recursos educativos visuales en el aula universitaria, con el objetivo de encender una discusión entre los estudiantes, encaminada a promover acciones relacionadas con esta Agenda, bajo el lema Transformar Nuestro Mundo y consta de 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Entre estas herramientas, el arte sustentable, que como motor del desarrollo de la educación, combina la educación inclusiva, equitativa y ambiental, para trabajar problemas sociales, económicos y ambientales.
La educación como factor de desarrollo debe abordar la igualdad, la participación ciudadana, los derechos humanos, los principios y valores democráticos, promover el respeto y la inclusión, prevenir el extremismo violento y la radicalización. Esta experiencia se enmarca en un contexto de ampliación y mejora de las estrategias de coordinación docente que, desde el inicio de la implantación de la carrera, se han desarrollado en este centro.
La rúbrica como instrumento de evaluación coordinada en el grado de Humanidades y Estudios Sociales
En este caso, el diseño, desarrollo y aplicación de esta herramienta tiene el añadido de su implementación en asignaturas de diferentes campos disciplinares que se desarrollan en una misma materia, por lo que la adopción de estrategias de coordinación docente es un elemento clave en la enseñanza-aprendizaje. el proceso. Cabe decir también que otras dos asignaturas (Inglés para Fines Académicos y Lengua Española) que se desarrollan este semestre han participado, de alguna manera, en la evaluación de esta actividad, aunque sin estar sujetas a la aplicación de los criterios definidos en el rúbricas.
Patrimonio archivístico, medio natural y nuevas tecnologías
Hasta que fue declarado Parque Nacional, la zona no gozaba de protección, pero era respetada como "cantera" de recursos naturales para los habitantes de la región, incluso después de su privatización. El proyecto también cuestiona el lugar que ha ocupado el agua en la economía manchega en los siglos modernos; qué consideración merecía para los habitantes del Campo de Calatrava; quién hizo uso de él, de qué manera y por qué medios; con qué objetivos y, finalmente, qué problemas implicaba la explotación de ese recurso.
La Real Dehesa de Zacatena en el aula
En ese sentido, y considerando que entre los objetivos propios del proyecto se encuentra la propia dimensión docente, se pretende que el estudiante sea partícipe del proceso de investigación del pasado histórico de la Dehesa de Zacatena. En el contexto que plantea dicha temática y para acercarse al conocimiento de la Real Dehesa, el Proyecto Paisaje Terrestre y Acuático apuesta por el uso combinado de técnicas y métodos tradicionales de trabajo historiográfico/investigador vinculados a las TIC.
Propuesta de título propio
El estudio de la oferta específica de los centros privados permite constatar que el planteamiento de estas propuestas incluye contenidos más actuales y relevantes que la mayoría de programas "oficiales". Una universidad pública no debe abandonar ni descuidar áreas del conocimiento que corresponden a los intereses de los estudiantes y a las necesidades laborales de la sociedad actual.
Máster en diseño e información audiovisual
Los contenidos que en él se imparten no son sólo los relacionados con el desarrollo histórico de la humanidad, sino que también incluyen la comprensión y evolución de las manifestaciones artísticas del hombre a través de los tiempos y los medios en los que deben abordar aquellos futuros maestros que les enseñan en una Primaria. aula. A través del acercamiento a la fuente, los estudiantes pueden comprender de manera clara y directa cómo se elabora el discurso histórico-artístico, que no surge de la nada, ni se inventa, sino que es producto de una reflexión basada en el análisis de restos de todo tipo conservado a través de los siglos.
Recursos digitales para la enseñanza de las Ciencias Sociales en el Grado de Educación Primaria
Martín López
Sin embargo, este no es el único propósito detrás del uso de estas sustancias. Por último, otro recurso digital muy interesante para la enseñanza de Historia e Historia del Arte en el grado de Ed.
Reprogramando la docencia en Geografía. Acciones para la adaptación de la docencia en Geografía a nuevas titulaciones
Este Proyecto de Innovación y Mejora Docente (PIMD) pretende adaptar la enseñanza de los estudios superiores en Geografía en la UCLM a las nuevas realidades académicas y a temas unificadores y transversales como el Patrimonio, el Turismo, el Medio Ambiente o la propia enseñanza de la Geografía. Inicialmente se concibió como un mecanismo para facilitar la integración de los estudios de Geografía en la Licenciatura de Historia, a través de una propuesta de modificación de esta última elaborada durante el curso 2016/17, que no fue aceptada por ANECA.
El desarrollo de este modelo de evaluación común debe tener en cuenta cada uno de los momentos esenciales a los que se enfrenta el estudiante universitario. Al analizar la correlación entre la calificación de los tutores en la materia Bioquímica Básica y la alcanzada por los estudiantes de primer año en la misma materia, tampoco se observa acuerdo.
Aproximación a la metodología de tutoría entre iguales como estrategia para la mejora del rendimiento académico de
La muestra estuvo formada por 80 estudiantes de nuevo ingreso (25 voluntarios del grupo experimental y 55 del grupo control) y 8 estudiantes voluntarios de 2º de la citada carrera, todos con una nota igual o superior a 7 en el estudio. Curso Fundamentos de Bioquímica. En cuanto a la relación entre el número de ejercicios realizados y la nota media final obtenida, no existen diferencias significativas en la nota media entre aquellos alumnos que realizaron 3 o más ejercicios respecto a los que solo realizaron uno.
Rodríguez-Pérez
El propósito de este trabajo fue implementar una aproximación al método de tutoría entre pares [1,2] para evaluar si conduce a una mejora en el rendimiento académico y los hábitos de estudio y trabajo de los estudiantes del primer año de estudio. primera parte de la asignatura Fundamentos de Bioquímica del Grado en Bioquímica de la Facultad de Ciencias Ambientales y Bioquímica de Toledo. Cómo mejorar las habilidades de los estudiantes en la elaboración de informes técnicos ambientales Una propuesta.
Como mejorar las competencias de los estudiantes en la elaboración de informes técnicos ambientales.Una propuesta
Este innovador proyecto educativo tiene como objetivo mejorar las competencias profesionales de nuestros estudiantes de la Diplomatura en Ciencias Ambientales, especialmente en lo que respecta a la correcta elaboración de informes técnicos multidisciplinarios relacionados con la conservación, restauración, gestión y calidad del medio ambiente. Las habilidades y el contenido que un graduado necesita para preparar estos informes se identificaron mediante un análisis sección por sección de los requisitos y herramientas específicos esenciales para lograr los objetivos de estos informes.
Una vez establecido un mapa de las materias de cada uno de los apartados de los diferentes tipos de informes y las habilidades y conocimientos necesarios que pueden aportar, se procedió a analizar cómo se trabajan en cada materia. Contribución al reconocimiento de la investigación desarrollada por el grupo SaBio a través del TFE.
Contribución a la visibilidad de la investigación desarrollada por el grupo SaBio a través de los TFE
Uno recibió el Premio de la Sociedad Española-Británica por su residencia en Gran Bretaña. Doce graduados están matriculados en el programa de Doctorado en Ciencias Agrarias y Ambientales de la UCLM.
Descubriendo la Geometría de la Arquitectura
Respecto a las dificultades encontradas, los estudiantes necesitaron el apoyo del docente en la segunda parte de la actividad. Les resulta difícil extraer la información relevante del modelo para calcular las ecuaciones de los elementos que componen el edificio.
Enseñanza a tiempo: estrategia para mejorar la participación de los alumnos en asignaturas del Grado en Bioquímica
Para evaluar el impacto de la metodología en los resultados académicos se realizó una comparación de tasas de éxito en pruebas de evaluación. El índice de uso de la plataforma por parte de los estudiantes ha sido muy elevado (más del 90% de media).
Fomentando el trabajo autónomo del alumno: Peerwise
Díaz de Mera; A. Notario
Con el fin de ampliar el uso de la plataforma, la actividad se enmarcó en la evaluación continua de temas relevantes. Los objetivos de este trabajo fueron: a) desarrollar una serie de actividades basadas en la metodología JITT dentro de la carrera de Biología en el estudio de la química y b) conocer la opinión de los estudiantes sobre esta metodología de enseñanza.
La enseñanza justo a tiempo en la asignatura de Biología en el Grado en Química: ¿Qué opinan los alumnos?
Enseñanza cronometrada en biología en la carrera de química: lo que piensan los estudiantes. La participación en las 5 actividades fue muy alta, superando el 85% de los alumnos matriculados.
Mejora de la planificación y la coordinación del Máster en Viticultura, Enología y Comercialización del Vino
Fruto del trabajo realizado en este Proyecto de Innovación Docente por parte del profesorado participante en el mismo, en marzo de 2019 se recibió un informe positivo de ANECA y del Ministerio, por el que se renovaba la acreditación de la titulación, fruto de la coordinación docente entre los profesores de tres centros y dos campus (AB y CR), de la UCLM. Fruto del trabajo realizado en este Proyecto de Innovación Docente por parte del profesorado participante en el mismo, en marzo de 2019 se recibió un informe positivo de ANECA y del Ministerio, por el que se renovaba la acreditación de la titulación, fruto de la coordinación. - nación docente entre los profesores de tres centros y dos campus (AB y CR), de la UCLM.
FarmAMenseña: herramientas TIC para facilitar el Aprendizaje Mejorado
Alonso Moreno; Joaquín García; Iván Bravo;
Para ello participaron cinco estudiantes de farmacia. Los estudiantes, dirigidos por profesores de farmacia, respondieron preguntas sobre ciencia con la ayuda de textos, imágenes y vídeos.
FarmAMenseña: herramientas TIC para facilitar el Aprendizaje Mejorado
Los resultados mostraron que los estudiantes estaban muy satisfechos con el estudio de la base del cráneo y los nervios craneales en la sala de disección. El 75% de ellos opina que el estudio de las principales partes del tronco del encéfalo en la sala de disección facilita su identificación, así como el 64,5% con el estudio de los nervios craneales en el encéfalo y el 77,6% en la base del cráneo.
Análisis de la eficacia de la práctica en Anatomía Humana
Los objetivos del módulo “Generalidades del sistema nervioso humano” incluyen el estudio de las principales partes del tronco del encéfalo y de los nervios craneales, tanto en el propio cerebro como en la base del cráneo. En resumen, estudiar las partes principales del tronco encefálico y los nervios craneales en el cerebro y en la base del cráneo en la sala de disección (una disección que rara vez realizan los estudiantes) mejora la comprensión tridimensional de esta parte del sistema nervioso en el momento. nivel médico.
El 78,9% cree que estudiar en la sala de disección mejora la visión tridimensional en anatomía. Los ejercicios con el cadáver humano son una parte básica en la enseñanza de la anatomía humana.
Ansiedad frente a la práctica de disección en alumnos de Enfermería, Logopedia y Terapia Ocupacional
Viñuela 1*
Niveles de estado de ansiedad en diferentes carreras de ciencias de la salud de la Facultad de Terapia Ocupacional, Logopedia y Enfermería. El 77,9% consideró que la práctica les ayudó a identificar los elementos de la calvaria y la duramadre, y su relación con el cerebro.
Aprendizaje basado en la práctica: apertura de la calota y extracción del encéfalo
La formación médica en la Facultad de Medicina de Ciudad Real tiene una duración de 6 años. La asignatura Anatomía II se centra en el estudio de la estructura de la cabeza.
El aprendizaje colaborativo implica un cierto grado de estructuración de la tarea por parte del docente, así como de las interacciones y los resultados que pretende alcanzar. Objetivo: Facilitar la integración de los estudiantes de enfermería, así como promover la adquisición de competencias transversales del diplomado y de la materia específica de Introducción a la Salud Pública.
También obliga a los estudiantes a centrarse en el mensaje y controlar la duración de la presentación. Opiniones de los estudiantes sobre el aprendizaje colaborativo para mejorar la práctica docente.
Infantil y Primaria
Durante estos encuentros, los estudiantes de Licenciatura en Enfermería actuarán como líderes y serán responsables de planificarlos, identificar nuevas necesidades, proponer acciones, etc. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para transferir conocimientos.
Aprendizaje-servicio en Enfermería Maternal
Se considera importante para la detección precoz del cáncer de mama la formación de los estudiantes en la evaluación ginecológica de la mujer en las diferentes etapas de su vida, con especial interés en la técnica del autoexamen mamario. Los estudiantes recibirán estos conocimientos de la mano de los profesores responsables de la asignatura y de los miembros del equipo investigador, así como abordarán con ellos las dudas que les planteen respecto al desarrollo del autocontrol mamario (Figura).
Proyecto de la Actividad
Durante el Módulo 3 “Generalidades del sistema nervioso humano” de la asignatura Anatomía II el alumno se enfrenta a la anatomía general del cerebro humano. El 75% afirma que permite la localización tridimensional de los ventrículos cerebrales y cisternas subaracnoideas, así como la irrigación arterial y el drenaje venoso.
Aumento de la motivación del alumno a partir de la práctica
Para monitorear la efectividad de la práctica, los estudiantes completaron una encuesta anónima en línea utilizando una escala Likert de 4 puntos. Además, el 75% de los estudiantes dicen sentirse más motivados con el tema del módulo después de completar este ejercicio.
El modelo docente de la Facultad de Medicina de Ciudad Real se centra en el estudiante y establece pequeños grupos de trabajo, facilitando el aprendizaje basado en la práctica y de forma autodirigida. Los resultados muestran que el estudio del cerebro humano en la sala de disección es fundamental para la consecución de los objetivos del Módulo 3 "Generalidades sobre el sistema nervioso humano".
Anatomía humana
Este proyecto de innovación para mejorar la comunicación en los diferentes entornos profesionales donde la enfermería realiza las prácticas clínicas de la carrera, comenzó hace un tiempo tras analizar la problemática que presentan los sujetos de práctica externa. Se mantuvo el modelo de cuaderno que, aunque completo, no mejoró aspectos como la calidad de la evaluación y la evidencia de las prácticas realizadas por los estudiantes.
Avances en la mejora del instrumento de evaluación de las practicas clínicas
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ACTIVIDAD
Objetivo: Conocer los facilitadores y barreras percibidas por los docentes para la aplicación de técnicas de aprendizaje cooperativo apoyados en entornos virtuales en la Diplomatura de Enfermería. A través del análisis FODA, se investigaron las percepciones de los docentes sobre las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades de aplicar técnicas de aprendizaje cooperativo apoyadas en entornos virtuales de aprendizaje en la enseñanza del Diplomado en Enfermería.
Barreras y facilitadores para la aplicación de técnicas de aprendizaje cooperativo apoyadas en entornos virtuales en la
El proyecto tuvo como objetivo formar al profesorado del Grado en Enfermería para que puedan diseñar e integrar activamente métodos de enseñanza basados en el aprendizaje cooperativo que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje en el Grado en Enfermería. Resultados: Siete profesores de tiempo completo de la carrera de Enfermería participaron del método FODA luego de implementar actividades de aprendizaje cooperativo en sus asignaturas.
El aprendizaje cooperativo se basa en el trabajo en grupos pequeños, donde todos los estudiantes del grupo trabajan juntos para maximizar su propio proceso de aprendizaje y el de todo el grupo (1). En el caso concreto de los wikis creados con Wikispaces, los profesores subrayaron la consideración de los alumnos de que se trataba de una herramienta "engorrosa" y "poco práctica".
Desarrollo del programa SWI (Small World Initiative) para el uso prudente de antibióticos en Albacete
La actividad fue aprobada en España por la Sociedad Española de Microbiología hace tres años y ya se ha llevado a cabo en más de 20 universidades. Se propone como una actividad innovadora de aprendizaje-servicio [1], en la que estudiantes universitarios, preferentemente del campo de la salud, se capacitan en el uso cuidadoso de los antibióticos y en el aislamiento de microorganismos del suelo con potencial actividad antibiótica, para luego transferirlos estudiantes de secundaria.
En SWI-Albacete modificamos el protocolo de la Universidad de Yale y centramos la actividad investigadora en la búsqueda del suelo en busca de actinomicetos productores de antibióticos. A Francisca Vicente e Ignacio González de la Fundación Medina (Granada) por sus recomendaciones para el aislamiento y manipulación de actinomicetos.
Diseño y creación de juguetes terapéuticos como herramienta de trabajo en el Grado en Terapia Ocupacional
Se trata de un estudio descriptivo, en el que se evalúa la participación y resultados obtenidos en el diseño, creación y construcción de los estudiantes de 3º año de la Licenciatura en Terapia Ocupacional. El aprendizaje que tienen lugar los estudiantes durante las pasantías es un proceso altamente individual, dinámico y desafiante que requiere su participación activa.
El foro virtual, un espacio para generar prácticas reflexivas en Ciencias de la Salud
La realización de prácticas en contextos laborales reales es uno de los aspectos clave en la organización, desarrollo y evaluación de las enseñanzas universitarias, como es la formación de Terapeuta Ocupacional. En el proceso de adquisición de competencias a lo largo de la carrera de terapia ocupacional por parte de los futuros titulados, se fomenta especialmente el desarrollo de habilidades relacionadas con la experiencia práctica, considerándolas aspectos clave de la formación en la disciplina.
Evaluación de competencias prácticas en los estudiantes de Grado de Terapia Ocupacional a través de una
En esta comunicación se presentan los resultados de un Proyecto de Innovación Docente, enmarcado en líneas de trabajo surgidas de las demandas y expectativas surgidas en el Espacio Europeo de Educación Superior, que se concretan en la coordinación de materias de prácticas, así como en aspectos metodológicos e instrumentales. innovación en la evaluación de estas competencias, en la cultura emprendedora y en los contenidos prácticos y profesionalizadores en materias relacionadas con las prácticas externas dirigidas al desarrollo de competencias socioprofesionales. El principal objetivo que se persigue con este Proyecto de Innovación Docente es: implementar un nuevo sistema digital de evaluación de competencias prácticas (profesionales) en los estudiantes del grado de Terapia Ocupacional, que sustituya la metodología tradicional centrada en la realización de un informe práctico.
Además, el desarrollo de prácticas permite a los futuros egresados adquirir habilidades personales y profesionales, priorizando la vinculación de la teoría con la práctica y la identidad profesional. Finalmente se implementó para recoger la satisfacción de los estudiantes, también a través de la plataforma Google Docs, y posteriormente se integró en la plataforma moodle de la Diplomatura de Terapia Ocupacional de la Universidad de Castilla-La Mancha.
Evaluación del uso docente de entornos virtuales de aprendizaje en Ciencias de la Salud
Actualmente, las herramientas de colaboración online están aumentando su presencia, tanto para las actividades diarias como también en entornos educativos y especialmente en ciencias de la salud. Los estudios futuros deberían influir en el desarrollo de guías basadas en evidencia para el uso de estos entornos en la enseñanza de las ciencias de la salud, así como en la eliminación de barreras para aumentar la participación y motivación de los estudiantes.
Factores Psicológicos Implicados en la Comunicación Asistencial. Uso de estrategias de Role-Playing en la
Con el objetivo de intentar unificar los criterios docentes se han elaborado varios manuales sobre los contenidos a impartir. Dos de los miembros del grupo actuaron como pacientes que debían simular los criterios diagnósticos (síntomas y características básicas) de un trastorno mental.
Entrevista Clínica en Salud Mental
Bajo 1 ; D. Díaz 2
Al finalizar se realizó una encuesta para evaluar la práctica por parte de los estudiantes. Cada grupo tuvo 4 semanas para crear su infografía y subirla de forma anónima a la plataforma virtual de la asignatura.
Infografiando los Síndromes Geriátricos: la infografía digital como recurso didáctico en la Universidad
La Tabla 1 muestra los aspectos positivos y negativos que los estudiantes identificaron al utilizar infografías. La gestión de las herramientas digitales para la creación gráfica de infografías se identificó como la fase más difícil del proceso.
Nuevas estrategias para una mayor integración de la formación básica y la formación clínica en la Facultad de
Se diseñaron actividades de aprendizaje teórico-práctico que integraron la perspectiva clínica en la formación básica de los alumnos de 1º, 2º y 3º de primaria en los cursos 2017-18 y 2018-19. Nuevas estrategias para una mayor integración de la formación básica y clínica en la Facultad de.
Medicina de Ciudad Real
Los resultados de las encuestas muestran que, en todas las facetas analizadas, como la mejora en la comprensión de las materias básicas, la motivación y la aplicabilidad clínica, los estudiantes están de acuerdo o muy de acuerdo con el planteamiento de acercar los aspectos clínicos a la enseñanza de las materias básicas. (≥ 78%). Tanto los datos del profesorado de Enfermería como de los estudiantes de grado fueron analizados por el equipo de innovación y recopilados en un informe sobre "sugerencias para mejorar la formación profesional y la educación virtual".
Plan de acción tutorial unificado de las titulaciones de Grado en Enfermería y en Fisioterapia
Gómez Cantarino
Se elaboró un Plan de Acción Tutorial unificado para la Diplomatura en Enfermería y la Diplomatura en Fisioterapia, el cual se implementó en el Primer Semestre del Curso Académico 2018/2019. El Plan de Acción Tutorial del Centro se implementó en el Primer Semestre del Año Académico 2018/2019.
Prácticas clínicas de fisioterapia que actualizan y mejoran nuestra profesión
Con este proyecto se ha intentado acercar la metodología y contenidos aprendidos en el grado de Fisioterapia a la práctica clínica (que muchas veces ha tomado caminos divergentes), y a través de la propia formación del estudiante actualizar los contenidos profesionales de los tutores clínicos. Se realizaron dos talleres de grupos de trabajo de práctica de fisioterapia en los que se trataron los siguientes temas: en el primero se trató la actualización de la Historia Clínica.
Retos para la implementación de un proyecto transversal de Aprendizaje-Servicio en la Facultad de Enfermería de
En concreto, varias instituciones y entidades de Albacete solicitaron a la Facultad de Enfermería actividades relacionadas con la promoción de la salud, la prevención de riesgos y la actuación en situaciones de emergencia. Desafíos para la implementación de un proyecto transversal de Aprendizaje-Servicio en la Facultad de Enfermería.
Albacete
Tras la adaptación de los Títulos al Espacio Europeo de Educación Superior, se pone especial énfasis en la necesidad de desarrollar competencias y habilidades transversales en los estudiantes, como el uso de las TIC. El uso de estas tecnologías en las aulas parece fomentar el aprendizaje activo por parte de los estudiantes.
Salud Digital: proyecto piloto de educación para la salud en la docencia de enfermería
El conocimiento de estas medidas de seguridad por parte de los estudiantes suele ser deficiente para la mayoría. Evaluación de los conocimientos que tienen los estudiantes de la carrera de Enfermería en seguridad y prevención ante la.
Valoración de los conocimientos que poseen en seguridad y prevención los alumnos del grado de Enfermería previo a la
Dentro del plan de formación vigente para los estudiantes de primer curso de Enfermería en las asignaturas de Bioquímica y Nutrición y Dietética se encuentra la realización de prácticas de laboratorio. Aunque el porcentaje varía según el curso, prácticamente todos los alumnos de primer curso, en alguno de sus ciclos (secundaria o ciclo formativo), han realizado las prácticas de laboratorio (dato lógico, ya que la mayoría de los matriculados proceden de opciones en qué materias científicas son obligatorias).
Por este motivo, y como parte de la formación, el profesorado necesita saber si los estudiantes conocen el plan de salvaguardia y las pautas de seguridad que la UCLM tiene implantadas en relación con el uso de los laboratorios de docencia e investigación existentes. Esto impide una visión detallada de las medidas de seguridad de los laboratorios.
Este estudio busca conocer la evaluación de los estudiantes de primer año de la formación de Terapeuta Ocupacional en un curso de formación práctica en anatomía (pregrado) paralelo a la docencia de la asignatura de anatomía y fisiología humana. En primer lugar, se ha elaborado una matriz que refleja la contribución de todas las asignaturas de las enseñanzas económicas a la adquisición de las cinco competencias transversales especificadas en la memoria de titulación verificada.
Alfabetización académica en el contexto de la formación inicial de maestros: un proyecto de investigación-acción
La observación de la irregularidad de los estudiantes en tareas de comprensión y expresión escrita en cursos anteriores impulsó la implementación de la metodología en términos del ciclo investigación-acción. La alfabetización académica en el contexto de la formación inicial docente: un proyecto de investigación-acción.
Estas competencias se adquieren mediante el desarrollo de diversas materias básicas, obligatorias y optativas de la Mención Gestión de Personal. Diversos autores destacan la importancia de la toma de decisiones en el ámbito de la gestión de recursos humanos para que las empresas sean competitivas y sostenibles (Albrecht et al., 2015).
Aplicaciones TIC para toma de decisiones de Dirección y Gestión de Recursos Humanos
Aplicaciones TIC para la toma de decisiones en la gestión y gestión de recursos humanos... profesionales de recursos humanos a nivel de formación. Este taller se centra en el uso de la herramienta A3Equipo en los procesos de selección y evaluación de recursos humanos.
Aprendizaje centrado en el pensamiento para favorecer la metacognición y el aprendizaje profundo de los futuros
Tales características requieren nuevas configuraciones que orienten el proceso de enseñanza y aprendizaje en el desarrollo profesional inicial de los docentes, de modo que la formación adquirida en la universidad responda a la realidad de los contextos educativos del nivel preescolar y primario. Aprendizaje centrado en el pensamiento para promover la metacognición y el aprendizaje profundo del futuro.
Serna, Rosa 15 ; Segura Fernández, Raquel 16
En este contexto, se plantea el proyecto de innovación didáctica y mejora educativa con el objetivo central de promover una cultura del pensamiento entre docentes y estudiantes para promover la construcción de aprendizajes profundos y autorregulados en la formación. Esto indica la necesidad de seguir trabajando en promover un aprendizaje más profundo y autorregulado por parte de los estudiantes y consolidar una cultura del pensamiento en la formación docente.
Aprendizaje-servicio en las Facultades de Educación
Nuestros alumnos trabajan en grupos en cooperación, desde el principio "aprendiendo de los demás y con los demás" [2]. La forma en que los profesores del colegio se relacionan con nuestros alumnos es clave para su valoración positiva, independientemente de la actividad.
Aprendizaje-servicio y atención a la diversidad en la formación del profesorado de educación física
Abellán
Como parte de la evaluación presencial de la asignatura Juegos, tiempo libre y recreación, la cual es optativa en la mención educación física (EF) del diploma de Maestro de Aula, los estudiantes (N=34) debieron completar el Servicio Programa de Aprendizaje (ApS). .. Tendencias modernas en la educación y didáctica de la geometría y la medida, que conecta las competencias generales y transversales de las materias del diploma.
Aprendizaje-Servicio (ApS) como estrategia de formación interdisciplinar de los futuros docentes de educación
Detectando las dificultades que en ocasiones tienen los docentes de Educación Primaria para adquirir y desarrollar ciertos contenidos relacionados con la asignatura Geometría y Medición y con los contenidos de la enseñanza de la Educación en Valores en la asignatura Tendencias Contemporáneas en Educación, se sugiere a los estudiantes de grado un proyecto de aprendizaje interdisciplinario que contenga las siguientes fases: Fase 1, documentación y fundamentación del proyecto interdisciplinar basado en ApS, metodología en la que está implícita en el propio proyecto a través de las tareas desarrolladas por los estudiantes universitarios. Fase 5, evaluación final grupal, en el aula universitaria, para verificar los resultados de la intervención e identificar mejoras en el proceso y en el desarrollo de la experiencia de aprendizaje.
Institucionalización del aprendizaje-servicio como estrategia educativa en el contexto de la responsabilidad social universitaria para promover la sostenibilidad en la universidad. En el contexto de la filosofía ApS, la Facultad de Educación de Toledo propuso durante el curso académico los complementos ApS1 y ApS2, el primero de formación general sobre esta metodología docente, y el segundo para ofrecer su implementación.
Aprendizaje-Servicio en la formación complementaria de futuros maestros: aula-taller “Mates divertidas”
Coordinación de materias, asignaturas o módulos” propuestos en la convocatoria de Proyectos de Innovación Docente de la UCLM para el periodo 2017-2019. Respecto al contenido de la titulación, se ha recogido información detallada sobre lo que se trata en cada materia, lecturas obligatorias y actividades de evaluación.
Avances en la evaluación del proceso de enseñanza- aprendizaje del Título de Grado en Trabajo Social
Desde la implementación de la Licenciatura en esta materia, ya son cinco promociones de estudiantes graduados en Trabajo Social. Avances en la evaluación del proceso docente-docente de la Licenciatura en Trabajo Social.
Biomecánica Deportiva: la experiencia de un viaje
Dentro del Grado en Maestro de Educación Infantil, la asignatura Gramática y Discurso para el Aula Infantil, impartida en inglés, tiene como objetivo sensibilizar al alumnado sobre la igualdad de género desde un punto de vista lingüístico y de análisis del discurso. Asimismo, como parte del programa de la asignatura, se analizan diferentes materiales que pueden utilizarse en el aula de Educación Infantil.
Concienciación sobre estereotipos de género entre el futuro profesorado de Educación Infantil
Faya Cerqueiro
Este hecho estimula el pensamiento crítico en los futuros docentes para que realicen una adecuada selección de materiales en educación infantil y los traten con cuidado, conscientes de los valores que se pueden transmitir desde la primera etapa educativa. Este trabajo se enmarca en el proyecto de innovación educativa denominado Producción audiovisual de contenidos para la educación y la formación científica en el ámbito de las titulaciones de educación infantil y educación básica de la Facultad de Educación de Toledo, fruto de la sinergia entre el grupo de investigación CIBERIMAGINARIO-UCLM y un grupo de profesores de la Facultad de Educación de Toledo.
Contenidos de producción audiovisual para la educación y formación científica
Se llevó a cabo un proceso de recogida y análisis de datos sobre las opiniones de los estudiantes respecto al uso y participación con el material didáctico y su uso. El resultado fue muy positivo debido a la gran participación de los estudiantes; por su aparente dificultad resuelta con mucha creatividad y una dosis de descubrimiento personal;
Cooperative learning: rubrics as a teaching method with oral presentations
The study aimed to analyze the convergent validity of summative assessments of oral, visual communication skills of university students working in groups through cooperative learning. Anxiety is not reduced by having to give a presentation as part of an assessment (Nash, Crimmins, & Oprescu, 2016); although the students saw it as very necessary for the evaluation of the oral presentation.
Coordinación docente del Grado de Relaciones Laborales y Desarrollo de Recursos Humanos en la Facultad de RRLL Y
Este proyecto de coordinación docente del grado de Relaciones Laborales y Desarrollo de Recursos Humanos en Albacete surge de la necesidad de mejorar la coordinación docente tanto en la Facultad de Relaciones Laborales de Albacete como a nivel intercampus. Coordinación docente de la Licenciatura en Relaciones Industriales y Desarrollo de Recursos Humanos en la Facultad de RRLL Y.
RRHH de Albacete
La recogida y análisis de información sobre el nivel de coordinación horizontal y vertical por asignaturas, obtenida en el primer cuestionario, nos permitió comprobar que existe un alto nivel de acuerdo en que el profesorado fomenta la coordinación entre distintas asignaturas con el fin de evitar superposiciones de impartición. contenidos y también en vista de esto, que hay mucha planificación y programación de actividades para cada tema. Coordinación horizontal y vertical en el estudio de administración de empresas en la Facultad de Ciencias Económicas y.
Coordinación horizontal y vertical en los estudios del Grado de ADE de la Facultad de Ciencias Económicas y
Para ello se utilizaron dos fuentes de información: por un lado, parte del cuestionario implementado para la IX Evaluación de Garantía de Calidad del Centro (Curso) y por otro, un cuestionario para la evaluación de la utilidad y tiempo empleado en implementar las prácticas diseñadas específicamente para este proyecto. En el primer caso, la información recogida en la encuesta Google Forms, elaborada por el grupo de evaluación de la calidad del profesorado, se utilizó explícitamente utilizando al estudiante para la coordinación y planificación de las actividades formativas.
Empresariales de Albacete
Las encuestas individuales y anónimas aportan información valiosa sobre la percepción del alumnado sobre el grado de coordinación docente entre asignaturas y/o profesorado docente del grado de ADE de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Albacete. Esto ha logrado incrementar el acercamiento y nivel de coordinación horizontal entre el profesorado que imparte las clases en la carrera de Administración de Empresas a nivel horizontal y vertical.
Coordinación horizontal y vertical en el Master en Estrategia y Marketing de la Empresa
Este Proyecto de Innovación Docente da respuesta a estos objetivos y se enmarca dentro de las líneas de trabajo de Coordinación del Máster Universitario en Estrategia y Marketing del. De las distintas reuniones de coordinación, así como de la elaboración de actas a partir de las mismas, también se obtuvo el objetivo de coordinación para cada uno de los temas.
Debilidades y fortalezas del profesorado en España
No existe un seguimiento de la formación docente en conocimientos TIC y esto a su vez genera desinterés. Este compromiso fue un reconocimiento implícito de la dificultad que la formación de habilidades (especialmente digitales) planteaba para los docentes en un contexto que carecía de dimensiones y descriptores referenciales.
Diagnóstico de la competencia digital docente autopercibida de estudiantes para maestro
La muestra de estudio estuvo compuesta por alumnos de 1º y 4º de las Licenciaturas de Maestro en Educación Infantil y Educación Primaria de la Facultad de Educación de Albacete. Precisamente, la investigación se sitúa en la órbita de la fraseografía aplicada a la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE).
Dinámicas transversales y proyectos de divulgación científica como motor de innovación en la enseñanza-aprendizaje en el
Las prácticas de diversas materias se orientaron hacia contenidos relacionados con la investigación y el conocimiento, en sus vertientes más sociales: Proyectos de periodismo de datos sobre vacunación y antivacunas, sobre conflictos y gestión del agua y sobre cambio climático. Dinámicas transversales y proyectos de divulgación científica como impulsor de la innovación en la enseñanza-aprendizaje en el.
Grado de Periodismo
Reig Cruañes; B. Galletero Campos
El objetivo principal del proyecto, relacionado con el segundo objetivo de la Convocatoria X de Proyectos de Innovación Docente de la UCLM, fue impulsar una serie de innovaciones didácticas y metodológicas en cuarto curso del grado de Periodismo, propuestas como actividades transversales. entre asignaturas y con la metodología de Trabajo por Proyectos. Por un lado, al centrarse en proyectos de divulgación y comunicación de la ciencia, refuerza una de las líneas estratégicas de nuestra facultad.
Dos experiencias transformadoras a través del ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos)
Por un lado, nos referimos al proceso vivido por los estudiantes del primer grado de la Facultad de Educación de Cuenca a través de la asignatura obligatoria de Educación Musical. La población de estudio fueron los estudiantes de estos cursos de la Diplomatura de Maestro en Educación Primaria y Primera Infancia de la Facultad de Educación.
Educational Innovation Project in High Education context
Para desarrollar y cumplir los objetivos de este proyecto, se llevó a cabo una experiencia de innovación durante el desarrollo de las asignaturas Gestión e innovación de contextos educativos, Tratamiento educativo de los problemas de aprendizaje y Diversidad de necesidades específicas y tendencias modernas en educación. y mejorar la docencia mediante la realización de investigaciones no experimentales, descriptivas y transversales (Hernández, Fernández Collado, & Baptista, 2014). Los contenidos de aprendizaje del curso se mostraron en la plataforma virtual de la Universidad de Castilla-La Mancha, para que los estudiantes pudieran acceder a ellos desde cualquier punto con acceso a Internet.
Blended Learning, el modelo de enseñanza inversa + Gamificación
Navarro Martínez 1 ; A. Palomares Ruiz 2
En conclusión, cabe decir que el desarrollo de esta experiencia ha resultado muy positivo, tanto en el proceso de aprendizaje como en la aceptación por parte de los estudiantes, siendo clave el uso de recursos audiovisuales en el proceso de aprendizaje, mostrando que es necesario incluir este tipo de metodologías, así como otras TIC, en la elaboración de los materiales necesarios para el proceso de aprendizaje en el aula universitaria. Nuestra experiencia se basa en el convencimiento de la bondad y éxito de la metodología y la necesidad de integrarse en la formación desde los primeros cursos, la generosidad en la ampliación de conocimientos, la ausencia de jerarquías en el proceso y la motivación del alumnado.
El concurso en las aulas
G. Jesús
La implantación del método BIM (Building Information Modeling) dentro de la docencia universitaria del grado en ingeniería de la construcción requiere de estrategias que solucionen los habituales problemas derivados de la rigidez de los planes de estudio, la inmovilidad de determinados departamentos y/o profesores, la ausencia de espíritu de cooperación entre áreas, etc., todo esto debería dejar de ser la excusa para ocultar la frustración. La escritura creativa y colaborativa en lenguas extranjeras ha sido estudiada por diversos autores (Cohen-Sayag y Fischl, 2012; Shehadeh, 2011).
El relato multimodal como estrategia para la narración de historias de mujeres destacadas
Victoria Guadamillas Gómez
También señalan que este recurso puede ayudar a desarrollar la imaginación de los más pequeños de la clase. TFG y TFM como síntesis de innovación e investigación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El TFG y el TFM como síntesis de la innovación e investigación de los procesos de enseñanza- aprendizaje en
El objetivo básico del Proyecto fue "establecer acciones encaminadas a mejorar la planificación y el desarrollo de la enseñanza conducente a los grados de Licenciatura y Maestría a través de la coordinación horizontal y vertical, incentivando la implementación de actividades conducentes a la mejora del aprendizaje de los estudiantes y la formación docente". Las propuestas de mejora docente del proyecto se centran en resaltar que los estudiantes, junto con el docente, a través del trabajo colaborativo y el aprovechamiento de las posibilidades de las TIC pueden formar una red educativa transformadora que nunca defrauda el referente de la sociedad y ciudadano que requiere y el modelo educativo. quieren lograr.
Como resultado del análisis de una muestra de 1.874 estudiantes, se han identificado tres perfiles definitorios de las competencias que poseen los estudiantes castellano-manchegos. En este factor incluiremos las habilidades relacionadas con la ejecución de tareas y la eficiencia en la gestión y acciones”.
Emprender en el aula
Aunque existe una modalidad bilingüe para la titulación de profesor de educación primaria en la Facultad de Educación de Albacete, parece que el resto de facultades de educación de la UCLM no aceptan titulaciones bilingües. Examinar y promover la implantación de titulaciones bilingües en las facultades de educación de la UCLM.
Estudio y promoción de la implementación de grados bilingües en las Facultades de Educación de la UCLM
El proyecto se estructuró en tres fases: 1) detección de barreras y ventajas para la implementación de la modalidad bilingüe; Estudiar y promover la implantación de titulaciones bilingües en las facultades de educación de la UCLM. básico, intermedio y avanzado), para que los profesores interesados puedan progresar de forma independiente en el desarrollo de sus habilidades lingüísticas.
Hacia un nuevo modelo: Grupos I.T.I
Uno de los desafíos de la educación es formar ciudadanos que puedan desenvolverse en un contexto globalizado e internacional. La mayoría de los estudios sobre la implementación de la metodología CLIL se centran en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
How to teach to learn better in English. Implantación de metodología CLIL en asignaturas de las áreas de Didáctica
Esto convierte el aprendizaje del inglés en un reto educativo relevante que es necesario tener en cuenta desde la educación infantil y primaria. Como resultado, nos encontramos con docentes graduados que, si bien tienen una gran habilidad en idiomas, no cuentan con los recursos para enseñar ciencias y matemáticas en inglés, a pesar de que se encuentran entre los que más enseñan en este idioma en las escuelas bilingües.
Esto lleva a un aumento de la demanda de profesores competentes en inglés, a pesar de que las asignaturas de formación del profesorado (ya sea de infantil o de primaria) son escasas en la Universidad de Castilla-La Mancha, que, a excepción de aquellas específicas al inglés se imparten total o parcialmente en este idioma. En educación, si bien es cierto que la sostenibilidad se ha abordado inevitablemente mediante la actualización de los contenidos educativos de las distintas materias, esto no es suficiente cuando se trata de formar a los estudiantes, motivar a los docentes y crear el espacio del centro que contribuya al tan perseguido objetivo global. objetivos. de sostenibilidad.
Implementación de la Educación para el Desarrollo sostenible en titulaciones jurídicas y sociales
Implementación de la Educación para el Desarrollo Sostenible a nivel legal y social. de los centros de educación superior espacios físicos e intelectuales para SD. En nuestras aulas universitarias, la interacción y el compromiso de los estudiantes y la presentación crítica de ideas están condicionados por el tamaño de la clase y la dinámica de los participantes.
Innovación en las aulas con herramientas interactivas
Con el uso de clickers (sistemas de retroalimentación inalámbricos), se pretende también que el profesorado de la Universidad tenga un feedback inmediato sobre el avance de la clase con el que evaluar "in situ" el grado de adquisición de los conocimientos deseados, con el fin de tener errores y dificultades. se puede solucionar inmediatamente. Por otro lado, en el Máster en Educación Infantil se utilizaron clickers (sin grupo de control al tener una sola fila) en las asignaturas “Biología, Salud y Nutrición de la Infancia” y “Conocimiento del entorno social y cultural”. .
Clickers
Este estudio se enmarcó dentro del Proyecto “Clickers, innovación en las aulas: herramienta interactiva para el proceso de enseñanza/aprendizaje” de la X Convocatoria de Proyectos de Innovación Docente 2017/2019 de la Universidad de Castilla-La Mancha. Tomando como referencia bibliográfica el libro “Desarrollo curricular de la educación física en educación infantil” de Pedro Gil Madrona (coordinador).
Innovación evaluativa. Vídeo teórico-práctico
Para completar la primera parte, los estudiantes deberán estudiar el programa de la asignatura que consta de un total de diez temas que deben estar claramente resumidos y resumidos. Finalmente se hará una reflexión sobre la sesión, las dificultades encontradas, las dificultades de los niños para realizar las tareas.
Instrumentos de coordinación transversal y horizontal del Doble Grado ADE-Derecho en la Facultad de Ciencias
El objetivo general del proyecto fue realizar un diagnóstico preliminar de la situación e implementar medidas de mejora en términos de coordinación transversal y horizontal de la doble titulación ADE-Derecho. Estos objetivos fueron retomados en el marco del nuevo plan institucional para la doble licenciatura en derecho y la licenciatura en administración y dirección de empresas, que fue aprobado en reunión extraordinaria de la Facultad de Ciencias Sociales el 25 de julio de 2018 y entró en funcionamiento en diversos centros de la UCLM donde se imparte DADE en el curso 2018/19.
Sociales de Cuenca
Metodología de coordinación: Se estima que la mejor opción es realizar reuniones periódicas con todos los actores. Elaboración de normativa encaminada a determinar los criterios de asignación de plazas correspondientes a aquellos estudiantes que deseen cursar la citada Doble Licenciatura en Derecho y Laurea en Giurisprudenza.
La Coordinación de un Doble Grado en Derecho en España-Italia: Facultad de Derecho de Albacete (UCLM) y
Elaboración del plan de viaje personal que deberán seguir los estudiantes de la Facultad de Derecho de Albacete para poder cursar la citada Doble Titulación, teniendo en cuenta los semestres académicos que deberán realizar en la Facoltà di Giurisprudenza di Benevento (tercer curso completo) y segundo semestre del cuarto año); así como la información necesaria para facilitar la adaptación de nuestros alumnos lo más rápidamente posible. Establecimiento de criterios comunes entre los profesores responsables de aquellas materias que cursarán los estudiantes de la Facoltà di Giurisprudenza de Albacete.
Facoltà di Giurisprudenza di Benevento (Unisannio)
En este sentido, actualmente estamos debatiendo la adaptación de uno de los anexos del convenio como consecuencia de un cambio en el Curriculum de Laurea en Giurisprudenza para la Università del Sannio que tuvo lugar hace 1 mes. A través de la coordinación interdisciplinaria e intercampus, se presenta el diseño e implementación de un proyecto educativo innovador desde el enfoque de un supuesto general, a partir del cual los estudiantes deben ser capaces de desarrollar, a partir de su resolución, una mentalidad crítica y derivar los conceptos más importantes relacionados. .
La Docencia en posgrado mediante el Aprendizaje Basado en Problemas: Diseño e implementación de un proyecto
Este artículo analiza la metodología de aprendizaje basado en problemas aplicada al Máster oficial en Consultoría y Asesoría Financiera y Fiscal impartido en la UCLM desde el curso académico 2013-2014. Uno de los objetivos del proceso de convergencia hacia un Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es el desarrollo de metodologías docentes centradas en el aprendizaje de los estudiantes.
M. Lidia
Además, los alumnos del campus de Toledo pueden profundizar en la materia con dos asignaturas optativas, Justicia Penal y Derecho Penitenciario y Derecho Penal Empresarial. Docencia en derecho penal a través de casos mediáticos en el Grado en Administración y Gestión Pública (UCLM).
La enseñanza del Derecho penal a través de casos mediáticos en el Grado de Gestión y Administración Pública (UCLM)
P. Marco Francia
Por consenso mundial, el inglés ha sido elegido como idioma de comunicación internacional. Implantación del uso del inglés en las materias de contabilidad en la Licenciatura en Administración de Empresas y doble Titulación.
La implantación del uso del inglés en las asignaturas de contabilidad en el Grado de ADE y doble Grado de la
Desarrollar la capacidad de interpretar adecuadamente el contenido de la información en inglés. Estudiantes de Posgrado en Biología y Geología han participado en el desarrollo de la “X Olimpiada de Geología”.
La innovación en el MUFPS: rompiendo las paredes de las aulas
El eje de rotación se sitúa en el enfoque intencional de la innovación para cambiar el sistema educativo. La integración de la perspectiva de género en los planes de estudio del Grado en Derecho de la UCLM.
La integración de la perspectiva de género en los planes de estudio del Grado en Derecho de la UCLM. ¿Una cuestión
El objetivo de esta comunicación es reflexionar sobre el nivel de transversalización de género en los Grados de Derecho que se imparten actualmente en la UCLM. Si bien el marco normativo actual establece un mandato claro respecto de la inclusión indirecta de la perspectiva de género en el ámbito de la educación superior (art.
Formación de Género en la Universidad: ¿Tema de Materias Específicas o Educación Transversal?, Revista Historia de la Educación Latinoamericana. Análisis de la incorporación de la perspectiva de género en los planes de estudio de la Universidad de Cádiz, (2018), documento electrónico disponible en https://igualdad.uca.es/.
Laboratorio de Educación Social
Explora la relación entre la práctica profesional y la práctica académica en la carrera de estudios sociales de la Facultad de Ciencias Sociales de Talavera de la Reina. Implicación de los estudiantes en la organización de actividades educativas para todos los niveles de la facultad.
Materiales y recursos CLIL para el Grado en Educación Primaria en inglés
Los estudiantes accedieron a la plataforma a través de sus teléfonos móviles y de la red de datos de la facultad. Mejorar el uso del lenguaje y la asimilación de conceptos mediante la gamificación en la asignatura de Periodismo.
Mejora del uso del lenguaje y la asimilación de conceptos a través de la gamificación en el Grado en Periodismo
El primero de ellos supone el contacto inicial de los estudiantes con el estilo de los profesionales de la información, la aplicación de sus conocimientos relacionados con el uso del lenguaje. Las pruebas realizadas en años anteriores ponen de relieve que en su conjunto muestra importantes carencias en el uso de los códigos habituales de la profesión periodística.
PEToolFinder: Buscador de instrumentos de evaluación de Educación Física
Para la búsqueda de los instrumentos se consultaron bases de datos como Google Scholar, ScienceDirect, Web of Science y Scopus. Uno de los objetivos prioritarios de la estrategia educativa para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias experimentales debe ser promover una actitud positiva de los estudiantes hacia las ciencias [3].
Propuesta didáctica: empleo de una herramienta de software libre,Arduino,en la mención de Ciencias de la Naturaleza en
Una asignatura interdisciplinar es una asignatura incluida en la entrada de Ciencias Naturales del 4º curso de la Maestría en Educación Primaria. Propuesta didáctica: utilización de una herramienta de software libre, Arduino, en la entrada de Ciencias Naturales.
Sin embargo, el estudio de las disciplinas científicas es uno de los principales problemas que enfrenta la Didáctica de las Ciencias Experimentales [2]. Sentarse se ha convertido ya en uno de los rasgos más característicos de la sociedad, pasando hasta un tercio de nuestra vida en ello1.
Proyecto interdisciplinar de educación postural asociada a la didáctica de la escritura
Uno de los elementos esenciales relacionados con la enseñanza de la escritura, que rara vez se considera al explicar los principales modelos de enseñanza y aprendizaje, es el factor postural y el agarre de la herramienta caligráfica. Para ello, se diseñaron instrumentos para observar y recopilar datos sobre patrones posturales y habilidades motoras finas (agarres digitales) asociados con la escritura.
