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Gráfico 2: Número de elecciones entre los conceptos propuestos del Franquismo.
Entrevistas docentes
En este caso las opiniones de los profesores son muy similares. Entre sus comentarios sobresalen las connotaciones negativas que realizan del currículo de la asignatura de Historia de España y la presión que ejerce la PAU. Ambos actúan en detrimento de la enseñanza de la historia, calificándose por algunos profesores como de "inutilidad absoluta la explicación de la historia bajo estos criterios". Otros argumentos que emplean es el extenso temario con el que se enfrentan en un curso tan corto como segundo de bachillerato.
Las entrevistas a los docentes muestran la evolución que ha acontecido en los últimos años la enseñanza de la dictadura, pues reconocen la inexistencia de temas tabúes. Calificando apartados imprescindibles como el de la represión o la memoria histórica. Sin embargo, la trasposición legal de los mismos, como debiera ocurrir en el currículo, aún está limitada. El resultado es una asignatura memorística y anclada en el tradicionalismo. Entre las soluciones y propuestas para solventar estas deficiencias se plantean la revisión de los currícula, el cambio de la programación y metodología, e incluso proponen una asignatura exclusiva del siglo XX por la importancia e implicaciones que este tiene en la actualidad.
CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN
Es necesario recalcar que tanto profesores como alumnos consideran la asignatura de Historia de España como inabarcable y que los mayores condicionantes que contribuyen a una inadecuada enseñanza de la historia de España son la PAU y la escasez temporal. Por tanto, se manifiestan como fundamentales una serie de cambios conceptuales, metodológicos y curriculares para que la historia cumpla su finalidad. De no ser así los jóvenes no podrán
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137 participar activamente en la vida política y ejercer una ciudadanía responsable que se sostenga en una visión compleja, crítica y madura de la historia de España.
En esta perspectiva cabe mencionar como ejemplo la cuestión comparativa con países como Chile y Argentina en los que se centrará la futura investigación, con el objetivo de encontrar la clave de los avances en estas materias, que, por otro lado, países como Francia e Italia ya han empezado a solventar creando una asignatura que trate exclusivamente de la historia del siglo XX. Con estos resultados se comprueban algunas de las cuestiones planteada en la hipótesis que se profundizarán a lo largo de la tesis doctoral.
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