Otras teorías explicativas que dan sustento a los estudios de los procesos de inserción

Adicional a la teoría del capital humano, existen diversas teorías con enfoque socioeconómico que abonan en la investigación de los procesos de inserción laboral y empleabilidad, las que destacamos para la presente investigación son: teoría de la segmentación del mercado de trabajo, teoría del emparejamiento, teoría de las señales, teoría credencialista, teoría de la competencia por los puestos de trabajo y teoría de la correspondencia.

3.3.1 Teoría de la segmentación del mercado de trabajo

La comprensión del funcionamiento del mercado de trabajo y la inserción laboral no solo puede ser analizado desde un enfoque económico. Es necesario reconocer a otros factores que intervienen, tanto culturales y sociales, así como prácticas elitistas y de discriminación. Estos factores son inherentes a la sociedad, manifiestos en diversos ámbitos que inciden en la conformación del mercado laboral, así es como nace la Teoría de la Segmentación de los Mercados de Trabajo (TSMT).

Con base en lo que expresan Sollova y Baca (1999), contrario a la teoría neoclásica que parte de que el mercado es homogéneo, la teoría de la segmentación considera al mercado como heterogéneo. Esto muestra que el mercado laboral no es completamente competitivo y que los trabajadores no cuentan con las mismas oportunidades, por tanto, propicia una segmentación. De la teoría de la segmentación se deriva varias corrientes, destacan: la escuela institucionalista — Piore y Doeringer— y la corriente radical —Edwards, Gordon y Reich—, la primera considera factores institucionales y estructurales; la segunda, refiere a una lucha política-económica en la división del mercado de trabajo. Ambas corrientes realizan aportaciones con base en un análisis más detallado sobre las relaciones de trabajo, siendo un enfoque alterno para explicar la dinámica del mercado laboral.

En este sentido, Piore (1983) realiza una división de los sectores que coadyuvan al entendimiento de la movilidad socioeconómica y la ausencia de la misma en el mercado de trabajo.

En primera, se encuentra el sector primario, este se distingue por ofertar trabajos y condiciones laborales con cierta estabilidad, oportunidades de ascenso y salarios altos. En segunda, el secundario, ofrece condiciones laborales y salarios precarios, y oportunidades de ascenso desfavorables.

Esta teoría resalta el papel importante de las clases sociales en cuanto a la movilidad y flexibilidad laboral. Algunos patrones de comportamiento de los trabajadores están ligados a la clase social a la que pertenecen. Y al igual que otras teorías, sus críticos apuntalan “hacia la necesidad de construir un marco teórico alternativo, más realista, que permitiese explicar y acomodar con naturalidad fenómenos como la pobreza, la discriminación, las desigualdades salariales, el desempleo, y demás” (Fernández-Huerga, 2010, párr. 39). Los fundamentos que dan origen a la teoría de la segmentación permanecen vigentes y dan sustento a estudios sobre las condiciones laborales de los egresados universitarios.

3.3.2 Teoría del emparejamiento (job-matching)

El precursor de esta teoría fue Jovanovic, quien en 1976 elabora e interpreta un modelo explicativo de la movilidad laboral. Este modelo explica la rotación laboral por la llegada de nueva información sobre el actual empleo, lo que se conoce por emparejamiento trabajador-empleador.

La teoría del emparejamiento destaca el proceso de compra de empleos —job shopping— es la manera en que los trabajadores logran un buen emparejamiento (Jovanovic, 1979).

Parte de la premisa de que los trabajadores que reportan una productividad alta permanecen en sus puestos de trabajo. Contrario a los empleados con una productividad baja que tienden a abandonar sus empleos. En palabras de Caparrós y Navarro (2003), este modelo,

también predice que la probabilidad de separación del puesto de trabajo es una función decreciente de la permanencia en el empleo. Esto es debido a que probablemente los malos emparejamientos entre el trabajador y la empresa sean detectados en los momentos inmediatos a la aceptación del empleo. (p. 123)

De modo que este modelo relaciona el valor presente de abandono del empleo por parte del trabajador y la intención por parte de la empresa de maximizar la salida que puede conseguir el trabajador y la decisión de abandonar el trabajo dependerá del empleado. De forma que una baja productividad o un mal emparejamiento dan como resultado un salario más bajo y propicia un abandono temprano del trabajo. Por tanto, los empleados que en su historial destacan empleos con salarios bajos, serán los que mayor número de abandono presenten (Caparrós y Navarro, 2003).

Al igual que las teorías de la segmentación de mercado y del emparejamiento, existen otras teorías que dan sustento a los estudios del mercado laboral de egresados universitarios, algunas de ellas se muestran en la Tabla 4 y se exponen los principales postulados.

Tabla 4

Otras teorías explicativas que dan sustento a los estudios del mercado laboral de egresados universitarios

Teoría Principales postulados

Teoría de las señales (filtro y señalización)

(Spence, 1973). ● Define que la formación no tiene relación con la

productividad.

● El sistema educativo selecciona a los mejores.

● Las pruebas que han superado los egresados los lleva a considerarse los mejores.

● Los empleadores al contar con título, los contratan y les pagan buenos salarios.

● El sistema educativo cataloga a los individuos (filtra) y aporta información (señaliza) al mercado de trabajo, para que los empleadores puedan realizar la mejor selección.

Teoría credencialista

(Collins, 1979). ● Invalida el que la educación propicie el

incremento de la productividad laboral.

● La formación profesional se adquiere por la experiencia laboral, más que por la escuela en sí

● Los méritos (títulos) están ligados a los logros laborales.

● Este enfoque señala que los egresados buscan credenciales entrar en competencia por un empleo (sistema educativo y experiencia profesional).

Teoría de la competencia por los puestos de trabajo

(Thurow, 1983). ● Se compite por puestos y no por salarios.

● De acuerdo al puesto laboral depende la productividad y los salarios.

● La suma de experiencia laboral y formación brinda al individuo recursos que le permiten ser más competitivo y, por tanto, acceder a mejores empleos.

● Los más educados con los más aptos para ser formados.

Teoría de la correspondencia

(Bowles y Gintis, 1983). ● El sistema educativo propicia la reproducción de condiciones de la sociedad sobre el modelo productivo.

● Se encuentra una correspondencia entre lo aprendido en el centro escolar y las relaciones de producción con base en obediencia, sumisión y otros valores.

● La procedencia de clase también determina las trayectorias académicas y profesionales.

Nota. Elaboración propia con información de Martínez-Rodríguez (2009).

Sin duda, estas teorías han pasado por el escrutinio de críticos de diferentes ramas, principalmente de las ciencias económica y social en un afán de validar de manera teórica y

empírica los modelos que se utilizan, pero con certeza se puede concluir que en su gran mayoría han contribuido de manera parcial a comprender de una mejor manera la complejidad de la relación entre la educación y el empleo, así como el comportamiento del mercado laboral y los egresados universitarios.

Comentarios finales

El mercado laboral para los universitarios es complicado y cada vez más competitivo. Las diferentes problemáticas de la relación educación y mercado laboral de profesionistas deben ser abordadas con la finalidad de contribuir a una transición orgánica de la universidad al primer empleo. Se clarificó los conceptos clave de inserción laboral y empleabilidad, entendidos como el proceso de transición de la universidad al primer empleo y las competencias, habilidades y actitudes necesarias para una inserción exitosa.

De acuerdo con el fundamento teórico presentado, a través de diferentes enfoques que se aproximan al estudio de la relación existente entre educación y empleo, podemos concluir que, aun cuando la teoría del capital humano se posiciona como la que usualmente da mayor soporte a las investigaciones y explica como los conocimientos y habilidades, la inversión y formación, hacen del individuo más productivo y eleva sus posibilidades salariales, descarta otros factores y deja un vacío al momento de explicar la realidad, al descartar elementos sociales o inherentes al individuo, como la percepción o el desarrollo de habilidades para emplearse.

La complejidad de la relación educación y empleo puede ser analizada desde diferentes aristas, no necesariamente pueden ser explicadas por una sola teoría. Por lo tanto, a manera de cierre, se puede inferir, que las teorías examinadas en este capítulo no se pueden excluir, sino más bien son complemento al momento de explicar correspondencia entre la educación y el mercado laboral.

Capítulo IV. Mercado laboral y educación superior: panorama actual de la inserción