Pensamiento creativo

on relación al pensamiento creativo, uno de los autores que se ha destacado por sus investigaciones en cuanto al tema de la creatividad, Torrance, define el pensamiento creativo como

Un proceso, el proceso de intuir vacíos o elementos necesarios que faltan;

de formar ideas o hipótesis acerca de ellos, de someter a prueba estas hipótesis y de comunicar los resultados; posiblemente para modificar y someter de nuevo a prueba las hipótesis. Esta actividad creadora mental, ha sido también definida como la iniciativa que se manifiesta en la habilidad de uno a abandonar la secuencia normal del pensamiento, para pasarse a una secuencia totalmente

distinta, pero productiva. Resaltando la importancia de formular y verificar las hipótesis, para después comunicar los resultados, permite al ser humano desarrollar capacidades y habilidades para comprender su entorno y brindar soluciones a los diversos problemas. (1997)

Este concepto aborda el pensamiento creativo desde el punto de vista de plantear hipótesis, comprobarlas y comunicar lo encontrado, esta idea de pensamiento permite analizar con más detalle las situaciones, para brindar soluciones optimas y eficaces a los problemas.

Guilford (1959) define la creatividad como una forma de pensamiento que se desencadena en un sujeto como consecuencia de la percepción de un problema y que posee diversos componentes, las cuales fueron descritos por el autor a partir del análisis factorial: (a)sensibilidad; (b)fluidez; (c)flexibilidad;

(d)elaboración; (e)originalidad; y (f) redefinición. Para establecer la relación entre estos factores y los rasgos intelectuales, el autor incluyó la sensibilidad para los problemas dentro de la categoría evaluación; el factor redefinición en la categoría de pensamiento convergente y fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración como parte del pensamiento divergente, de allí que sean estos cuatro factores los que han suscitado mayor atención en posteriores investigaciones.

Teniendo en cuenta las características brindadas por el autor, es valioso definir en que consiste cada una (Gómez, 2005)

1. Fluidez: se refiere a la capacidad de generar una cantidad considerable de ideas o respuestas a planteamientos establecidos; en este caso

se busca que el alumno pueda utilizar el pensamiento divergente, con la intención de que tenga más de una opción a su problema.

2. Flexibilidad: considera manejar nuestras alternativas en diferentes campos o categorías de respuesta, es voltear la cabeza para otro lado buscando una visión más amplia, o diferente a la que siempre se ha visto.

3. Originalidad: es el aspecto más característico de la creatividad y que implica pensar en ideas que nunca a nadie se le han ocurrido o visualizar los problemas de manera diferente; lo que trae como consecuencia poder encontrar respuestas innovadoras a los problemas.

4. Elaboración: Consiste en añadir elementos o detalles a ideas que ya existen, modificando alguno de sus atributos.

A partir de la comprensión de las características del pensamiento creativo, cada persona tiene la libertad de crear, proponer o mejorar una idea o pensamiento, permitiéndose la posibilidad de ver las cosas y los problemas desde diferentes puntos de vista, aprendiendo a ir más allá de lo que simplemente se puede observar e indagar sobre las diversas situaciones, buscando múltiples soluciones.

Estos problemas al que el individuo se enfrenta cada día Edward De Bono (1994) propone tipos de pensamiento que permite dar solución adecuada a cada uno de ellos, los define de la siguiente manera (Gómez, 2005)

1. El pensamiento lateral: trata de resolver problemas por medio de métodos no ortodoxos o aparentemente ilógicos. Consiste en desplazarse hacia los lados para probar diferentes caminos; los descubrimientos que permiten el avance de la ciencia se generan por que alguien probó una manera diferente

de hacer las cosas con resultados favorables. La originalidad tiene gran influencia de este tipo de pensamiento; pensar en las soluciones poco comunes permite visualizar las situaciones desde perspectivas laterales.

2. El pensamiento productivo: es la denominación de un tipo de pensamiento que genera muchas ideas diferentes, originales y elaboradas; forma parte de los talentos que propone para llevarlos a las aulas. La propuesta de este autor es una de las formas más sencillas y efectivas de propiciar el desarrollo de la creatividad con este talento que llama del pensamiento productivo.

3. El pensamiento convergente. Aunque parezca contradictorio, existe ayuda de este pensamiento para el desarrollo serio y efectivo de la creatividad, ya que aporta elementos necesarios para cerrar, posterior a su apertura, las opciones generadas.

4. El pensamiento crítico de igual manera ayuda en la toma de decisiones y en la implementación de las ideas. Es importante decir que estos dos últimos tipos de pensamiento son útiles después de que se han abierto todas las alternativas y llega el momento del análisis, ayudan a realizar lo que en creatividad se llama el juicio diferido.

El conocer sobre los diferentes tipos de pensamiento que intervienen en el proceso creativo, permiten ahondar con mayor propiedad y brindar una solución adecuada a las distintas problemáticas del contexto. Teniendo en cuenta que cada uno realiza un aporte significativo.

Estas definiciones relacionadas con el pensamiento creativo, me brindaron la posibilidad de conocer las diversas habilidades que puedo fomentar en las maestras de preescolar, permitiendo que cada una de ellas pueda adaptarse a diferentes

situaciones y brinde soluciones creativas a todo tipo de problemas; con base a la información planteada, se proponen algunas características que resaltan en una persona creativa, las cuales poseen una flexibilidad y una capacidad de proponer ideas nuevas y novedosas

A continuación se muestra una figura con las características que Según Juan B.

Renart Cava (Fernández, 2005) un individuo creativo posee:

Figura 2. Características de un individuo creativo

Fuente: Elaboración propia - CANVA

Estas características mencionadas, se evidencian cuando el individuo debe afrontar un nuevo reto o un determinado problema y requiera una solución a dicha situación, todas estas circunstancias externas permiten que el individuo desarrolle su flexibilidad de pensamiento y adaptabilidad al momento.