62
En el cuadro N° 08 a nivel total según el valor de r calculado entre el Concepto Básico y las Dimensiones es 0.587. Se concluye, que existe correlación positiva media según las escalas de correlación r de Pearson, siendo significativos al 0.05.
También, se puede visualizar que Conceptos Básicos y Dimensión Cualitativa existe una correlación de 0.694 el cual es mayor, así como, Conceptos Básicos y Dimensión Temporales con una correlación de 0.500 el cual es el mínimo.
4.2 Docimasia de la hipótesis
63 d) tt = 1.645
e) tC = 18.05
Conocer la regla de decisión:
Si tc tt, entonces se acepta la Ho y se rechaza la H1.
Si tc tt, entonces se rechaza la Ho y se acepta la H1.
Prueba de muestras relacionadas
GRÁFICA Nº 07 Gráfica de la curva normal
= 0,05
Zona de Zona de rechazo Ho
Aceptación
Ho
1.645 t
64 Conclusión
Observamos que tc > tt, porque 18.04 > 1.645; entonces rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna, es decir Los niños y niñas de cinco años de las instituciones educativas del distrito de Huancayo tienen un nivel medio de dominio de conceptos básicos;
con un nivel de significación, = 0,05.
A continuación, se presentan el análisis inferencial del máximo valor correlacional
Hipótesis nula
H0: La dimensión de menos dominio que tienen los niños y niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo en cuanto a conceptos básicos son los conceptos cuantitativos.
PE : PS
Ho
Hipótesis alterna
H1: La dimensión de más dominio que tienen los niños y niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo en cuanto a conceptos básicos son los conceptos cuantitativos.
PE PS
H 1
a) Prueba estadística : “t de student”.
b) Nivel de significación : = 0,05.
c) Grados de libertad : gl= n – 1 gl = 257 d) tt = 1.645
65 e) tC = 12.88
Conocer la regla de decisión:
Si tc tt, entonces se acepta la Ho y se rechaza la H1.
Si tc tt, entonces se rechaza la Ho y se acepta la H1.
Prueba de muestras relacionadas GRÁFICA Nº 08 Gráfica de la curva normal
= 0,05
Zona de Zona de rechazo Ho
Aceptación
Ho
1.645 t
Conclusión
Observamos que tc > tt, porque 12.88 > 1.645; entonces rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna, es decir la dimensión de más dominio que tienen los niños y
66
niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo en cuanto a conceptos básicos son los conceptos cuantitativos; con un nivel de significación, = 0,05.
A continuación, se presentan el análisis inferencial del mínimo valor correlacional
Hipótesis nula
H0: La dimensión que no tienen dominio los niños y niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo en cuanto a conceptos básicos son los conceptos cualitativos.
PE : PS
Ho
Hipótesis alterna
H1: La dimensión de menos dominio que tienen los niños y niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo en cuanto a conceptos básicos son los conceptos cualitativos.
PE PS
H 1
a) Prueba estadística : “t de student”.
b) Nivel de significación : = 0,05.
c) Grados de libertad : gl= n – 1 gl = 257 d) tt = 1.645
e) tC = 4.16
67 Conocer la regla de decisión:
Si tc tt, entonces se acepta la Ho y se rechaza la H1.
Si tc tt, entonces se rechaza la Ho y se acepta la H1.
Prueba de muestras relacionadas
GRÁFICA Nº 09 Gráfica de la curva normal
= 0,05
Zona de Zona de rechazo Ho
Aceptación
Ho
1.645 t
Conclusión
Observamos que tc > tt, porque 4.16 > 1.645; entonces rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna, es decir la dimensión de menos dominio que tienen los niños y niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo en cuanto a conceptos básicos son los conceptos cualitativos; con un nivel de significación, = 0,05.
68
A continuación, se presentan el análisis inferencial del máximo valor promedio de la institución educativa del centro de Huancayo.
Hipótesis nula
H0: La institución educativa “Olimpia Sánchez Moreno” N°254 - San Carlos, tiene el menor nivel de dominio de Conceptos básicos en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo, se encuentra en el cercado de Huancayo; con un nivel de significación.
Ho : PS PE
Hipótesis alterna
H1: La institución educativa “Olimpia Sánchez Moreno” N°254 - San Carlos, tiene el mayor nivel de dominio de Conceptos básicos en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo ubicado en el cercado de Huancayo; con un nivel de significación.
PE PS
H 1
a) Prueba estadística : “t de student”.
b) Nivel de significación : = 0,05.
c) Grados de libertad : gl= n – 1 gl = 24 d) tt = 1.711
e) tC = 14.173
Conocer la regla de decisión:
69
Si tc tt, entonces se acepta la Ho y se rechaza la H1.
Si tc tt, entonces se rechaza la Ho y se acepta la H1.
Prueba de muestras relacionadas GRÁFICA Nº 10 Gráfica de la curva normal
= 0,05
Zona de Zona de rechazo Ho
Aceptación
Ho
1.711 t
Conclusión
f) Observamos que tc > tt, porque 14.173 > 1.711; entonces rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna, es decir La institución educativa “Olimpia Sánchez Moreno” N°254 - San Carlos, tiene el mayor nivel de dominio de Conceptos básicos en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo ubicado en el centro de Huancayo; con un nivel de significación, = 0,05.
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A continuación, se presentan el análisis inferencial del máximo valor promedio de la institución del cercado de Huancayo.
Hipótesis nula
H0: La institución educativa “Jesús el Nazareno” N°30320, tiene el mayor nivel de dominio de Conceptos básicos en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo, ubicado en una zona alejada de Huancayo; con un nivel de significación
PE : PS
Ho
Hipótesis alterna
H1: La institución educativa “Jesús el Nazareno” N°30320, tiene el menor nivel de dominio de Conceptos básicos en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo, ubicado en una zona alejada de Huancayo; con un nivel de significación
PE PS
H 1
a) Prueba estadística : “t de student”.
b) Nivel de significación : = 0,05.
c) Grados de libertad : gl= n – 1 gl = 24 d) tt = 1.711
e) tC = 10.52
Conocer la regla de decisión:
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Si tc tt, entonces se acepta la Ho y se rechaza la H1.
Si tc tt, entonces se rechaza la Ho y se acepta la H1.
Prueba de muestras relacionadas GRÁFICA Nº 11 Gráfica de la curva normal
= 0,05
Zona de Zona de rechazo Ho
Aceptación
Ho
1.711 t
Conclusión
Observamos que tc > tt, porque 10.52 > 1.711; entonces rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna, es decir La institución educativa “Jesús el Nazareno” N°30320, tiene el menor nivel de dominio de Conceptos básicos en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo ubicado en una zona alejada de Huancayo; con un nivel de significación, = 0,05.
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4.3 Discusión de los resultados
Se ha encontrado que los niños y niñas de 5 años de edad de las 10 instituciones educativas evaluados con el test de Magallanes de vocabulario de conceptos básicos, donde se presenta su más alta frecuencia en el nivel medio y alto de la tabla de medición.
En el cuadro N° 01, se observa que 1 estudiante tiene puntaje de 12 y representan el 0.4%, 5 estudiantes representan el 1.9% y tienen puntaje de 13, 2 estudiantes tienen puntaje de 14 y representa el 0.8%, 20 estudiantes representan el 7.8% y tienen puntaje de 15, 14 estudiantes representan el 5.4% y tienen puntaje de 16, 43 estudiantes representan el 16.7% y tienen puntaje de 17, 74 estudiantes tienen puntaje de 18 y representa el 28.7%, 77
estudiantes tienen puntaje de 19 y representa el 29.8%. Y 22 estudiante representa el 8.5%
con puntajes de 20. Los puntajes se pueden visualizarse en el siguiente (gráfico 01) esto nos menciona que los niños y niñas evaluados con el test de Magallanes de vocabulario de conceptos básicos en su mayoría tienen un nivel significativo de conceptos básicos en su vocabulario.
Como se rechaza la hipótesis nula (H0) y se acepta la hipótesis alterna (H1), se infiere lo siguiente que los niños y niñas de cinco años de las instituciones educativas del distrito de Huancayo tienen un nivel medio de dominio de conceptos básicos, la dimensión de más dominio que tienen los niños y niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo en cuanto a conceptos básicos son los conceptos cuantitativos, La dimensión de menos dominio que tienen los niños de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo en cuanto a conceptos básicos son los conceptos cualitativos, La institución educativa que tiene el mayor nivel de dominio de Conceptos básicos en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial es “Olimpia Sánchez Moreno” N°254 - San Carlos, está ubicado en el centro de Huancayo, la institución educativa
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que tiene el menor nivel de dominio de Conceptos básicos en los niños y niñas de cinco años del nivel inicial de las instituciones educativas del distrito de Huancayo es “Jesús el Nazareno”
N°30320, se encuentra en una zona alejada de Huancayo, tal como se muestra en la contratación de hipótesis.
Lozada (1995) se planteó como objetivos principales verificar la asistencia de diferencias estadísticamente significativas en información y dominio de conceptos básicos de acuerdo a la zona de residencia y conocer además en que medida el sexo influye de manera determinante en la formación y adquisición de conceptos básicos para el aprendizaje escolar. Aplico la prueba de conceptos básicos a una muestra de 196 alumnos varones y mujeres de 4 a 5 años 11 meses de los jardines nacionales y particulares de la zona urbana y marginal de distrito de San Juan de Lurigancho.
Las conclusiones más importantes fueron: los niños que residen en la zona urbana alcanzaron un puntaje promedio significativamente superior a los niños que residen en la zona marginal, por lo que se puede decir que los factores de estimulación que le proporciona su medio donde reside influyen e inciden en el desarrollo de sus funciones cognoscitivas Y, por tanto, en la formación de conceptos básicos para el aprendizaje escolar.
Narváez (1987) realizó un estudio comparativo a cerca de los conceptos básicos siendo la conclusión más importante: Los niños del nivel socio económico bajo tienen un dominio de conceptos menor que los niños de nivel socio económico alto medio y alto. La muestra estuvo conformada por 308 niños de educación inicial y primer grado de ambos sexos y de diferentes niveles socio económicos y del lima y callo. Sus principales conclusiones fueron: la aplicación de Test Boehm de conceptos básicos puede ser considerada como un instrumento confiable y válido en nuestro medio.
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Según los resultados se pueden indicar que el grado de dificultad de los ítems del Test Boehm de Conceptos Básicos varía en contexto cultural a otro.
La interpretación de resultados muestra un mayor porcentaje de aciertos en el primer cuadernillo.
Terrel (2015) en su trabajo de investigación “experiencias vivenciales en el desarrollo de las nociones espaciales en niños de 5 años del centro educativo particular santo cristo de san ramón” cuyo objetivo es superar la problemática que se viene dando en las aulas del nivel inicial, donde se encuentran niños con débiles nociones básicas de las matemáticas y sobre todo en las nociones espaciales. Es por ello que esta investigación favorecerá a la práctica de las docentes de educación inicial ya que podrán obtener una amplia información de actividades y sugerencias de sus sesiones.
Alvarado y Vilcapoma (2000), en su investigación “Adaptación y estandarización del test boehm de conceptos básicos”; demostraron que el nivel de dominio de conceptos básicos se diferencia según el tipo de centro educativo, siendo los niños del CEI los que tienen mayor nivel de conceptos básicos que los niños de PRONOEI.