Proyecto de aprendizaje

3.3.1.

Programación de proyecto I. Datos informativos

Institución educativa:

Nivel: secundaria Grado: primer año Secciones: A, B y C Área: Matemática

Título del proyecto: <Unidos contra el acoso escolar=

Temporización: 4 semanas

Profesores: Nelson Cámara Trinidad, Crisley M. Campos Quispe, Josue A. Yalli Carhuas II. Situación problemática

Uno de los problemas más observables a nivel nacional es el tema del acoso escolar como lo demuestra las cifras del portal SíseVe (plataforma contra la violencia escolar del Ministerio de Educación (Minedu); indicando que desde septiembre del 2013 hasta enero de este año se reportaron 52 754 casos, resaltando que la mayor cantidad de casos reportados pertenece a Lima Metropolitana con 21 423 casos. Así mismo, en la Institución educativa ubicado en el distrito de San Miguel, se ha observado algunos casos de acoso escolar debido a diferencias sociales, económicas, culturales, religiosas, étnico-racial, de género o alguna discapacidad, esto ha afectado directamente en el aspecto afectivo-psicológico, conductual y en el rendimiento académico.

Por ello es necesario tomar conciencia acerca del acoso escolar proponiendo acciones y compromisos que ayuden a lograr una buena convivencia escolar desde una perspectiva del área de matemática mediante la competencia de cantidad y gestión de datos e incertidumbre.

Ante esta situación problemática nos preguntamos: ¿Qué nos muestra los datos y cifras numéricas acerca del acoso escolar? ¿Qué compromisos asumirías para fomentar la buena convivencia escolar desde el área de matemática en la institución? ¿Qué acciones realizarías para concientizar a tus compañeros acerca del acoso escolar desde el área de matemática?

Producto: Propuesta de acciones y compromisos para disminuir el acoso escolar mediante una infografía.

III. ¿Qué aprendizajes se lograrán?

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEÑOS

Matemática Resuelve problemas de

cantidad

Traduce cantidades a expresiones

numéricas

Fracciones Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar cantidades, o una combinación de acciones, las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen expresiones fraccionarias o decimales y porcentajes.

Además, comprueba si la expresión numérica (modelo) planteada representa las condiciones

del problema: datos, acciones y condiciones.

Comunica su comprensión sobre

los números y las operaciones

Porcentajes Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de las fracciones y porcentajes para interpretar un problema según su contexto y estableciendo

relaciones entre

representaciones.

Resuelve problemas de gestión de datos e

incertidumbre

Representa datos con gráficos y medidas estadísticas

o probabilísticas

Elementos estadísticos

Representa las

características de una población en estudio asociándose a variables cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas discretas, y expresa el comportamiento de los datos de la población a través de gráficos de barras, gráficos circulares y medidas de tendencia central.

Comunica su comprensión de los

conceptos estadísticos y probabilísticos

Tablas y

gráficos estadísticos

Lee tablas y gráficos de barras o circulares, así como diversos textos que contengan valores de medida de tendencia central.

Comunicació n

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente

y cohesionada

Redactamos un afiche

informativo

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Ordena las ideas en torno a un tema,

las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos.

Se comunica oralmente en su

lengua materna

Interactúa estratégicamente

con distintos interlocutores

Técnicas de un debate

Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.

Desarrollo personal, ciudadanía y

cívica

Construye su identidad

Se valora a sí mismo

Autoestima Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo

valorando sus

características personales y culturales, y reconociendo la importancia de evitar y prevenir situaciones de riesgo.

Autorregula sus emociones

Regulación de emociones

Describe las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y comportamientos, y las de sus compañeros en situaciones de convivencia en la escuela.

Ciencias sociales

Construye interpretaciones

históricas

Elabora explicaciones sobre

procesos históricos

Origen de las culturas preincas

Explica las causas y consecuencias de hechos o procesos históricos comprendidos desde el origen de la humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros pobladores hasta los Estados regionales en los Andes centrales y utiliza conceptos sociales, políticos y económicos al elaborar sus explicaciones históricas.

IV. Planificación del producto

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

Analizar la problemática del acoso escolar

Analizaremos la problemática del acoso escolar en nuestra institución educativa y organizaremos el proyecto

-Videos -Fichas.

-Papelógrafos y plumones. -Equipos multimedia

Analizar los porcentajes del acoso escolar

Analizaremos los porcentajes y

propondremos acciones para disminuir el acoso escolar de nuestra institución.

-Fichas.

-Papelógrafos y plumones. -Equipos multimedia

Aplica el concepto de fracción para la comprensión de la problemática de acoso escolar

Aplicamos fracciones para determinar la cantidad de estudiantes según el tipo de acoso y proponemos compromisos sobre el acoso escolar.

-Fichas.

-Papelógrafos y plumones. -Equipos multimedia

Procesa la información del acoso escolar aplicando los elementos estadísticos

Procesamos información de la situación problemática aplicando los elementos estadísticos para prevenir el acoso escolar en el colegio.

-Fichas.

-Papelógrafos y plumones. -Equipos multimedia

Representa los datos estadísticos del acoso mediante una infografía

Representaremos los datos estadísticos del acoso mediante medidas de tablas y gráficos estadísticos mediante una infografía y lo difundimos en la institución educativa.

-Fichas.

-Papelógrafos,

cartulina y plumones.

-Equipos multimedia

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Título: Unidos contra el acoso escolar

Contenidos Medios Métodos de aprendizaje

III Bimestre

ï Problemática de acoso escolar

C1: Resuelve problemas de cantidad ï Porcentajes

ï Fracciones

C2: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

ï Elementos estadísticos ï Tablas y gráficos estadísticos

ï Análisis de la problemática del acoso escolar en la institución educativa completando un cuadro de organización del proyecto.

ï Análisis de la información del acoso escolar referida a los porcentajes mediante la justificación y discusión del valor de verdad de los enunciados y propone acciones para disminuirla.

ï Representación de la información del acoso escolar referida a tablas y gráficos estadísticos mediante una infografía.

ï Aplicación del concepto de fracción mediante estrategias heurísticas y propone compromisos para prevenir el acoso escolar.

ï Procesamiento de la información referidos a elementos estadísticos mediante los procesos mentales para prevenir casos de acoso escolar en la institución educativa.

Capacidades y destrezas Fines Valores y actitudes

In document Facultad de Educación y Psicología (página 169-174)