Prueba de Hipótesis Hipótesis General

3.2 Prueba de Hipótesis

Tabla 7

Prueba chi cuadrado diferencias significativas de los niveles del desarrollo de las competencias digitales

Estadísticos de contrataste de Hipótesis

El desarrollo de las competencias digitales es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19

Chi-cuadrado ,59

gl 1

Sig. asintota ,001

*0 casillas (0.0%) tienen frecuencias esperadas menores que 3. La frecuencia de casilla esperada mínima es ,59

Nota: Resultados del contraste Chi-cuadrado de la variable desarrollo de las competencias digitales

Interpretación

En la tabla se puede observar la contrastación de la hipótesis donde al 95% de confianza la sig. asíntota resulto ser igual a 0.001, siendo esta menor a 0,05, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación, afirmando que: El desarrollo de las competencias digitales es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19

Hipótesis Especifica 1

El desarrollo de la información y alfabetización informacional es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

Hipótesis Operacional

H1: El desarrollo de la información y alfabetización informacional es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

ρ > 0,05

Ho: El desarrollo de la información y alfabetización informacional es diferente al nivel alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

ρ < 0,05

Prueba estadística Chi Cuadrado

La prueba chi-cuadrado como prueba no paramétrica se utilizó para contrastar las diferencias significativas entre las frecuencias observadas respecto a las frecuencias esperadas de los niveles de la dimensión desarrollo de la información y alfabetización informacional de la variable desarrollo de las competencias digitales (Experto, Regular y bajo), con un nivel de confianza del 95%.

Tabla 8

Prueba chi cuadrado diferencias significativas de los niveles del desarrollo de la información y alfabetización informacional

Estadísticos de contrataste de Hipótesis

El desarrollo de la información y alfabetización informacional es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19

Chi-cuadrado ,63

gl 1

Sig. asintota ,00

*0 casillas (0.0%) tienen frecuencias esperadas menores que 3. La frecuencia de casilla esperada mínima es ,63

Nota: Resultados del contraste Chi-cuadrado de la dimensión del desarrollo de la información y alfabetización informacional

Interpretación

En la tabla se puede observar la contrastación de la hipótesis donde al 95% de confianza la sig. asíntota resulto ser igual a 0.00, siendo esta menor a 0,05, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación, afirmando que: El desarrollo de la información y alfabetización informacional es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

Hipótesis Especifica 2

El desarrollo de la comunicación y colaboración es alto en docente de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

Hipótesis Operacional

59

H1: El desarrollo de la comunicación y colaboración es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

ρ > 0,05

Ho: El desarrollo de la comunicación y colaboración es diferente al nivel alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

ρ < 0,05 Prueba estadística Chi Cuadrado

La prueba chi-cuadrado como prueba no paramétrica se utilizó para contrastar las diferencias significativas entre las frecuencias observadas respecto a las frecuencias esperadas de los niveles de la dimensión desarrollo de la comunicación y colaboración de la variable desarrollo de las competencias digitales (Experto, Regular y bajo), con un nivel de confianza del 95%.

Tabla 9

Prueba chi cuadrado diferencias significativas de los niveles del desarrollo de la comunicación y colaboración

Estadísticos de contrataste de Hipótesis

El desarrollo de la comunicación y colaboración es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19

Chi-cuadrado ,71

gl 1

Sig. asintota ,00

*0 casillas (0.0%) tienen frecuencias esperadas menores que 3. La frecuencia de casilla esperada mínima es ,71

Nota: Resultados del contraste Chi-cuadrado de la dimensión del desarrollo de la información y alfabetización informacional

Interpretación

En la tabla se puede observar la contrastación de la hipótesis donde al 95% de confianza la sig. asíntota resulto ser igual a 0.00, siendo esta menor a 0,05, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación, afirmando que: El desarrollo de la comunicación y colaboración es alto en

docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

Hipótesis Especifica 3

El desarrollo de la creación de contenido digital es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

Hipótesis Operacional

H1: El desarrollo de la creación de contenido digital es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

ρ > 0,05

Ho: El desarrollo de la creación de contenido digital es diferente al nivel alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

ρ < 0,05 Prueba estadística Chi Cuadrado

La prueba chi-cuadrado como prueba no paramétrica se utilizó para contrastar las diferencias significativas entre las frecuencias observadas respecto a las frecuencias esperadas de los niveles de la dimensión desarrollo de la creación de contenido digital de la variable desarrollo de las competencias digitales (Experto, Regular y bajo), con un nivel de confianza del 95%.

Tabla 10

Prueba chi cuadrado diferencias significativas de los niveles del desarrollo de la creación de contenido digital

Estadísticos de contrataste de Hipótesis

El desarrollo de la creación de contenido digital es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19

Chi-cuadrado ,42

gl 1

Sig. asintota ,002

*0 casillas (0.0%) tienen frecuencias esperadas menores que 3. La frecuencia de casilla esperada mínima es ,42

61

Nota: Resultados del contraste Chi-cuadrado de la dimensión desarrollo de la creación de contenido digital

Interpretación

En la tabla se puede observar la contrastación de la hipótesis donde al 95% de confianza la sig. asíntota resulto ser igual a 0.002, siendo esta menor a 0,05, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación, afirmando que: El desarrollo de la creación de contenido digital es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

Hipótesis Especifica 4

El desarrollo de la seguridad es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

Hipótesis Operacional

H1: El desarrollo de la seguridad es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

ρ > 0,05

Ho: El desarrollo de la seguridad es diferente al nivel alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

ρ < 0,05 Prueba estadística Chi Cuadrado

La prueba chi-cuadrado como prueba no paramétrica se utilizó para contrastar las diferencias significativas entre las frecuencias observadas respecto a las frecuencias esperadas de los niveles de la dimensión seguridad de la variable desarrollo de las competencias digitales (Experto, Regular y bajo), con un nivel de confianza del 95%.

Tabla 11

Prueba chi cuadrado diferencias significativas de los niveles de seguridad Estadísticos de contrataste de Hipótesis

El desarrollo de la seguridad es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19

Chi-cuadrado ,35

gl 1

Sig. asintota ,02

*0 casillas (0.0%) tienen frecuencias esperadas menores que 3. La frecuencia de casilla esperada mínima es ,35

Nota: Resultados del contraste Chi-cuadrado de la dimensión seguridad

Interpretación

En la tabla se puede observar la contrastación de la hipótesis donde al 95% de confianza la sig. asíntota resulto ser igual a 0.02, siendo esta menor a 0,05, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación, afirmando que: El desarrollo de la seguridad es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

Hipótesis Especifica 5

El desarrollo de la resolución de problemas es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

Hipótesis Operacional

H1: El desarrollo de la resolución de problemas es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

ρ > 0,05

Ho: El desarrollo de la resolución de problemas es diferente al nivel alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.

ρ < 0,05 Prueba estadística Chi Cuadrado

La prueba chi-cuadrado como prueba no paramétrica se utilizó para contrastar las diferencias significativas entre las frecuencias observadas respecto a las frecuencias esperadas de los niveles de la dimensión desarrollo de la

63

resolución de problemas de la variable desarrollo de las competencias digitales (Experto, Regular y bajo), con un nivel de confianza del 95%.

Tabla 12

Prueba chi cuadrado diferencias significativas de los niveles de desarrollo de la resolución de problemas

Estadísticos de contrataste de Hipótesis

El desarrollo de la resolución de problemas es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19

Chi-cuadrado ,35

gl 1

Sig. asintota ,02

*0 casillas (0.0%) tienen frecuencias esperadas menores que 3. La frecuencia de casilla esperada mínima es ,35

Nota: Resultados del contraste Chi-cuadrado de la dimensión desarrollo de la resolución de problemas

Interpretación

En la tabla se puede observar la contrastación de la hipótesis donde al 95% de confianza la sig. asíntota resultó ser igual a 0.02, siendo esta menor a 0,05, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación, afirmando que: El desarrollo de la resolución de problemas es alto en docentes de Instituciones Educativas Públicas de la provincia de Huancayo producido por la COVID 19.