emocional, es decir, no han desarrollado para nada las dimensiones de atención, comprensión y regulación emocional propia y menos reconocen las ajenas.
Figura 4
Análisis descriptivo de la variable inteligencia emocional
3.2 Prueba de hipótesis
Tabla 5
Nivel de inteligencia emocional
Nivel fi %
Inteligencia emocional alto 73 24%
Inteligencia emocional
adecuado 189 63%
Inteligencia emocional bajo 38 13%
Total 300 100%
Nota: Base de datos Excel del investigador
Interpretación
En la tabla 5 se puede observar el análisis descriptivo general de la variable inteligencia emocional en alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo, donde el 24% de ellos se encuentran en el nivel alto, es decir ellos manifiesta muy bien las dimensiones de atención, comprensión y regulación emocional, así mismo un 63% de los mismos según el cuestionario asumen un estabilidad emocional respecto a las dimensiones que lo conforman, por otro lado un 13% de los mismos manifiestan un estado bajo de inteligencia emocional, por lo que se decide rechazar la hipótesis nula (Ho) y aceptar la hipótesis de investigación, concluyendo que; El nivel de la Inteligencia Emocional es adecuado en alumnos del pre grado de la FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo.
Hipótesis especifica 1
La dimensión atención emocional de la variable inteligencia emocional se encuentra en un nivel adecuado en alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo.
Hipótesis de trabajo o estadísticas
Ho: La dimensión atención emocional de la variable inteligencia emocional se ubica en un nivel diferente al adecuado en alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo.
fi < 50%
H1: La dimensión atención emocional de la variable inteligencia emocional se encuentra en un nivel adecuado en alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo.
fi ≥ 50%
Tabla 6
Nivel de atención emocional
Nivel fi %
Atención emocional alto 85 28%
Atención emocional
adecuado 178 59%
Atención emocional bajo 37 12%
Total 300 100%
Nota: Base de datos Excel
Interpretación
En la tabla 6 se observa que el 28% de alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo, se encuentran en el nivel emocional alto, es decir, estos alumnos prestan mucha atención a los sentimientos, o que ellos normalmente se preocupan demasiado por lo que sienten, además dedican mucho tiempo a pensar en sus emociones personales, así mismo un 59% de los mismos se encuentran en el nivel adecuado referente a esta dimensión, es decir, ellos reflexionan que si es necesario prestar atención a sus emociones y al estado de ánimo personal, además ellos piensan que no siempre es necesario dejar que los sentimientos afecten a los pensamientos en un apersona, por otro lado un 12% de los alumnos de la FE se encuentran en el nivel bajo respecto a esta dimensión es decir, ellos no piensan en su estado de ánimo ni mucho menos, en los sentimientos; en consecuencia se rechaza la hipótesis nula (Ho) y acepta la hipótesis de investigación (H1), concluyendo que;
el nivel de atención emocional es adecuado en alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo.
Hipótesis especifica 2
La dimensión comprensión emocional de la variable inteligencia emocional se encuentra en un nivel adecuado en alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo.
Hipótesis de trabajo o estadísticas
Ho: La dimensión comprensión emocional de la variable inteligencia emocional se ubica en un nivel diferente al adecuado en alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo.
fi < 50%
H1: La dimensión comprensión emocional de la variable inteligencia emocional se encuentra en un nivel adecuado en alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo.
fi ≥ 50%
Tabla 7
Nivel de comprensión emocional
Nivel fi %
Comprensión emocional alto 72 24%
Comprensión emocional
adecuado 158 53%
Comprensión emocional bajo 70 23%
Total 300 100%
Nota: Base de datos Excel
Interpretación
En la tabla se observa que el 24% de los de alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo, tienen un nivel alto, respecto a la dimensión comprensión emocional de la variable inteligencia emocional, es decir, ellos tienen bien claro sus sentimientos y lo pueden definir con claridad, siempre logran saber cómo se sienten, así mismo un 53% resulta tener una comprensión emociona estable, es decir, normalmente ellos conocen sus sentimientos hacia las personas, y los sentimientos que ellos manejan siempre están controladas, así mismo un 23% de los mismos se encuentran en el nivel bajo respecto a la comprensión emocional, es decir, nunca pueden decir cómo se sienten, ni tampoco pueden describir sus emociones; en consecuencia se rechaza la hipótesis nula (Ho) y acepta la hipótesis de investigación (H1), concluyendo que el nivel de comprensión emocional es adecuado en alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo.
Hipótesis especifica 3
La dimensión regulación emocional de la variable inteligencia emocional se encuentra en un nivel adecuado en alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo.
Hipótesis de trabajo o estadísticas
Ho: La dimensión regulación emocional de la variable inteligencia emocional se ubica en un nivel diferente al adecuado en alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo.
fi < 50%
H1: La dimensión regulación emocional de la variable inteligencia emocional se encuentra en un nivel adecuado en alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo.
fi ≥ 50%
Tabla 8
Nivel de regulación emocional
Nivel fi %
Regulación emocional alto 97 32%
Regulación emocional adecuado 151 50%
Regulación emocional bajo 52 17%
Total 300 100%
Nota: Base de datos Excel
Interpretación
En la tabla 8 se observa que el 32% de alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo, se encuentran en el nivel alto referente a la regulación emocional, es decir, ellos mencionaron que, aunque se sienten tristes siempre suelen tener una visión optimista, o que aunque se sienten mal, procuran siempre pensar cosas agradables, además cuando están tristes, relacionan el pensamiento con los placeres de la vida, así mismo, un 50%
de los encuestados manifiestan un estado de regulación emocional estable, es decir, ellos intentan tener pensamientos positivos, aunque se sienten un poco mal, además si dan demasiadas vueltas a las cosas, complicándolas, tratan
siempre de calmarlas, por otro lado un 17% de los mismos, se encuentran en el nivel bajo frente a esta dimensión es decir, ellos no se preocupan por tener un buen estado de ánimo, además nunca tienen energía por más que están felices;
en consecuencia se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis de investigación (H1), concluyendo que; el nivel de regulación emocional es adecuado en alumnos del pre grado FE de la universidad estatal de la ciudad de Huancayo.