Publicaciones y conferencias a lo largo de la elaboración de la tesis

Se presentan las distintas publicaciones en revistas y conferencias en el ámbito la presente tesis doctoral, relacionadas estas, principalmente con la educación, el Learning Analytics y el blockchain a lo largo de la elaboración de la tesis (Alier, Amo, García- Peñalvo, Escudero, & Casañ, 2018; Amo, Alier, & Casan, 2018; Amo, Alier, García- Peñalvo, Escudero, et al., 2019; Amo, Alier, García Peñalvo, Fonseca Escudero, & Casañ, 2018; Amo, Fonseca, Alier, García-Peñalvo, Casañ, et al., 2019; Amo, García-Peñalvo, Alier, Escudero, & Casañ, 2018; Campanyà et al., 2019).

La Figura 44 muestra un resumen de las más de 25 contribuciones fruto de la investigación.

Figura 44 Resumen de contribuciones y medios. Elaboración: propia.

IV.3.1. Talleres

• Taller “Clickstream para Learning Analytics en Moodle”. MoodleMoot Barcelona, 2018.

• Charla “La medición del proceso de aprendizaje en el aula” in 5^th Santillana Compartir National Congress. Riviera Maya (México), 2019.

• Taller “Analíticas del aprendizaje in 2° Congreso Internacional de Flipped y Metodologías Activas del Aprendizaje”. Misiones (Argentina), 2019.

• Mesa redonda de clausura #EduAnalyticsMOOC en el Curso Learning Analytics en Educación (#EduAnalyticsMOOC) de INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de la Formación del Profesorado). En línea, 2019.

http://bit.ly/35NqNG2

• Charla “Blockchain: más sombras que luces”. La Salle Talks, Barcelona (España), 2019.

IV.3.2. Congresos

1. Amo-Filvà, D., García-Peñalvo, F. J., Alier Forment, M., Fonseca Escudero, D., &

Casañ, M. J. (2018). Privacy and identity management in learning analytics processes with blockchain. TEEM’18 Proceedings of the Sixth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (Salamanca, Spain, October 24th-26th, 2018) (pp. 997-1003). New York, NY, USA: ACM. doi:https://doi.org/10.1145/3284179.3284354

2. Amo, D., Fonseca, D., Alier, M., García-Peñalvo, F. J., Casañ, M. J., & Alsina, M.

(2019). Personal Data Broker: A Solution to Assure Data Privacy in EdTech. In P. Zaphiris & A. Ioannou (Eds.), Learning and Collaboration Technologies.

Design, Experiences. 6th International Conference, LCT 2019, Held as Part of the 21st HCI International Conference, HCII 2019, Orlando, FL, USA, July 26–31, 2019. Proceedings, Part I (pp. 3-14). Cham, Switzerland: Springer Nature. doi:

https://doi.org/10.1007/978-3-030-21814-0_1

3. Amo, D., Fonseca, D., Alier, M., García-Peñalvo, F. J., & Casañ, M. J. (2019).

Personal Data Broker Instead of Blockchain for Students’ Data Privacy Assurance. In Á. Rocha, H. Adeli, L. P. Reis, & S. Costanzo (Eds.), Knowledge in Information Systems and Technologies (Vol. 3, pp. 371-380). Switzerland:

Springer Nature. doi: https://doi.org/10.1007/978-3-030-16187-3_36

4. Amo, D., Alier, M., Fonseca, D., García-Peñalvo, F. J., Casañ, M. J., & Navarro, J.

(2019). Evaluación de la importancia de la ética, privacidad y seguridad en los estudios de Learning Analytics, en el marco de las conferencias LAK. In M. L.

Sein-Echaluce Lacleta, Á. Fidalgo-Blanco, & F. J. García-Peñalvo (Eds.), Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad.

CINAIC 2019 (9-11 de Octubre de 2019, Madrid, España) (pp. 343-348).

Zaragoza, Spain: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza.

5. Amo, D., Alier, M., García-Peñalvo, F. J., Fonseca, D., & Casañ, M. J. (2019).

GDPR Security and Confidentiality compliance in LMS a problem analysis and engineering solution proposal. In M. Á. Conde-González, F. J. Rodríguez-

Proceedings of the Seventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (Leon, Spain, October 16th-18th, 2019) (pp. 253-259). New York, NY, USA: ACM.

6. Alier, M., Amo, D. (2019). Modding Moodle to improve confidentiality and privacy support. MoodleMoot Global 2019.

7. Amo, D., Alier, M., García-Peñalvo, F. J., Fonseca, D., & Casañ, M. J. (2018).

Learning Analytics to Assess Students’ Behavior With Scratch Through Clickstream. In M. Á.Conde, C. Fernández-Llamas, Á. M. Guerrero-Higueras, F.

J. Rodríguez-Sedano, Á. Hernández-García, & F. J. García-Peñalvo (Eds.), Proceedings of the Learning Analytics Summer Institute Spain 2018 – LASI- SPAIN 2018, (León, Spain, June 18-19, 2018) (pp. 74-82). Aachen, Germany:

CEUR-WS.org.

8. Amo, D., García-Peñalvo, F. J., Alier, M., Escudero, D. F., & Casañ, M. J. (2018).

Privacy and identity management in Learning Analytics processes with Blockchain. TEEM’18 Proceedings of the Sixth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (Salamanca, Spain,

October 24th-26th, 2018), (pp. 997–1003).

https://doi.org/10.1145/3284179.3284354

9. Amo, D., Fonseca, D., Alier, M., García-Peñalvo, F. J., & Casañ, M. J. (2019).

Personal data broker instead of blockchain for students’ data privacy assurance. In Advances in Intelligent Systems and Computing (Vol. 932, pp.

371–380). https://doi.org/10.1007/978-3-030-16187-3_36

10. Amo, D., Alier, M., García-Peñalvo, F. J., Fonseca, D., & Casañ, M. J. (2019).

GDPR Security and Confidentiality compliance in LMS’ a problem analysis and engineering solution proposal. In M. Á. Conde, F. J. Rodríguez, C. Fernández, &

F. J. García-Peñalvo (Eds.), Proceedings of the Seventh International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2019) (pp.

253–259). New York, NY, USA: ACM.

IV.3.3. Libros y capítulos de libro

• Amo, D., & Santiago, R. (2017). Learning Analytics: la narración del aprendizaje a través de los datos. In Editorial UOC. Barcelona, España: UOC.

• Amo, D. (2018). Analítica del aprendizaje: 30 experiencias con datos en el aula (Eduliticas; D. Amo, ed.). Badalona, España: Amo, Daniel.

• Campanyà, C., Fonseca, D., Martí, N., Amo, D., & Simón, D. (2019). Assessing the Pilot Implementation of Flipped Classroom Methodology in the Concrete and Steel Structures Subject of Architecture Undergraduate Studies. In M. Sein- Echaluce, Á. Fidalgo-Blanco, & F. García-Peñalvo (Eds.), Innovative Trends in Flipped Teaching and Adaptive Learning (pp. 55-76). Hershey, PA: IGI Global.

doi:10.4018/978-1-5225-8142-0.ch004

IV.3.4. Revistas

• Amo, D., Alier, M., & Casan, M. J. (2018). The student’s progress snapshot a hybrid text and visual learning analytics dashboard. International Journal of Engineering Education, 34(3), 990–1000. Journal Impact Factor 0,611, Quartile 4.

• Filvà, D. A., Forment, M. A., García-Peñalvo, F. J., Escudero, D. F., & Casañ, M.

J. (2019). Clickstream for learning analytics to assess students’ behavior with Scratch. Future Generation Computer Systems, 93, 673–686. Journal Impact Factor 5,768, Quartile 1. https://doi.org/10.1016/j.future.2018.10.057

• Vázquéz-Ingelmo, A., García-Peñalvo, F. J., Therón, R., Amo-Filvà, D., &

Fonseca-Escudero, D. (2020). Connecting domain-specific features to source code: Towards the automatization of dashboard generation. Cluster Computing. The Journal of Networks, Software Tools and Applications, In Press doi:10.1007/s10586-019-03012-1