Tabla 9
Prueba de normalidad
Shapiro-Wilk
Estadístico gl p
Autoconocimiento emocional .831 219 .000
Autorregulación .795 219 .000
Motivación .748 219 .000
Empatía .834 219 .000
Habilidades sociales .836 219 .000
Inteligencia emociona .974 219 .001
Interpretación: La prueba de normalidad seleccionada para este estudio fue la de Shapiro-Wilk debido a su confiabilidad y el grado de potencia superior a otros test que ofrece (Flores, 2019), los valores obtenidos indican la información recopilada no llega alcanzar una distribución de tipo normal, debido a que los P- Valores son menores a .05. Las variables de estudio Autoconocimiento emocional (p<.05), Autorregulación (p<.05), Motivación (p<.05), Empatía (p<.05), Habilidades sociales (p<.05) e inteligencia emocional (p<.05), no llegaron a superar el nivel de significancia requerido para presentar normalidad, por lo tanto, las pruebas consiguientes a esta deberán ser no paramétricas, para un correcto análisis y confiabilidad de sus resultados.
4.3.1. Para el objetivo general Análisis porcentuales:
Tabla 10
Tabla cruzada entre inteligencia emocional y sexo
Sexo
Total Femenino Masculino
Inteligencia emocional
Nivel medio f 80 104 184
% 72.7% 95.4% 84.0%
Nivel alto f 30 5 35
% 27.3% 4.6% 16.0%
Total f 110 109 219
% 100% 100% 100%
Figura 2
Porcentaje para inteligencia emocional y sexo
Interpretación: En la Tabla 10 y Figura 2 se observa que 72.7% de las niñas reportaron nivel medio de inteligencia emocional, y 95.4% de los niños reportaron el mismo nivel; por otro lado, 27.3% de las niñas reportaron niveles altos y el 4.6%
de los niños reportaron el mismo nivel. Por ello, de forma descriptiva, se evidencia que las mujeres poseen mejores niveles de inteligencia emocional, pudiendo evidenciar que prevalece una diferencia a favor de las niñas, aun así, este resultado debe corroborarse mediante alguna prueba estadística que valide esta información.
72,70%
27,30%
95,40%
4,60%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
120,00%
Nivel medio Nivel alto
Inteligencia emocional y sexo
Femenino Masculino
Prueba de hipótesis:
𝐻0= No existen diferencias en la inteligencia emocional, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo.
𝐻1= Existen diferencias en la inteligencia emocional, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo.
Regla de decisión:
Si P-valor < .05, se rechaza la hipótesis nula (existen diferencias).
Si P-valor > .05, se acepta la hipótesis nula (existe igualdad).
Tabla 11
Diferencias para inteligencia emocional
Sexo
N
Rango promedio
Suma de rangos Inteligencia emocional Femenino 110 143.18 15750.00
Masculino 109 76.51 8340.00
U de Mann-Whitney 2345.000
P-valor .000
Interpretación: La Tabla 11 indica la existencia de un rango promedio de 143.18 para las mujeres y un rango promedio de 76.51 para los varones, lo que supone que las mujeres tienen puntajes más altos de inteligencia emocional con respecto a los varones, lo señalado, se corrobora a través de la prueba U de Mann- Whitney, con un grado de confiabilidad del 95% y con un P-valor menor a .05, permitiendo rechazar la hipótesis nula, por lo tanto, se acepta la hipótesis de investigación y se asevera que existen diferencias en la inteligencia emocional, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo, demostrando que las niñas tienen puntajes más elevados en inteligencia emocional.
4.3.2. Para el objetivo específico 01 Análisis porcentuales:
Tabla 12
Tabla de contingencia entre autoconocimiento emocional y sexo Sexo
Total Femenino Masculino
Autoconocimiento emocional
Nivel medio f 17 46 63
% 15.5% 42.2% 28.8%
Nivel alto f 93 63 156
% 84.5% 57.8% 71.2%
Total f 110 109 219
% 100% 100% 100%
Figura 3
Contingencia entre autoconocimiento emocional y sexo
Interpretación: Se observa en la Tabla 12 y Figura 3 los porcentajes para los niveles de autoconocimiento emocional según sexo; 15.5% de las niñas reportaron nivel medio de autoconocimiento emocional, mientras que 42.2% de los niños reportaron el mismo nivel; por otro lado, 84.5% de las niñas reportaron niveles altos de autoconocimiento emocional, mientras que otro 57.8% de los niños reportaron el mismo nivel. En ese sentido, de forma descriptiva, se evidencia que las mujeres poseen mejores niveles de autoconocimiento emocional, pudiendo evidenciar de forma descriptiva, prevalece una diferencia a favor de las niñas.
15,50%
84,50%
42,20%
57,80%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Nivel medio Nivel alto
Autoconocimiento emocional y sexo
Femenino Masculino
Prueba de hipótesis:
𝐻0= No existen diferencias en el autoconocimiento emocional, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo.
𝐻1= Existen diferencias en el autoconocimiento emocional, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo.
Regla de decisión:
Si P-valor < .05 se rechaza la hipótesis nula (existen diferencias).
Si P-valor > .05 se acepta la hipótesis nula (existe igualdad).
Tabla 13
Diferencias para la dimensión autoconocimiento emocional
Sexo
N
Rango promedio
Suma de rangos Autoconocimiento
emocional
Femenino 110 130.75 14382.50
Masculino 109 89.06 9707.50
U de Mann-Whitney 3712.500
P-valor .000
Interpretación: La Tabla 13 indica la existencia de un rango promedio de 130.75 para las mujeres y un rango promedio de 89.06 para los varones, lo que supone que las mujeres tienen puntajes más altos de autoconocimiento emocional con respecto a los varones, lo señalado se corrobora a través de la prueba U de Mann-Whitney, con un grado de confiabilidad del 95% y con un P-valor menor a .05, permitiendo rechazar la hipótesis nula, por lo tanto, se acepta la hipótesis de investigación y se asevera que existen diferencias en el autoconocimiento emocional, según el sexo, en varones y mujeres de 5 años de la provincia de Huancayo, evidenciando que las niñas tienen puntajes más elevados en la dimensión de autoconocimiento emocional.
4.3.3. Para el objetivo específico 02 Análisis porcentuales:
Tabla 14
Tabla de contingencia entre autorregulación y sexo
Sexo
Total Femenino Masculino
Autorregulación
Nivel bajo f 52 75 127
% 47.3% 68.8% 58%
Nivel medio f 58 34 92
% 52.7% 31.2% 42%
Total f 110 109 219
% 100% 100% 100%
Figura 4
Contingencia entre autorregulación y sexo
Interpretación: Se observa en la Tabla 14 Figura 4 los porcentajes para los niveles de autorregulación según sexo; 47.3% de las niñas reportaron nivel medio de autorregulación, mientras que 68.8% de los niños reportaron el mismo nivel; por otro lado, 52.7% de las niñas reportaron niveles altos de autorregulación, mientras que otro 31.2% de los niños reportaron el mismo nivel. En ese sentido, de forma descriptiva, también se evidencia que las mujeres poseen mejores niveles de autorregulación, pudiendo evidenciar de forma analítica, prevalece una diferencia a favor de las niñas.
47,30% 52,70%
68,80%
31,20%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
Nivel bajo Nivel medio
Autorregulación y sexo
Femenino Masculino
Prueba de hipótesis:
𝐻0= No existen diferencias en la Autorregulación, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo.
𝐻1= Existen diferencias en la Autorregulación, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo.
Regla de decisión:
Si P-valor < .05 se rechaza la hipótesis nula (existen diferencias).
Si P-valor > .05 se acepta la hipótesis nula (existe igualdad).
Tabla 15
Diferencias para la dimensión autorregulación
Sexo
N
Rango promedio
Suma de rangos
Autorregulación Femenino 110 123.75 13613.00
Masculino 109 96.12 10477.00
U de Mann-Whitney 4482.000
P-valor .000
Interpretación: La Tabla 15 indica la existencia de un rango promedio de 123.18 para las mujeres y un rango promedio de 96.12 para los varones, lo que supone que las mujeres tienen puntajes más altos de autorregulación con respecto a los varones, lo señalado se corrobora a través de la prueba U de Mann-Whitney, con un grado de confiabilidad del 95% y un P-valor menor a .05, que facultó rechazar la hipótesis nula, por lo tanto, se aceptó la hipótesis de investigación y se afirmó que existen diferencias en la Autorregulación, según el sexo, en varones y mujeres de 5 años de la provincia de Huancayo, evidenciando que las niñas tienen puntajes más elevados en la dimensión autorregulación.
4.3.4. Para el objetivo específico 03 Análisis porcentuales:
Tabla 16
Tabla de contingencia entre motivación y sexo
Sexo
Total Femenino Masculino
Motivación
Nivel bajo f 62 95 157
% 56.4% 87.2% 71.7%
Nivel medio f 48 14 62
% 43.6% 12.8% 28.3%
Total f 110 109 219
% 100% 100% 100%
Figura 5
Contingencia entre motivación y sexo
Interpretación: Se observa en la Tabla 16 Figura 5 los porcentajes para los niveles de motivación según sexo; 56.4% de las niñas reportaron nivel medio de motivación, mientras que 87.2% de los niños reportaron el mismo nivel; por otro lado, 43.6% de las niñas reportaron niveles altos de motivación, mientras que otro 12.8% de los niños reportaron el mismo nivel. En ese sentido, de forma descriptiva, también se evidencia que las mujeres poseen mejores niveles de motivación, pudiendo evidenciar que prevalece una diferencia a favor de las niñas.
56,40%
43,60%
87,20%
12,80%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Nivel bajo Nivel medio
Motivación y sexo
Femenino Masculino
Prueba de hipótesis:
𝐻0= No existen diferencias en la motivación, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo.
𝐻1= Existen diferencias en la motivación, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo.
Regla de decisión:
Si P-valor < .05 se rechaza la hipótesis nula (existen diferencias).
Si P-valor > .05 se acepta la hipótesis nula (existe igualdad).
Tabla 17
Diferencias para la dimensión motivación
Sexo
N
Rango promedio
Suma de rangos
Motivación Femenino 110 129.56 14252.00
Masculino 109 90.26 9838.00
U de Mann-Whitney 3843.000
P-valor .000
Interpretación: La Tabla 17 indica la existencia de un rango promedio de 129.56 para las mujeres y un rango promedio de 90.26 para los varones, lo que supone que las mujeres tienen puntajes más altos de motivación con respecto a los varones, lo señalado se corroboró mediante de la prueba U de Mann-Whitney, con un grado de confiabilidad del 95% y un P-valor menor a .05, permitiendo rechazar la hipótesis nula, por ende, se aceptó la hipótesis de investigación y sea firmó que existen diferencias en la motivación, según el sexo, en varones y mujeres de 5 años de la provincia de Huancayo, evidenciando que las niñas tienen puntajes más elevados en la dimensión motivación.
4.3.5. Para el objetivo específico 04 Análisis porcentuales:
Tabla 18
Tabla de contingencia entre empatía y sexo
Sexo
Total Femenino Masculino
Empatía
Nivel medio f 71 95 166
% 64.5% 87.2% 75.8%
Nivel alto f 39 14 53
% 35.5% 12.8% 24.2%
Total f 110 109 219
% 100% 100% 100%
Figura 6
Contingencia entre empatía y sexo
Interpretación: Se observa en la Tabla 18 y Figura 6 los porcentajes para los niveles de empatía según sexo; 64.5% de las niñas reportaron nivel medio de empatía, mientras que 87.2% de los niños reportaron el mismo nivel; por otro lado, 35.5% de las niñas reportaron niveles altos de empatía, mientras que otro 12.8%
de los niños reportaron el mismo nivel. En ese sentido, de forma descriptiva, también se evidencia que las mujeres poseen mejores niveles de empatía, pudiendo evidenciar que prevalece una diferencia a favor de las niñas. Sin embargo, es necesario la corroboración de esta diferencia mediante una prueba estadística.
64,50%
35,50%
87,20%
12,80%
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
100,00%
Nivel medio Nivel alto
Empatía y sexo
Femenino Masculino
Prueba de hipótesis:
𝐻0= No existen diferencias en la empatía, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo.
𝐻1= Existen diferencias en la empatía, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo.
Regla de decisión:
Si P-valor < .05 se rechaza la hipótesis nula (existen diferencias).
Si P-valor > .05 se acepta la hipótesis nula (existe igualdad).
Tabla 19
Diferencias para la dimensión empatía
Sexo
N
Rango promedio
Suma de rangos
Empatía Femenino 110 131.32 14445.50
Masculino 109 88.48 9644.50
U de Mann-Whitney 3649.500
P-valor .000
Interpretación: La Tabla 19 indica la existencia de un rango promedio de 131.32 para las mujeres y un rango promedio de 88.48 para los varones, lo que supone que las mujeres tienen puntajes más altos de empatía con respecto a los varones, lo señalado se corroboró mediante la prueba U de Mann-Whitney, con un grado de confiabilidad del 95% y un P-valor menor a .05, que admitió rechazar la hipótesis nula, por lo tanto, se aceptó la hipótesis de investigación y se afirmó que existen diferencias en la empatía, según el sexo, en niños varones y mujeres de 5 años de la provincia de Huancayo, evidenciando que las niñas tienen puntajes más elevados en la dimensión empatía.
4.3.6. Para el objetivo específico 05 Análisis porcentuales:
Tabla 20
Tabla de contingencia entre habilidades sociales y sexo Sexo
Total Femenino Masculino
Habilidades sociales
Nivel bajo f 0 12 12
% 0% 11% 5.5%
Nivel medio f 87 90 177
% 79.1% 82.6% 80.8%
Nivel alto f 23 7 30
% 20.9% 6.4% 13.7%
Total f 110 109 219
% 100% 100% 100%
Figura 7
Contingencia entre habilidades sociales y sexo
Interpretación: Se observa en la Tabla 20 Figura 7 los porcentajes para los niveles de empatía según sexo; 0% de las niñas reportaron nivel bajo de habilidades sociales, mientras que 11% de los niños reportaron el mismo nivel; por otro lado, 79.1% de las niñas reportaron niveles medio de habilidades sociales, mientras que otro 82.6% de los niños reportaron el mismo nivel; finalmente, 20.9%
de las niñas reportaron niveles alto de habilidades sociales, mientras que otro 6.4%
de los niños reportaron el mismo nivel. Sin embargo, es necesario la corroboración de esta diferencia mediante una prueba estadística.
0%
79,10%
20,90%
11%
82,60%
6,40%
0%
20%
40%
60%
80%
Nivel bajo Nivel medio Nivel alto
Habilidades sociales y sexo
Prueba de hipótesis:
𝐻0= No existen diferencias en las habilidades sociales, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo.
𝐻1= Existen diferencias en las habilidades sociales, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo.
Regla de decisión:
Si P-valor < .05 se rechaza la hipótesis nula (existen diferencias).
Si P-valor > .05 se acepta la hipótesis nula (existe igualdad).
Tabla 21
Diferencias para la dimensión habilidades sociales
Sexo
N
Rango promedio
Suma de rangos Habilidades sociales Femenino 110 123.12 13543.00
Masculino 109 96.76 10547.00
U de Mann-Whitney 4552.000
P-valor .001
Interpretación: La Tabla 21 indica la existencia de un rango promedio de 123.12 para las mujeres y un rango promedia de 96.76 para los varones, lo que supone que las mujeres tienen puntajes más altos de habilidades sociales con respecto a los varones, lo señalado se corrobora mediante prueba U de Mann- Whitney, con un grado de confiabilidad del 95% y un P-valor menor a .05, que admitió rechazar la hipótesis nula, por lo tanto, se aceptó la hipótesis de investigación y se afirmó que existen diferencias en las habilidades sociales, según el sexo, en niñas y niños de 5 años de la provincia de Huancayo, evidenciando que las niñas tienen puntajes más elevado en la dimensión de habilidades sociales.
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