CAPITULO V: RESULTADOS Y DISCUSIÓN
5.2. VALIDACIÓN DE HIPÓTESIS
5.2.1. Respecto a la Hipótesis Específica 1
El diseño de procesos del sistema de gestión de calidad basado en la Norma ISO 9001:2008 influye de manera positiva en el nivel de eficacia del servicio de gestión de investigación formativa en la escuela profesional de Ingeniería de Sistemas y Computación de la Universidad Peruana los Andes.
Variables Indicadores Valor
Independiente
Diseño de procesos. Opinión del diseño de procesos.
55.0% estan Muy de acuerdo con el diseño del proceso.
Dependiente
Eficacia del servicio de gestión de investigación formativa.
Producción de artículos de investigación por grupo de
estudiantes.
8% del total de grupos de Investigación Formativa realizaron la producción.
Por lo que podemos afirmar que el diseño de procesos propuesto e implementado de manera preliminar con aceptación del 55% de los docentes involucrados; influye de manera positiva en el nivel de eficacia del servicio de gestión de investigación formativa en la escuela profesional de Ingeniería de Sistemas y Computación de la Universidad Peruana Los Andes. Notándose de manera inicial una participación del 8% del total de grupos de Investigación Formativa en la producción de artículos de investigación que antes no se realizaba.
5.2.2. Respecto a la Hipótesis Específica 2
El diseño de instructivos del sistema de gestión de calidad basado en la Norma ISO 9001:2008 influye de manera positiva en el nivel de productividad de la gestión de investigación
122 formativa de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas y Computación de la Universidad Peruana los Andes.
Variables Indicadores Valor
Independiente
Diseño de instructivos. Opinión del reglamento de concurso de Trabajos de Investigación.
80.0% de los docentes En gran parte de acuerdo con el reglamento de concurso de Trabajos de Investigación.
Dependiente
Productividad del servicio de gestión de investigación formativa
Porcentaje de grupo de
estudiantes que participan en proyectos de investigación.
13% del total de grupos de Investigación formativa
participaron con sus proyectos de investigación.
Por lo que podemos afirmar que el diseño de instructivos propuesto e implementado de manera preliminar con aceptación del 80% de los docentes involucrados; influye de manera positiva en la productividad del servicio de gestión de investigación formativa de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas y Computación de la Universidad Peruana los Andes. Notándose de manera inicial una participación del 13% del total de grupos de Investigación formativa con sus proyectos de investigación.
5.2.3. Respecto a la Hipótesis General
El sistema de gestión de calidad basado en la Norma ISO 9001:2008 influye de manera positiva en la gestión de
123 investigación formativa en la escuela profesional de Ingeniería de Sistemas y Computación de la Universidad Peruana los Andes.
Variables Indicadores Valor
Independiente
Sistema de Gestión de la Calidad.
Nivel de aceptación de la implementación del sistema de gestión de la calidad.
60.0% de los encuestados consideran muy necesario contar con el Sistema de Gestión de
Calidad.
Dependiente
Gestión de Investigación Formativa.
Porcentaje de docentes satisfechos con el sistema de evaluación de la investigación formativa.
55% de docentes están satisfechos en gran parte con el diseño del S.G.C.
Podemos afirmar que el sistema de gestión de calidad basado en la Norma ISO 9001:2008 propuesto e implementado de manera preliminar con aceptación del 60% de los docentes involucrados;
influye de manera positiva en la gestión de investigación formativa de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas y Computación de la Universidad Peruana los Andes. Notándose de manera inicial una satisfacción del 55% de docentes satisfechos.
124 5.2.4. Prueba de normalidad
La normalidad es cuando los valores de la variable aleatoria dependiente siguen una distribución normal en la población a la que pertenece la muestra. Para ello se trabajó en SPSS y se hizo la evaluación del supuesto de normalidad.
Tabla Nº 25: Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.
ParticipacionIF ,220 20 ,012 ,872 20 ,013
ArticulosIF ,243 20 ,003 ,772 20 ,000
a. Corrección de significación de Lilliefors
Considerando que la muestra es menor a 50 datos u observaciones, se analizará utilizará Shapiro – Wilk para determinar la normalidad.
Tabla Nº 26: Resultado de Normalidad y prueba estadística
Variable Sig. Normalidad Prueba Estadística
ParticipacionIF 0.13 Si T de Student
ArticulosIF 0.00 No Wilcoxon
5.2.5. Prueba T de Student para la variable ParticipaciónIF Tabla Nº 27: Prueba de muestras emparejadas
Diferencias emparejadas
t gl
Sig.
(bilateral ) Media
Desviación estándar
Media de error estándar
95% de intervalo de confianza de la
diferencia Inferior Superior Par 1 ParticipacionAntes
– ParticipacionIF -1,400 1,314 ,294 -2,015 -,785 -4,765 19 ,000
125 En los resultados podemos apreciar que la significancia bilateral es inferior a 0.05 ya que su valor es 0.000135, esto indica de que si existe una diferencia significativa entre el antes y el después de la Participación de los grupos de estudiantes en Investigación Formativa.
5.2.6. Prueba T de Wilcoxon para la variable ArticulosIF Tabla Nº 28: Prueba de los rangos con signo de Wilcoxon
N Rango promedio Suma de rangos ArticulosIF -
ArticulosAntes
Rangos negativos 0a ,00 ,00
Rangos positivos 11b 6,00 66,00
Empates 9c
Total 20
a. ArticulosIF < ArticulosAntes b. ArticulosIF > ArticulosAntes c. ArticulosIF = ArticulosAntes
Estadísticos de pruebaa
ArticulosIF - ArticulosAntes
Z -3,025b
Sig. asintótica (bilateral) ,002 a. Prueba de Wilcoxon de los rangos con signo
b. Se basa en rangos negativos.
La prueba de Wilcoxon indica que el valor de Significancia es de 0.002 esto es menor a 0.05 por lo tanto si existe una diferencia significativa entre la producción nula de artículos y la producción actual de artículos de investigación formativa.
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