E70 - Consultoría sobre los procesos de gestión de la convivencia y la cooperación en el aula y el centro. E96 - Planificación, desarrollo o evaluación de un plan de intervención en el ámbito de la orientación educativa y el asesoramiento psicopedagógico.
APOYO A ESTUDIANTES
Tal y como recoge la Orden que regula los requisitos para la verificación de títulos, para el acceso al Máster se fija como requisito de acceso la acreditación del dominio de las competencias relacionadas con la especialidad que se desea cursar. Esta prueba será elaborada por los Departamentos implicados en las Titulaciones correspondientes a la especialización elegida.
SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS
Licenciado en Administración y Dirección de Empresas, Licenciado en Economía, Licenciado en Derecho, Licenciado en Ciencias del Trabajo, Licenciado en Ciencias Políticas y de la Administración, Licenciado en Investigación y Técnicas de Mercado. Licenciado en Filología Hispánica, Licenciado en Lingüística, Licenciado en Filología Clásica, Licenciado en Teoría Literaria y Lingüística Comparada, Licenciado en Filología Románica, Periodismo.
Reconocimiento de créditos correspondientes a títulos de Grado regulados por normativa nacio- nal o comunitaria
Velar por que las comisiones de reconocimiento y transferencia de créditos de los centros funcionen correctamente en los procesos de reconocimiento de créditos. Revisión de recursos interpuestos contra las decisiones de las comisiones de reconocimiento y transferencia de créditos de los centros.
Plazos y procedimientos
COMPLEMENTOS FORMATIVOS
PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
- DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Ver Apartado 5: Anexo 1
- ACTIVIDADES FORMATIVAS
- METODOLOGÍAS DOCENTES Clase magistral participativa
- Datos Básicos del Nivel 1
Idoneidad de la propuesta (con el plan de estudios de la etapa, con las características psicopedagógicas del grupo de estudiantes, con los métodos de enseñanza de la especialidad). Refiriéndose a los aspectos formales del tema del Máster: - Claridad de ideas, presentación y organización de la información - Relación y coherencia entre partes del tema del Máster.
APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Psicología de la educación y del desarrollo en Educación Secundaria 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- CONTENIDOS MATERIA 1. PSICOLOGÍA
- OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS
- ACTIVIDADES FORMATIVAS
- METODOLOGÍAS DOCENTES Clase magistral participativa
- SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Variables que influyen en el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje en diferentes contextos educativos. G9 - Desarrollar las funciones de orientación y asesoramiento de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación e innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
E6 - Transformación de currículos en programas de actividades y trabajo, desarrollo de propuestas basadas en la adquisición de competencias cognitivas, actitudinales y emocionales. Una prueba final, en la forma que determine el profesor, en la que el objetivo será comprobar los resultados de aprendizaje obtenidos por el alumno.
Procesos y contextos educativos en educación secundaria 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CONTENIDOS
G1 - Conocer los contenidos curriculares de las materias de la correspondiente especialización docente, así como la totalidad de los conocimientos didácticos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. E26 - En el caso de la Orientación Psicopedagógica y Vocacional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y la orientación académica y vocacional.
SOCIEDAD, FAMILIA Y ESCUELA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Elaboración individual de un portafolio que sirva como recordatorio de las actividades de aplicación y reflexión realizadas en el módulo y que posteriormente formará parte del trabajo final de máster. Realización de las actividades de trabajo conjunto propuestas por el profesor, incluida la presentación del trabajo grupal establecido.
Seminario de Sociología de la Educación Secundaria 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Analizar el contexto familiar de los estudiantes y su influencia en su proceso educativo. Promoción de la igualdad entre hombres y mujeres, promoción de los derechos humanos y de los valores de una cultura de paz y valores democráticos en las aulas y en el ámbito educativo.
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR EN CIENCIAS EXPERIMENTALES Y TECNOLOGÍA
Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje, promoviendo procesos educativos que faciliten la adquisición de habilidades inherentes a las enseñanzas correspondientes. Análisis de contextos y situaciones educativas relevantes para la enseñanza de la Biología y la Geología.
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y TECNOLOGÍA: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
E35 - Abordar y resolver problemas (disciplina, aprendizaje, etc.), fomentando la convivencia y la cohesión social en el aula y el centro. Trabajo colaborativo liderado por el profesor que incluirá redacción de artículos y ensayos, lectura y comentario de textos, trabajo de campo, estudios de casos, ejercicios de simulación, etc.
Diseño y desarrollo curricular de la Biología y Geología II. Metodología, recursos y sistemas de evaluación
Diseño y desarrollo curricular de la Biología y Geología I. Planificación
Evaluación del proceso enseñanza-enseñanza - Evaluación de la enseñanza de la Biología y la Geología en la educación secundaria. G3 - Buscar, recibir, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las materias de especialización recibidas.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN CIENCIAS: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
Datos Básicos del Nivel 2
Investigación educativa en secundaria 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Innovación docente en secundaria 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
E4 - Identificar problemas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de materias de especialización y proponer alternativas y soluciones. E45 - Participar en propuestas de mejora en diversos ámbitos de intervención profesional a partir de la reflexión basada en la práctica.
Bases, fundamentos y aplicación del currículo de la Física y Química 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Desarrollar y aplicar métodos de enseñanza tanto grupales como personalizados, adaptados a la diversidad del alumnado y al carácter singular de la especialidad. 6. Conocimiento de la historia de la física y la química y su papel en el desarrollo de la sociedad.
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y TECNOLOGÍA: FÍSICA Y QUÍMICA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
COMPETENCIAS
E10 - Promover un clima de aula que facilite el aprendizaje y valore las aportaciones de los estudiantes. E19 - Desarrollar estrategias para enseñar y aprender a pensar y para desarrollar el pensamiento creativo en el aula.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN CIENCIAS: FÍSICA Y QUÍMICA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Investigación Educativa en secundaria 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
La situación de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en la ESO, Bachillerato y Formación Profesional. La importancia del uso de las tecnologías de la información en la enseñanza de estas materias.
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y TECNOLOGÍA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Desarrollar e implementar metodologías de aprendizaje tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad del alumnado y a la singularidad de la especialidad. El proceso de cambio de escala de una tecnología: desde la escala del prototipo al proceso o producto industrial.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN CIENCIAS: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Identificar las cuestiones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en la educación secundaria y el papel de la innovación y la investigación en la mejora de la educación. Diseñar, desarrollar y evaluar proyectos de innovación educativa: desde la problemática de enseñanza/aprendizaje del área hasta la mejora de la eficacia escolar.
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR: ARTES 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Bases, fundamentos y aplicación del currículo de Dibujo, Educación plástica y visual 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
G5 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la igualdad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la educación cívica y el respeto a los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. E15 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo de los estudiantes y promover su capacidad de aprender por sí mismos y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y toma de decisiones que faciliten la autonomía, la autosuficiencia y la iniciativa personal de los estudiantes de secundaria.
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS MATERIAS CORRESPONDIENTES: ARTES 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Diseño y desarrollo curricular en Dibujo, Educación plástica y visual I. Planificación
OBSERVACIONES
G2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje, promoviendo procesos educativos que faciliten la adquisición de las habilidades inherentes a la respectiva educación, teniendo en cuenta el nivel y formación previa de los estudiantes, así como su orientación, tanto a nivel individual como así como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. E3 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje, promoviendo procesos educativos que faciliten la adquisición de las habilidades inherentes a la respectiva educación, teniendo en cuenta el nivel y formación previa de los estudiantes, así como su orientación, tanto a nivel individual como así como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTES: ARTES
Diseñar, desarrollar y evaluar proyectos de innovación educativa: desde la problemática de enseñanza/aprendizaje del área hasta la mejora de la eficacia escolar. Situación de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales y las humanidades en la ESO, bachillerato y formación profesional.
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR: FAMILIAS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
E40 - Desarrollo de habilidades personales e interpersonales para trabajar con otros docentes y profesionales de la educación, a partir de criterios de mejora de la eficacia escolar. E43 - Analizar críticamente el desempeño docente, las buenas prácticas docentes y docentes utilizando indicadores de calidad.
Bases, fundamentos y aplicación del currículo de Administración y Gestión 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
E1 - Conocer el valor formativo y cultural de las correspondientes materias y de los contenidos impartidos en la respectiva enseñanza, así como los contextos y situaciones en que se utilizan o aplican los diversos contenidos curriculares. E2 - Conocer la historia y la evolución teórico-práctica de la enseñanza y el aprendizaje de las correspondientes materias, así como sus diferentes perspectivas con el fin de transmitir una visión dinámica de las mismas.
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS MATERIAS: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Diseño y desarrollo curricular en Administración y Gestión II. Metodología, recursos y sistemas de evaluación
Diseño y desarrollo curricular en Administración y Gestión I. Planificación
G7 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar las habilidades y habilidades sociales necesarias para favorecer el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos. E11 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar las habilidades y habilidades sociales necesarias para favorecer el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LAS FAMILIAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
Identificación de problemas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje en materias relacionadas con la Formación Profesional y el papel de la innovación y la investigación en la mejora de su enseñanza. La situación de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes a las Familias Profesionales de Industria, Servicios y de Administración y Gestión.
LOS ÁMBITOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y EL ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Orientación educativa y profesional 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
G15 - Analizar la organización y funcionamiento del centro para coordinar la orientación personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con miembros de la comunidad escolar. Seminarios y talleres para trabajar temas procedimentales, vinculados a protocolos y estrategias de intervención en el marco de la escuela inclusiva.
PROCESOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y EL ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Promoción de la convivencia y la participación 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Orientación y asesoramiento psicopedagógico 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
E65 - Identificar necesidades, definir objetivos y participar en el diseño de planes de intervención de acuerdo con los resultados del análisis institucional del centro y sistemas relacionados. E69 - Asesorar en el diseño de estructuras de resolución de conflictos de centro y aula, así como su aplicación y evaluación.
EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
E68 - Comprender los procesos de evaluación, planificación y promoción de la convivencia y la cooperación desde un punto de vista integral y sistémico. E71 - Colaboración y cooperación en el desarrollo, uso y evaluación de procesos y procedimientos para la gestión del acoso y el abuso en la escuela.
Orientación inclusiva y atención a la diversidad 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Evaluación psicopedagógica en orientación educativa 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Sensibilizar sobre la importancia de la atención a la diversidad en el marco de una escuela inclusiva. E81 - Diseñar e implementar, utilizando los recursos del sistema de orientación, intervenciones de apoyo a todos los estudiantes necesitados en el marco del plan de diversidad.
LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA Y LA GESTIÓN DEL CAMBIO 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
E76 - Conocer y utilizar una serie de herramientas digitales básicas por su utilidad en las tareas de orientación y orientación y en el desarrollo de las funciones del supervisor. E78 - Identificar las barreras y facilitadores de la educación inclusiva, tanto en la escuela como en otros contextos que influyen en el desarrollo y la educación de los estudiantes.
Innovación, investigación y gestión del cambio educativo desde la orientación 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Impulsar y participar en el diseño de planes de formación docente E86 - Asesorar en procesos de evaluación de la calidad y desarrollo de planes de mejora. E87 - Conocimiento de la investigación e innovación relevantes y actuales en el ámbito del asesoramiento e identificación de foros adecuados para la difusión de sus resultados.
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACION DISCIPLINAR DE LA MATERIA ESPECÍFICA DE FAMILIAS INDUSTRIALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
E85 - Apoyar la formación continua de los docentes brindándoles herramientas conceptuales y metodológicas para la reflexión colectiva y crítica sobre su propia práctica. MÓDULO ESPECÍFICO: ESPECIALIDAD EN FAMILIAS INDUSTRIALES DE FORMACIÓN PROFESIONAL 5.5.1 Datos Básicos Nivel 1 5.5.1 Datos Básicos Nivel 1.
Bases, Fundamentos y aplicación del currículo de las Familias Industriales de la Formación Profesional 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
E13 - Interpretar las diferentes necesidades educativas del alumnado de Bachillerato para proponer las actuaciones educativas más adecuadas. E14 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial enfoque en la igualdad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la educación cívica y el respeto a los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS MATERIAS ESPECÍFICAS DE FAMILIAS INDUSTRIALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Diseño y desarrollo curricular de Familias Industriales de la Formación Profesional II. Metodología, recursos y sistemas de evaluación
Proyecto curricular de la Familia Profesional Industrial dentro del Proyecto Educativo del Centro. Planificar la programación didáctica de diversos módulos en actividades y trabajos basados en el currículo de la Familia Profesional Industrial.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LAS FAMILIAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL: INDUSTRIALES
E24 - En el caso de la formación profesional, conocer las características actuales de las profesiones relacionadas con la correspondiente especialidad pedagógica y ser consciente de la necesidad de obtener una formación adecuada para adaptarse a los cambios y transformaciones que las profesiones puedan requerir. E25 – En el caso de la formación profesional, conocer la tipología empresarial que corresponde a los sectores de actividad productiva y comprender los sistemas organizativos más habituales en empresas que también operan por cuenta propia.
Investigación Educativa en la formación profesional 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Innovación docente en la formación profesional 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Aportes de la investigación en estas familias profesionales a la mejora de la docencia en educación secundaria. G10 - Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y los modelos de mejora de la calidad con aplicación en los centros educativos.
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR: MATEMÁTICAS 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Bases, fundamentos y aplicación del currículo de Matemáticas 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Conocer los conceptos básicos, fundamentos y aplicaciones del currículo de Castilla La Mancha en educación matemática. Desarrollar currículos educativos basados en el desarrollo histórico del conocimiento matemático.
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
E12 - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como herramienta para regular el aprendizaje y estimular el esfuerzo.
Didáctica de las Matemáticas II 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Didáctica de las Matemáticas I 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Evaluar la contribución de las materias de la especialidad a la adquisición de competencias básicas (comunicación lingüística, matemáticas, conocimiento e interacción con el mundo físico, información y competencia digital, social y cívica, cultural y artística, competencia para aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal). competencia emocional). ASIGNATURA DIDÁCTICA MATEMÁTICAS I. a) Diseño y desarrollo curricular de Geometría y Análisis • Didáctica de las Matemáticas.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN CIENCIAS: MATEMÁTICAS 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5.5.1.3 CONTENIDOS
G11 - Conocer y analizar los rasgos históricos de la profesión docente, su situación actual, perspectivas y su interrelación con la realidad social de cada época. E36 - Conocer el marco normativo y organización institucional del sistema educativo, a nivel general del Estado español y en particular de la comunidad de Castilla La Mancha, así como los modelos de mejora de la calidad y equidad educativa con aplicación a los centros educativos ( evaluación, orientación).
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR: IDIOMA MODERNO - INGLÉS 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
MÓDULO ESPECÍFICO: ESPECIALIDAD EN LENGUA MODERNA - AFRICANO 5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1 5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1.
Bases, Fundamentos y aplicación del currículo de Lengua Inglesa I 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Conocer las características de la enseñanza de lenguas extranjeras en el Marco Común Europeo de Referencia. Evaluar la contribución de las materias de la especialidad a la adquisición de las competencias básicas establecidas en el marco normativo: comunicación lingüística, matemáticas, conocimiento e interacción con el mundo físico, informacional y digital, social y cívica, cultural y artística, competencia para aprender. aprender, autonomía e iniciativa personal, competencia emocional.
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA MATERIA LENGUA INGLESA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
G8 - Diseñar e implementar actividades formales y no formales que contribuyan a que el centro se convierta en un lugar de participación social y cultura en el entorno en el que se ubica. E8 - Adquirir criterios para la selección y desarrollo de materiales y herramientas educativas, con especial atención a los relacionados con las TIC y su uso integrado en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN IDIOMA MODERNO: INGLÉS 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Innovación Docente en secundaria 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
G12 - Informar y asesorar a las familias sobre el proceso de enseñanza, aprendizaje y la orientación personal, académica y profesional de sus hijos. MÓDULO ESPECÍFICO: ESPECIALIDAD DE LENGUA MODERNA - Francés 5.5.1 Datos básicos del nivel 1 5.5.1 Datos básicos del nivel 1.
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR: IDIOMA MODERNO - FRANCÉS 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Bases, Fundamentos y aplicación del currículo de la Lengua Francesa I
Conocer los contenidos fundamentales que se imparten en la enseñanza de la asignatura de lengua francesa en ESO, Bachillerato y Formación Profesional. Las características de los estudiantes de ESO, Bachillerato y Formación Profesional desde el punto de vista del desarrollo de las habilidades lingüísticas y comunicativas, así como de sus intereses y hábitos lectores.
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS MATERIAS CORRESPONDIENTES: IDIOMA MODERNO - FRANCÉS 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
SISTEMA DE EVALUACIÓN PESO MÍNIMO PESO MÁXIMO La prueba final, con la modalidad que . el docente determina dónde se verificarán los resultados de aprendizaje obtenidos por el estudiante. G4 - Determinar el currículo a implementar en un centro de aprendizaje participando en su planificación colectiva;
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: IDIOMA MODERNO - FRANCÉS 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Identificar los problemas asociados a la enseñanza y el aprendizaje de materias de especialidad (lenguas inglesa y francesa) en educación secundaria y el papel de la innovación y la investigación en la mejora de su enseñanza. Conocer los principales elementos y técnicas de proyectos de innovación e investigación pedagógica relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje en general y en particular los temas que desarrolla la especialidad de Lenguas Modernas (inglés, francés).
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
E46 - Conocer las instituciones dedicadas a la educación continua, la investigación y la innovación educativa y valorar estas actuaciones como necesarias para el ejercicio profesional. MÓDULO ESPECÍFICO: ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE 5.5.1 Datos básicos del nivel 1 5.5.1 Datos básicos del nivel 1.
Bases, Fundamentos y aplicación del currículo de Educación Física y Actividades Deportivas 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
METODOLOGÍAS DOCENTES
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Diseño y desarrollo curricular II. Metodología, recursos y sistemas de evaluación
Diseño y desarrollo curricular I. Planificación
Diseño y desarrollo de prácticas de laboratorio y situaciones reales de enseñanza de la Educación Física en Educación Secundaria, Bachillerato y Ciclo Formativo, identificación de los procesos de interacción y comunicación de conocimientos, habilidades y valores y en concreto la verificación de los aprendizajes por parte del alumnado. Desarrollo de sistemas y pruebas para evaluar la programación, el aprendizaje de los estudiantes, la intervención docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr una educación de calidad.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Situación de la enseñanza y el aprendizaje de la Educación Física y el Deporte en Educación Secundaria. Aportaciones de la investigación en Educación Física y Actividades Deportivas a la mejora de la enseñanza.
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACION DISCIPLINAR DE LA MATERIA ESPECÍFICA DE FAMILIAS DE SERVICIOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Bases, Fundamentos y aplicación del currículo de las Familias de Servicios en la Formación Profesional 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Modelo de formación profesional en el sistema educativo actual: fundamentos, objetivos, competencias profesionales, formación y valor cultural. Formación Profesional inicial y para el empleo Formación Profesional en la familia de servicios, ofertas diferentes para cada especialización.
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS MATERIA ESPECÍFICA DE FAMILIAS DE SERVICIOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Diseño y desarrollo curricular de Familias de Servicios de la Formación Profesional II. Metodología, recursos y sistemas de evaluación
El proyecto curricular de la Familia Profesional de Servicios en el marco del Proyecto Educativo del Centro. Planificar la programación didáctica de los distintos módulos en actividades y trabajos en función del currículo de la Familia Profesional de Servicios.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LAS FAMILIAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL: SERVICIOS
Utilizar indicadores de calidad para evaluar críticamente la docencia en las materias de las Familias de Formación Profesional (Industria, Servicios, Administración y Gestión). Conozca foros para el intercambio de experiencias de innovación educativa, tanto a nivel estatal como autonómico, así como publicaciones especializadas indicadas para la difusión de buenas prácticas docentes en el ámbito de la Formación Profesional.
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR: GEOGRAFÍA, HISTORIA E HISTORIA DEL ARTE 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
MÓDULO ESPECÍFICO: ESPECIALIDAD EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES - GEOGRAFÍA, HISTORIA E HISTORIA DEL ARTE E HISTORIA DEL ARTE.
Bases, fundamentos y aplicación del currículo de Geografía, Historia e Historia del Arte
Analizar los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, enfocados a la enseñanza de Ciencias Sociales y Humanidades, y proponer la solución a los problemas detectados. Tendencias y debates en el estudio de la Geografía, la Historia y la Historia del Arte así como su transmisión social en el contexto de las Humanidades y las Ciencias Sociales.
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES: Geografía, Historia e Historia del Arte 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Los objetivos y competencias para el aprendizaje de geografía, historia e historia del arte. Atención a la diversidad en geografía, historia e historia del arte.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTES: Geografía, Historia e Historia del Arte
Identificar los problemas asociados a la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias en Educación Secundaria y el papel de la innovación y la investigación en la mejora de su enseñanza. Conocer los principales elementos y técnicas de los proyectos de innovación y investigación educativa relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje en general y, en particular, de las materias que desarrollan la especialidad de Ciencias Sociales y Humanidades (Geografía, Historia e Historia del Arte, Ciencias Sociales y Economía) , Filosofía, Lengua y Literatura Españolas; Idioma moderno; Letras).
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
MÓDULO ESPECÍFICO: ESPECIALIDAD EN LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLA 5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1 5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1.
Bases, Fundamentos y aplicación del currículo de la Lengua Castellana, Literatura 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Adaptación de los contenidos y actividades propuestas sobre textos y obras literarias a la situación de los estudiantes. Elaboración individual de un portafolio que sirva como recordatorio de las actividades de aplicación y reflexión realizadas.
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS MATERIAS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Diseño y desarrollo curricular en Lengua Castellana y Literatura II. Metodología, recursos y sistemas de evaluación
Diseño y desarrollo curricular en Lengua Castellana y Literatura I. Planificación
G6 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo de los estudiantes y promover su capacidad de aprender solo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y toma de decisiones que faciliten la autonomía, la confianza y la iniciativa personal.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTES: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
El intercambio de experiencias docentes y la difusión de conocimientos prácticos como fase de los procesos de innovación. Situación de la enseñanza y el aprendizaje de Ciencias Sociales y Humanidades en la ESO, Bachillerato y Formación Profesional.
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR: FILOSOFÍA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
MÓDULO ESPECÍFICO: ESPECIALIDAD EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES - FILOSOFÍA 5.5.1 Datos básicos del nivel 1 5.5.1 Datos básicos del nivel 1.
Bases, Fundamentos y aplicación del currículo de la Filosofía 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES: FILOSOFÍA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Evaluar la contribución de las materias de especialidad a la adquisición de competencias básicas (comunicación lingüística, matemáticas, conocimiento e interacción con el mundo físico, información y competencia digital, social y civil, cultural y artística, competencia para aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal). competencia emocional). El concepto de entorno de aprendizaje para el aprendizaje de la filosofía: diferentes casos según las metodologías utilizadas.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTES: FILOSOFÍA
Utilizar indicadores de calidad para evaluar críticamente la educación en el campo de las Ciencias Sociales, Humanidades; Lengua y artes modernas (programación, gestión del aula, evaluación del aprendizaje, coordinación educativa). Aplicar propuestas de innovación educativa en materias de Ciencias Sociales y Humanidades (Geografía, Historia e Historia del Arte, Ciencias Sociales y Económicas, Filosofía, Lengua y Literatura Españolas; Lengua Moderna; Arte).
COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR: ECONOMÍA Y EMPRESA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Bases, fundamentos y aplicación del currículo de Economía y Empresa 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
11. Analizar la transmisión de conocimientos y habilidades de Ciencias Sociales y Humanidades adaptadas a los niveles de Educación Secundaria. Tendencias y debates en el estudio de las Ciencias Económicas y Sociales así como en su transmisión social.
APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS MATERIAS CORRESPONDIENTES: ECONOMÍA Y EMPRESA 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Evaluación, selección y desarrollo de materiales didácticos adecuados para las clases de estudios sociales y humanidades en educación secundaria. Diseño y desarrollo de ejercicios de laboratorio adecuados para la enseñanza de ciencias sociales y humanidades en educación secundaria.
INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN CIENCIAS SOCIALES, HUMANIDADES Y ARTES: ECONOMÍA Y EMPRESA
Conozca foros de intercambio de experiencias de innovación educativa, tanto a nivel estatal como regional, así como publicaciones especializadas destinadas a la difusión de buenas prácticas educativas. E28 - Conocer y aplicar metodologías y técnicas de investigación en educación básica y ser capaz de diseñar proyectos de innovación educativa.
PRÁCTICAS EXTERNAS 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
E21 - Conectar la educación con el medio ambiente y comprender la función educativa de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de habilidades y aprendizajes, como en la educación para el respeto de los derechos y libertades, en igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y de manera igualitaria . Trato y no discriminación de las personas con discapacidad. Las competencias, sobre todo, deben reflejarse en el dominio adquirido en la elaboración de la programación de una materia de especialidad y, en su caso, en la impartición de la clase.
TRABAJO FIN DE MÁSTER 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
E47 - Adquirir habilidades emocionales y sociales que favorezcan el sano desarrollo de la función docente a lo largo de la carrera profesional. Se tendrán en cuenta los informes de evaluación del Centro de Secundaria (tutor del centro) y del Tutor de Máster.
TRABAJO FIN DE MÁSTER 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
E39 - Especificar el currículo a implementar en un centro educativo participando en su planificación colectiva, desarrollo y aplicación de métodos adaptados a la diversidad de estudiantes. Investigación personal Lectura recomendada Búsqueda de fuentes Realización del trabajo Acción de reflexión 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN.
DESARROLLO, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Desarrollo, aprendizaje y educación 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Determinar los factores determinantes de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y su influencia en la planificación de los procesos de aprendizaje. El aula como espacio de aprendizaje: el papel de la interacción y los pares en el proceso.
Sistemas, estructuras y modelos de orientación educativa 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Conocimiento de los sistemas institucionales de orientación y de las características organizativas y operativas de las estructuras de orientación, vinculando la legislación vigente en materia de orientación con el modelo teórico y su aplicación práctica (nacional y autonómica). E52 - Conocer y analizar las características, organización y funcionamiento de los servicios de orientación educativa y asesoramiento psicopedagógico que operan en los distintos niveles del sistema educativo (preescolar, primaria, ESO, Formación Profesional y Grado).
SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Orientación familiar 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Comprender la importancia de la dimensión comunitaria en el trabajo colaborativo con las familias y el medio ambiente. Características de la intervención psicopedagógica con familias en diferentes etapas (Educación Infantil, Primaria y Secundaria).
PRÁCTICUM 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
Prácticas externas 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Participar y participar activamente en las labores del departamento de Orientación durante el Practicum. E90 - Planificar, desarrollar o evaluar un plan de intervención en el ámbito de la orientación educativa y la orientación psicopedagógica.
Trabajo Fin de Máster 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
Planificar, desarrollar o evaluar un plan de acción dentro de la orientación educativa y el asesoramiento psicopedagógico. La programación o plan de intervención dentro de la orientación educativa debe incluir estos aspectos: a.
