10 Otros indicadores sobre la adaptación del grupo de alumnos 1 11 Otros indicadores sobre la labor de orientación del tutor 2. 18 Otros indicadores sobre la adaptación del grupo de alumnos 4 a y b 19 Otros indicadores sobre la labor de orientación del tutor 5.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
- Contexto Histórico-Social
- Delimitación del objeto de estudio
- Delimitación Espacial
- Delimitación temporal
- Delimitación teórica
- Planteamiento del problema
- Justificación
- Propósitos
Determinar la importancia del trabajo tutorial dentro de los centros de secundaria analizando sus funciones específicas. Diseñar un proyecto de intervención docente que sea viable y eficaz para la adaptación escolar de los estudiantes dentro de las instituciones educativas investigadas.
MARCO TEÓRICO
Identificación y descripción genéricas de teorías o de enfoques existentes
- Conductismo
- Psicología de la Motivación
- Psicosocial (Erikson)
- Educación personalizada
- Constructivismo
Si existe armonía entre estas tres etapas, podemos esperar un desarrollo óptimo de la persona. Dentro de las instituciones educativas cabe mencionar lo que corresponde específicamente a la labor de un docente-mentor en cuanto al papel que desempeña en ella.
Desarrollo de la teoría o enfoque seleccionado
- La Didáctica Crítica
- Entonces ¿cómo es deseable que sea un tutor?
- Actividades de los tutores
Esta visión del propósito de la educación implica, por tanto, una serie de cambios en el Sistema Educativo Nacional (SEN). Gay (1971, citado en Asensi & Lázaro 1986) menciona algunas dimensiones de la personalidad del supervisor, a saber:
Identificación y desarrollo de categorías conceptuales
- Enfoque Filosófico
- Enfoque Psicológico
- Enfoque Pedagógico
- Enfoque Sociológico
En conclusión, podemos decir que las funciones del docente hoy en día están ligadas a diversos fines, incluso más allá de su propósito original y principal que es enseñar. La persona tiene capacidad de dignidad la cual se logra cuando el ser desarrolla su naturaleza espiritual. Desde el punto de vista del realismo, es posible alcanzar el conocimiento de la verdad.
De tal manera que el entendimiento que posee pasa del poder a la acción, perfeccionándose. Falta de un proyecto educativo basado en las características de la cultura y necesidades nacionales, estatales y locales.
Sujetos intervinientes
La función orientadora es fundamental en este sentido, pero lo reflejado en la Reforma de la Educación Básica, cuando se introdujo este espacio de atención en la educación media superior, dista mucho de la realidad. Estas condiciones para los docentes de secundaria los colocan claramente en desventaja frente a los docentes de preescolar y primaria que, a través de su formación académica, centran su atención en las características de los grupos de edad correspondientes a su nivel. Otros ejemplos de la heterogeneidad que existe en este nivel son, además de un rango de edad bastante amplio, la gran variedad de niveles académicos disponibles; Para docentes y administrativos el nivel mínimo es una licenciatura, pero no es raro encontrar docentes con una maestría e incluso, aunque en menor medida, un doctorado.
En particular, en lo que respecta a la población incluida en este trabajo, se puede señalar que, dada la ubicación de las instituciones que conforman la zona del bachillerato 026, la mayoría de los estudiantes provienen de barrios populares donde el nivel socioeconómico es medio. y medio-bajo, y que no necesariamente es que estén cerca del colegio. Lo mismo ocurre con el compromiso y participación de los padres de familia que, ya sea por su situación laboral, horarios, además de su actitud personal y expectativas respecto a la educación de sus hijos, están poco presentes en las actividades escolares.
Normatividad
En el informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI (1996), liderada por Jacques Delors, se menciona la necesidad de una educación permanente, de aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser, lo que hace que sea posible. Nos permite enfrentar los desafíos de un mundo en constante cambio, y parte de comprender estos cambios implica la capacidad de comprender a los demás. Otro encuentro internacional que podemos mencionar es la Reunión de Expertos Internacionales de la UNESCO sobre Educación Secundaria en el Siglo XXI: Tendencias, Desafíos y Prioridades, que tuvo lugar en mayo de 2001 en Beijing, República Popular China. Específicamente en el nivel secundario, como último nivel obligatorio de la educación básica, se pretende conducir a los adolescentes al cumplimiento de un perfil de egreso que satisfaga las necesidades educativas básicas, y esta difícil tarea recae en diferentes instituciones como la propia sociedad y la familia, pero esta responsabilidad se centró principalmente en las instituciones educativas y por supuesto en el trabajo diario de los docentes y la interacción que estos tienen con los estudiantes.
Sin embargo, estas actividades específicas requieren que los involucrados tengan una visión más amplia de su trabajo, teniendo en cuenta principalmente las falencias que existen en el ejercicio de esta función, independientemente de la formación profesional que tengan. En concreto, el artículo 3 de la Constitución menciona por un lado que la educación impartida por el Estado contribuirá al desarrollo armonioso de todas las capacidades humanas, promoverá el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y la independencia. Justicia; Por lo tanto, esta tendencia en la educación implica que es en el aula y por parte de los profesores donde estos enfoques llegan, una tarea importante pero extremadamente complicada.
Alternativas de solución o de intervención
- Curso propedéutico para docentes
- Diplomado: “LA TUTORIA: UN ACOMPAÑAMIENTO PERSONAL”
Este curso también se puede impartir una semana antes del CBA, pero no es descabellado pensar que esto implicaría una fuerte oposición por parte de los docentes, ya que, si bien el período de julio a agosto es feriado escolar y no feriado. , Se ha vuelto costumbre tener este tiempo como si lo fueran. Si mediante la impartición de un curso preparatorio se logra una sensibilización suficiente entre los docentes para comprender la importancia que tiene la labor de orientación para los centros escolares, y además se logra el interés y compromiso por dicha actividad, la impartición de un diploma que aborde con mayor profundidad, este encargo . brindaría el seguimiento ideal en la búsqueda de llevar orientación a un campo de mayor profesionalización y mejores resultados. Que la función orientadora constituya un punto de unificación entre las diversas materias y áreas dentro del centro escolar, además de establecer una conexión más efectiva con los padres.
Contribuyo a lograr el perfil de egreso de educación primaria, ya que esto implica el conocimiento de los estudiantes a favor de su educación. Sin embargo, también cabe mencionar que la concesión de un diploma requiere que las autoridades educativas destinen recursos, ya sean económicos, temporales o de personal cualificado, para esa tarea, situación que parece complicada dados los conflictos actuales. A través de.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Formulación de hipótesis y determinación de variables
- Formulación de hipótesis
En el caso de la presente tesis, se presenta una hipótesis de investigación (Hi) del tipo correlación, pues tiene como objetivo establecer la relación entre las dos variables que la componen, sin establecer causalidad entre ellas. Como se mencionó anteriormente, Hi consiste en un conjunto de variables entre las cuales se supone que existe algún tipo de relación, por lo que es importante comprenderlas y analizarlas adecuadamente antes de realizar el estudio en cuestión. La hipótesis propuesta para esta tesis consta de dos variables, y el propósito de la investigación es determinar los cambios o variaciones de una en función de los cambios y variaciones de la otra; En base a estas características de cada una de ellas, podemos decir que existe una variable independiente (Vi) y una variable dependiente (Vd).
Es el que influye en el otro, estando sus cambios relacionados con los cambios observados en el otro. Esta variable es la que el investigador manipula para observar su impacto en la variable dependiente.
Diseño y tipo de investigación
- Población y muestra
- Instrumento
Encuesta a supervisores: este instrumento está compuesto por 17 preguntas, la finalidad es conocer las experiencias de los docentes como supervisores durante el ciclo escolar 2010-2011 en relación con las condiciones en las que han tenido que desempeñar su tarea; Estas condiciones se refieren al apoyo y facilidades brindadas por la institución educativa, la formación recibida y conocimiento previo de la labor de orientación y desarrollo de los jóvenes, y finalmente se examinan los resultados obtenidos con el grupo guiado, datos que se basan en la La percepción del docente en la vida cotidiana. Encuesta a estudiantes: El propósito es obtener información sobre la percepción de los estudiantes sobre el desempeño del docente que fue su supervisor durante el año escolar, haciendo énfasis en los aspectos actitudinales del supervisor, es decir, la forma en que ella interactuó con el grupo. Revisión de evaluaciones internas y externas: dada la dificultad de medir objetivamente los resultados de la acción orientadora de los estudiantes, se tomará como uno de los referentes cuantitativos su rendimiento académico, por lo que la información sobre los mismos se obtendrá a través de la misma institución. el promedio general con el que el grupo terminó el último año escolar; Asimismo, los resultados obtenidos en la prueba ENLACE serán consultados a través del sitio web de la SEP.
Los aportes y sugerencias sobre la claridad de las preguntas, el formato en que fueron presentadas y el tiempo empleado para responderlas sirvieron para realizar las modificaciones pertinentes. Para la aplicación de los instrumentos y dependiendo del tamaño de la muestra, se ha solicitado apoyo a los líderes de las instituciones, así como al ámbito del Trabajo Social, para que la aplicación se pueda realizar en el menor tiempo posible y prácticamente en poco tiempo, simultáneamente.
Resultados
ELEMENTOS DE UNA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
- Nombre de la propuesta de intervención
- Introducción
- Justificación
- Propósitos
- Propósito General
- Propósitos Específicos
- Estrategias de aprendizaje
- Desarrollo de la propuesta
- Perfil de ingreso
- Contenidos
- Tiempo de aplicación
- Recursos a utilizar
- Cronograma de actividades
- Evaluación de la propuesta
- Tipos y Formas
Se discute la importancia de la investigación y sus aportes a las instituciones educativas como forma de orientar el trabajo de los docentes. Dentro de la institución y por parte de la comunidad escolar se crean condiciones para una atención a la diversidad que facilite el acceso, sostenibilidad y desarrollo de los adolescentes en la escuela. Personas comprometidas con su trabajo, con la educación, con el desarrollo de los estudiantes y de la institución a la que pertenecen.
La importancia de la investigación pedagógica, especialmente la realizada en el aula, para el funcionamiento de las instituciones educativas. Diseño del proyecto de trabajo para CO y T. d) Lo que corresponde a CO y T. e) Cooperación de la comunidad escolar. f) Cooperación de otras instituciones u.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Análisis del proceso
Importancia de la Implementación
Solución de la Problemática Detectada
Impacto y Reacción de los Sujetos Involucrados
Evaluación de las formas de trabajo y las acciones que favorecieron los
Dificultades, limitaciones y retos
Reflexión de los aprendizajes
