Los cuatro pilares de la educación son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser (UNESCO, 1997). Finalmente, debe quedar muy claro que el aprendizaje experiencial defiende que el conocimiento se crea a través de la realidad que se nos da a través de diferentes situaciones de aprendizaje en la vida y que se transforma en experiencia. Según Kolb (1984), el aprendizaje experiencial es: el proceso mediante el cual se crea conocimiento a través de la transformación de la experiencia.
En este ensayo analizaremos el aprendizaje experiencial y las consideraciones en el enfoque de trabajo como buena práctica educativa para docentes y responderemos a la pregunta: ¿Qué papel juega la experiencia como fuente de conocimiento en el contexto de la educación actual? Vale la pena señalar que el aprendizaje valora las diferencias de cada individuo, no todos aprenden de la misma manera. ¿Qué papel juega la experiencia como fuente de conocimiento en el contexto de la educación actual?
La experiencia se basa en la asunción del conocimiento y se crea a través de la transformación del aprendizaje. El segundo tipo de aprendizaje experiencial fue el aprendizaje observacional participativo (experimentación activa), donde son relevantes los procesos de interacción en el aula a partir de la relatoría en parejas. Considerando lo expuesto, surge la necesidad de distinguir las siguientes interrogantes: ¿Qué papel juega la experiencia como fuente de conocimiento en el contexto de la educación actual?
Qué papel juega la experiencia como fuente de conocimiento en el contexto de la educación actual.
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APLICACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN La llegada de la pandemia golpeó al sector educativo, acelerando la transformación de lo presencial a lo virtual. La inteligencia artificial llegó para quedarse y nos permitirá expandir la inteligencia humana de la mejor manera. Como reflejo, la proliferación de la inteligencia artificial en la educación está acelerando el ritmo y sólo está atrayendo a más profesores y estudiantes.
Por eso la relación entre inteligencia artificial y educación cobra especial relevancia hoy en día. Finalmente, el uso de la inteligencia artificial en los procesos educativos traería muchas consecuencias positivas en la formación de los estudiantes. A continuación del párrafo anterior se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué consecuencias para el aprendizaje trae el uso de la inteligencia artificial?
En este caso se analiza el alcance del uso de la inteligencia artificial con fines educativos y comerciales. Para innovar es importante aprender de la inteligencia artificial como centro de la digitalidad y la conectividad, para profundizar en el saber hacer tecnológico. El impacto de la inteligencia artificial en el proceso enseñanza-enseñanza. http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=126244.
Finalmente, ¿cuáles son las implicaciones de aprendizaje del uso de la inteligencia artificial? Permitamos que surja la pregunta: ¿Cómo representa la inteligencia artificial una innovación incremental en la práctica pedagógica? Como tercer enfoque para preguntar, ¿cuáles son las implicaciones de aprendizaje del uso de la inteligencia artificial?
EVALUACIONES EN LINEA: MITOS Y REALIDADES
Por eso, creo que el tema de la evaluación educativa es multifacético y complejo, y más en el contexto lejano y de pandemia. Ya que han tenido que adoptar una nueva posición evaluativa que requiere deconstruir y reconstruir el concepto y la práctica de la evaluación. Esto nos lleva a reflexionar sobre algunas situaciones básicas que configuran la comprensión epistemológica y pedagógica de la evaluación.
Ya que las circunstancias exigían soluciones, sobre todo en el área de la salud y la vida de miles de personas. Modelo constructivista y tradicional: influencia en el aprendizaje, estructuración del conocimiento y motivación en estudiantes de enfermería. 2017) EL PODER DE LA EVALUACIÓN EN EL AULA, MEJORES DECISIONES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE. Por lo tanto, los docentes actualmente tienen que repensar su acción pedagógica para atender la demanda y los desafíos del fenómeno de la evaluación.
Evaluación para el aprendizaje en la educación superior: desafíos para la alfabetización docente. Ahora bien, cualquiera que sea la herramienta de evaluación que se utilice para realizar una evaluación en línea, existe un cierto diseño reflexivo que se puede realizar en relación con ella. Educación virtual y enseñanza a distancia urgente en el contexto de la educación superior técnico-profesional: posibilidades y obstáculos.
Asimismo, el docente deberá establecer una correspondencia entre el método de enseñanza que utiliza y el diseño de la evaluación; esto con miras a indicadores relevantes y de acuerdo al nivel cognitivo de los estudiantes (Roncancio, 2019). Por ello, dada la naturaleza de la educación en línea, que representa un proceso esencial que garantiza la efectividad del aprendizaje, la capacidad del procedimiento de evaluación y una corrección de la evaluación ante la educación virtual, muy diferente a la realizada de manera presencial. formación presencial. El fenómeno de la evaluación online ha adquirido un valor fundamental para poder enseñar y lograr aprendizajes significativos con los estudiantes.
La educación virtual se centra en la formación que se imparte con ayuda de la tecnología, de forma general o específica. Este complejo tránsito de la enseñanza presencial a la enseñanza virtual lleva a los actores y autores de la práctica educativa a incorporar nuevas estrategias, y en el caso concreto también la evaluación online, debido a que la comunidad educativa no tenía experiencia en este campo. La limitación de la evaluación en línea como parte del proceso de formación se podría dar en caso de que la comunidad educativa enfrente limitaciones de comunicación y no cuente con conexión a internet debido a su ubicación geográfica.
