Este anuario representa una colección de 12 números del Boletín de Opiniones Iberoamericanas en Educación, publicación del Centro de Estudios en Educación de la Universidad Miguel de Cervantes de julio de 2020 a julio de 2021. Declaro ser consciente de que el objetivo del boletín "Opiniones Iberoamericanas en Educación" que organizado por el Centro de Estudios en Educación - CESE de la Universidad Miguel de Cervantes de Santiago de Chile, tiene como objetivo contribuir a la reflexión, difusión e intercambio de ideas, pensamientos y opiniones que contribuyan al mejoramiento de la calidad, equidad e inclusión de la educación en Chile e internacionalmente y más allá del desarrollo del envejecimiento. Por tal motivo, he aceptado participar voluntaria e informadamente en la publicación del ANUARIO que edita el Centro de Estudios Pedagógicos, responsabilizándome personalmente de los contenidos que incluyo, citando las fuentes pertinentes en los casos apropiados y respetando las buenas prácticas en el contexto de la creación e intercambio de conocimiento.
México: Mariela González, Universidad Autónoma de Chihuahua; Iván Saucedo, Universidad de la Salle Bajío, sede Campestre. Luego de algunos meses de vivir la inesperada experiencia de la educación a distancia en la universidad, los docentes enfrentan problemas comunes a la hora de desarrollar la tarea docente en las aulas virtuales. Sin embargo, esta modificación cambia fundamentalmente el papel del docente en la planificación, implementación y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje.
Si hablamos de educación virtual con metodologías centradas en el alumno, la enseñanza se invierte para el alumno y el proceso de aprendizaje es diferente, se centra en el alumno, lo que nos hace cuestionar si, efectivamente, la metodología de enseñanza tradicional es la correcta. Pues la educación se trata de eso, educar en todos los ámbitos de la vida y contextualizarlo según las necesidades de cada alumno.
Máscaras
En las siguientes líneas afirmo que el cara a cara no siempre asegura la participación sincera y activa de cualquiera en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Aislamiento
También confirmo que el aislamiento se ha realizado en las calles, aulas y hogares y de ninguna manera es una característica o un rasgo exclusivo de las medidas de contención adoptadas por los gobiernos en la actual crisis mundial de salud pública. Para lograr el monopolio de los mecanismos de gobierno, aprobación y derogación de las leyes, es necesario desalentar la participación y organización ciudadana, aprender a desconfiar unos de otros, a cuidar de los demás, porque nunca se sabe quién es quién, y de manera encubierta. malas intenciones tiene excelentes habilidades sociales. En las zonas de Colombia donde continúa el conflicto, por ejemplo, del que nadie duda, y mucho menos los perpetradores, las amenazas a la población y el asesinato sistemático de líderes sociales tienen un claro propósito de debilitar los lazos humanos y el poder insurgente de la comunidad. . ..
Para mantener la atención de los alumnos en una clase, estos deben estar motivados, o bien llenos de miedo. Aíslelos entre sí, corte su comunicación, controle cualquier intento de conexión mientras el maestro está enseñando; Así es como lidias con la falta de motivación. A su vez, los estudiantes reproducen las figuras de autoridad que observan en casa y en la escuela, cuya función parece ser mantener las cosas en su lugar.
Que felices y agradecidos deben estar todos nuestros niños, niñas y jóvenes acosadores con estas medidas de prevención de aislamiento ordenadas por el gobierno. Al menos los pocos de ellos que, además, no han sido víctimas de malos tratos en sus hogares.
Conclusiones
La situación actual puede llamarse sin precedentes en la historia de la educación formal. También ha demostrado que se hizo posible realizar recortes curriculares en la organización tradicional de los planes de estudio tanto en la educación superior como en los planes de estudio oficiales de la educación básica y media. Que es una de las preocupaciones de los niños, niñas y adolescentes en esta emergencia mundial.
Actualmente cree que es necesaria una transformación de los métodos tradicionales de planificación educativa. Habitamos un antes y un después que ha marcado la pandemia del coronavirus COVID-19. El aprendizaje de los estudiantes ha sufrido cambios significativos en todo el mundo debido a la pandemia.
El proceso de enseñanza y aprendizaje ha sido una de las preocupaciones de muchos intelectuales de la educación a lo largo de los siglos. Por motivos de la pandemia, la educación a distancia tiene un efecto perjudicial en la igualdad de oportunidades. TIC para el empoderamiento de la educación, o una educación para el empoderamiento de las TIC.
A pesar de los esfuerzos de administraciones y centros educativos por ofrecer tabletas electrónicas a estos alumnos, la justicia propugnada por la ley orgánica para la mejora de la calidad de la educación (LOMCE, 2013) se ha visto comprometida.
LEARNING PARA DIVULGAR Y APRENDER EN CIENCIAS DEL DEPORTE
El avance en la implementación de nuevas prácticas educativas conduce inevitablemente al desarrollo de la sociedad y por ende de los países. Debido a las condiciones de salud que hoy existen en el mundo, el homeschooling continúa con sus siglas. En este escenario no se aprende solo, cada miembro de la familia suma un rol, al igual que en el aprendizaje cooperativo.
La falta de equidad en el acceso a la educación a distancia en el contexto de la COVID-19 puede exacerbar la crisis mundial del aprendizaje. En el campo de las ciencias sociales, se deja claro que la familia es la célula fundamental de la sociedad. El uso de las metodologías anteriores es una forma de avanzar en la construcción del conocimiento de los estudiantes, ya que les permite trabajar activamente dentro de la disciplina.
Estilos y estrategias de aprendizaje en el rendimiento académico de estudiantes universitarios peruanos. Si bien esto es cierto, la tecnología se ha convertido en una gran aliada de la educación. Cuáles fueron los desafíos en la aplicación de metodologías activas, participativas, basadas en proyectos, trabajo colaborativo, entre otras, en el contexto de la educación a distancia.
Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para crear redes de aprendizaje colaborativo: la experiencia de Telefónica de España. La educación a distancia es actualmente difícil en el primer grado de la escuela primaria en el proceso de alfabetización, porque la alfabetización no es posible sin los padres y. En cuanto a la evaluación es difícil, pero los docentes deben priorizar aprendizajes en los que los alumnos aprendan significativamente en esta dirección de educación a distancia y en red.
En el desarrollo de la primera sesión se utilizó la modalidad de símbolos químicos, donde cada uno de los estudiantes tuvo un tiempo de 1 minuto para adivinar el nombre del elemento. DESAFÍOS EN EL USO DE LA METODOLOGÍA PARTICIPATIVA ACTIVA EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. Finalmente expreso que debemos recordar que las estrategias van a depender del diagnóstico que tengamos de ellas.
