En el caso europeo, los procesos de desarrollo local se basaron fuertemente en estas viejas identidades, que actuaron como motores de la generación de riqueza local y regional. Se enfatizó la importancia de la sociedad civil, se promovieron formas de organización comunitaria y participación ciudadana como marco necesario para el desarrollo local.
El modelo de acumulación
Pero es importante enfatizar que al aceptar la idea de la importancia de las estrategias locales, abrimos - en teoría - la posibilidad de que cualquier sociedad local pueda jugar dentro de la estructura de acumulación capitalista. Apuntes sobre el Enfoque de Desarrollo Económico Territorial para el Empleo”, en: SEBRAE, CORFO, OTCA.
Introducción
Conceptos y políticas regionales en la Argentina reciente La manera de entender las regiones y promocionar sus procesos
Problemas y desafíos de las teorías y políticas del desarrollo regional
- No todas las regiones son iguales
- Los enfoques regionalistas descuidan la consideración de las lógicas y prácticas de poder de los actores para construir el
- Los enfoques regionalistas no explican el comportamiento del Estado nacional
- Conclusiones
Para resumir; La mutación de enfoques mostró un creciente predominio de la tercera vía, menos regionalista. Hacia una visión general de la teoría de los polos de desarrollo, la planificación regional y urbana en América Latina.
Modelo de desarrollo y universidad
- Del modelo neoliberal al productivo inclusivo y la incorporación de la dimensión territorial
- El enfoque del desarrollo local y regional y las políticas públicas
- La extensión universitaria como función social de la universidad en el nuevo modelo de desarrollo
- A modo de cierre
- El diseño
- La estrategia
Expansión de la universidad como función social de la universidad en el nuevo modelo de desarrollo universidad en el nuevo modelo de desarrollo. La Universidad como función social de la Universidad participa en el desarrollo cuando aborda ciencias aplicadas, transfiere conocimientos a procesos de desarrollo local y regional, capacita a productores, empresarios, autoridades subnacionales y contribuye al Estado en la implementación de políticas públicas.
Fundamentos teóricos del Plan Estatal de Desarrollo de Oaxaca, México
- El equipo y el método de trabajo
- El contenido
- Las teorías
- Desarrollo sostenible y desarrollo sustentable Actualmente, las explicaciones acerca del desarrollo de una
- Desarrollo comunitario
- El desarrollo local, la universidad y la extensión universitaria
En el Plan se piensa en la sostenibilidad del mismo modo que en los documentos oficiales, en el sentido que lo es. Por lo tanto, es necesario partir de la comunidad al pensar en el desarrollo de los pueblos indígenas (2011:170).
Extensión universitaria y desarrollo local en Cuba
Experiencias de la contribución de la universidad mediante la integración de los procesos universitarios
El proyecto es realizado por estudiantes de Informática como una forma de promover la cultura de su profesión. En el mencionado municipio, en la ciudad de Gelpi, se desarrolla un proyecto sociocultural en el que estudiantes universitarios promueven el desarrollo de la cultura artística y literaria. Asimismo, se desarrollan proyectos para el uso más eficiente de la energía y el desarrollo de la música.
Conferencia celebrada en el IV Taller de Extensión Universitaria de la Universidad de Matanzas “Camilo Cienfuegos”.
Conceptualización del desarrollo emprendedor
La importancia de la apropiación de los resultados de la innovación por parte de la sociedad constituye un entorno ideal y es un factor fundamental que favorece el desarrollo de la zona. Por tanto, las actividades de investigación no sólo deben permitir el dominio de un área específica del conocimiento, sino también utilizarse para el desarrollo social y económico de la región y la consolidación de los sistemas de innovación locales. La acción del emprendedor se entiende conceptualmente como la capacidad de concebir, formular y desarrollar estructuras organizativas y de comportamiento humano y es también un vector del desarrollo social y económico de la región en la que se incorpora.
La formación de emprendedores, como actividad exógena de la universidad, es un espacio académico que articula los procesos de vinculación con las organizaciones del entorno socioproductivo, posibilitando el armado de una plataforma básica de conocimientos y conceptos, de procesos y metodologías de gestión. . .
El emprendimiento y la innovación como fundamento de la creación
- Creación de empresas innovadoras
- Desarrollo emprendedor en Latinoamérica
- El rol de la universidad en la educación emprendedora
- Formar en extensión o delimitar una diferencia
- Sustentabilidad: un concepto polisémico
La creación de empresas dinámicas es uno de los pilares básicos para el desarrollo de la economía regional. También están aumentando en muchos países de la región las jornadas y congresos relacionados con este tema. Por un lado, promover el espíritu emprendedor como parte de las políticas de desarrollo del emprendimiento y generación de negocio.
Los problemas de la innovación en la gestión de la ciencia en la universidad”, REDES, Vol.
La enseñanza de la extensión agropecuaria en el cuarto nivel
La difusión como mediadora de procesos –productivos, tecnológicos, económicos y sociales– permaneció en el centro del escenario agrícola. En este artículo examinaremos críticamente la enseñabilidad de la asesoría agrícola a nivel de posgrado desde una concepción interdisciplinaria, que intenta reconocerla como un servicio transversal, socialmente importante y prestador de servicios socioculturales a partir de intervenciones concretas en la comunidad y en el territorio. Como parte de la maestría en consultoría agrícola1, se realizó una reflexión que permite identificar direcciones probables para resolver este debate.
Esto muestra que es imposible limitar la práctica de la extensión a un espacio disciplinar o a algunos modelos teóricos y metodológicos (Elz y Erbetta.
El desafío de acorralar lo complejo
- Desarrollo sustentable ¿amenaza u oportunidad?
- El desafío en la formación: tomando posición
- La conclusión como desafío
- El marco de actuación
Para entender el tema de la sostenibilidad en Argentina es importante analizar lo sucedido en los últimos años. Es interesante sumarse al autor al reconocer que no existe un paradigma de complejidad en el mercado. Pero el problema de la complejidad sí surge, dependiendo de ciertos principios que no se tratarán en este artículo.
Uno limita con la ciudad universitaria de Santa Fe y el otro con la escuela agrícola de la localidad de Esperanza.
Gestión responsable del ambiente
El Programa Ambiente y Sociedad de la Universidad Nacional de Primorska (UNL), la Cátedra UNESCO de Desarrollo Sostenible y el Foro Latinoamericano de Ciencias Ambientales (FLACAM)1 han propuesto avanzar en el establecimiento de una reserva de biosfera para la región metropolitana que incluya las ciudades de Santa Fe y Paraná. Asimismo, los riesgos que la ubicación de este tipo de construcciones provoca en la vida de las personas y sus bienes se desconocen o minimizan debido a la mayor vulnerabilidad de las ciudades ante inundaciones extremas. El programa fue creado en 2006 como parte del Sistema Integrado de Programas y Proyectos de la Secretaría de Extensión.
Desde este espacio de construcción y gestión trabajamos junto a organizaciones públicas, empresarios, organizaciones de la sociedad civil, redes de profesionales, docentes, egresados y estudiantes para propuestas como la descrita.
Reserva de biosfera en ambiente urbano para la región metropolitana
- Las reservas de biosfera como sistema
- El marco teórico: ¿catástrofe o Nueva Sociedad?
- Acciones concretadas
- Reflexiones sobre el camino recorrido
- Contexto social en que
Además de ser importante para la preservación de la diversidad biológica y su entrelazamiento con la diversidad cultural. Abordar la complejidad y la incertidumbre centrales de los conflictos actuales requiere una recontextualización de los enfoques disciplinarios. Se logró preservar y ampliar el espacio de diálogo interinstitucional y fortalecimiento de la voluntad política necesaria para la implementación del proyecto.
Por otro lado, trae cambios en el ejercicio mismo de la ciudadanía en los actuales procesos de democratización.
Capacitación para la gestión
Muchos estudios sobre el cambio climático se están realizando con la intención de buscar las causas de la aparición de las diversas catástrofes acaecidas en los últimos años. La coincidencia de numerosos estudios realizados radica en la acción del hombre como factor principal en los cambios del ciclo hidrológico y en la necesidad de concienciar a la ciudadanía sobre la importancia de preservar los recursos naturales. La falta de ejecución a tiempo de las obras planificadas, la falta de medidas de prevención (sistemas de alerta y planes de contingencia que orienten el accionar de las instituciones antes, durante y después del desastre), la confusión sobre roles y responsabilidades.
Comprender las políticas públicas dentro de los procesos de modernización del Estado no significa sólo comprender los cambios en la gestión gubernamental en la relación entre el Estado y la sociedad civil.
- Propuesta de intervención local
- Acciones hacia el territorio
- Construcción de la red de capacitación
- Efecto multiplicador
- Talleres de difusión y concientización
- Productos
- Evaluación de resultados y reflexión final
- Los logros
- Lo que falta
- Política pública abordada
Se propuso capacitar a estudiantes y docentes de escuelas secundarias de la ciudad de Santa Fe y zonas aledañas, para que conozcan el comportamiento de las variables meteorológicas en su hábitat (urbano y suburbano). Los alumnos de la Escuela Normal expusieron las conclusiones que sacaron en el seminario de distribución y sensibilización realizado en el colegio. Informe de Áreas Técnicas del Departamento de Obras Hidráulicas de la Provincia de Santa Fe sobre la Crecida del Río Salado de 2003”.
Una problematización de la relación entre el Estado y la sociedad civil en América Latina durante la última década.
Cuándo continuar y cuándo retirarse de la acción. Un desafío de la extensión
- Discusión central planteada
- Resultados obtenidos
- Conclusiones
- Evaluación de las prácticas profesionalizantes
Al adoptar este enfoque, nos sentimos identificados con la forma en que un profesor del Dr. Por su parte, desde la Facultad de Economía de la UNL, en 2009 se formó un equipo de extensión con la idea de brindar ejemplos de capacitación para fortalecer las microempresas productivas. La lógica de la benevolencia y la caridad ha sido sustituida por la del crédito cero.
Lo único que se requiere es que existan programas o líneas generales en la universidad que puedan coordinarlos.
- Evaluación de los procesos de enseñanza–aprendizaje
- Algunos resultados obtenidos
- Algunas conclusiones para la reflexión
- A modo de introducción
- El fortalecimiento de la ciudadanía sexual desde las funciones sustantivas de la Universidad
A partir del análisis de los informes prácticos (elaborados por los propios estudiantes) podemos dar cuenta de la valoración de la acción reflexiva planificada y la problematización de lo territorial. El aspecto donde se observa mayor impacto, indicando un logro significativo de la experiencia, es la importancia de seguir aprendiendo/estudiando, donde casi el 80% de los estudiantes indicó Mucho. A partir de la concepción freireana de educación popular, se recupera la experiencia de los estudiantes, para reflexionar teóricamente sobre ella y luego regresar para transformarla y mejorarla.
Desde la perspectiva de la comunidad de aprendizaje, todos los actores son vistos como protagonistas de su propio proceso de formación que promueve vínculos sociales, participación y conectividad como una construcción compartida de conocimientos y responsabilidades.
La conquista de la ciudadanía sexual en clave de género: tramas entre los
El siglo XX es conocido como el siglo de la revolución de las mujeres, debido a los avances sustanciales en la consecución de los derechos civiles, políticos, reproductivos y sexuales; con diferentes ritmos y legitimidades, con avances y estancamientos. La separación de la sexualidad de la reproducción permitió pensar las peculiaridades de cada dimensión, visibilizar los mecanismos de sometimiento y discriminación que pesan sobre todo sobre el cuerpo de la mujer, y reconocer derechos específicos para cada uno de ellos. La desnaturalización de prácticas sexistas invita a hombres y mujeres -en todas sus expresiones- a caminar en igualdad hacia proyectos colectivos marcados por la igualdad de oportunidades y el ejercicio pleno de la ciudadanía en el marco de la diversidad.
Fortalecimiento de la ciudadanía sexual desde las funciones sustantivas de la universidad desde las funciones sustantivas de la universidad.
- La configuración entre la intervención extensionista, la docencia y la investigación
- Escuelas primarias y secundarias comunes (desde la mirada de las personas adultas)
- Escuelas Especiales
- Comisaría y vecinal Coinciden en lo siguiente
- Vecinas y vecinos
- Un tipo de consejería en salud sexual
- A modo de cierre provisorio
- El trabajo final
Tomando la definición de la Organización Mundial de la Salud, se entiende por sexualidad. Por ello, uno de los objetivos del PEIS es la sensibilización y formación del personal sanitario y del personal en general. Encuesta sobre el ejercicio de los derechos de las mujeres relacionados con las etapas del embarazo, parto y puerperio en el Hospital Iturraspe de la provincia de Santa Fe, Argentina.
En el contexto del tema, realizamos un trabajo de investigación para explorar las representaciones que.
El valor de la extensión universitaria en la formación del estudiante
Conclusiones
Como algunas consideraciones finales, luego de la encuesta realizada, es importante señalar que no basta con realizar solo actividades prácticas o solo planteamientos teóricos de extensión, ya que guardar los valores que aporta al estudiante es mejor. cristalizado al abordar ambos aspectos. . Si bien la responsabilidad de mitigar esta situación recae en los gobiernos a través de la determinación de políticas públicas, instituciones privadas y organizaciones sociales han asumido este problema para contribuir a minimizar la gravedad de las consecuencias sociales. Así, la UNL estableció hace siete años el Programa de Alimentación de Interés Social, dependiente de la Secretaría de Extensión Universitaria, el cual fue impulsado por el conocimiento científico y tecnológico desarrollado por los docentes de la Universidad.
Este proyecto se sumará a la planta de producción de queso de oveja existente, consolidando así un espacio para la transformación de la producción primaria.
Planta de Alimentos Nutritivos: aportes de la extensión universitaria para mejorar la calidad
- Modalidad de presentación
- Autores: hasta 4 autores
- Formato: no podrán exceder las 7 páginas A4, márgenes de 2 cm,
- Notas: deben enumerarse correlativamente con numeración
- Citas: las citas incluidas en el párrafo irán entre comillas y con
- Bibliografía: se incluirá luego de las Notas, ordenada
Desde 2008, los alimentos procesados nutritivos se incluyen en el menú del comedor universitario. Se donaron 73.630 comidas a 32 organizaciones e instituciones sociales de la región a través de la figura del Trabajador Solidario. I. Congreso de Extensión AUGM: se realizará en la Universidad de la República (Uruguay) del 6 al 9 de noviembre.
Universidad de la República, Uruguay) Mercedes Bendicho (Dirección de Extensión Universitaria del Ministerio de Educación Superior, Cuba) Mariela del Rosario Torres Pernalete (Universidad Rómulo Gallegos, Venezuela) Raúl Motta.
Revista de Extensión
