SUE. Se pueden formar siete grupos de universidades (grupos estratégicos) dependiendo de las características estructurales de las universidades y del contexto en el que funcionan. El capítulo extiende la reflexión estratégica a contribuciones recientes sobre capacidades dinámicas en el ámbito de las universidades (Leih y Teece 2016; Teece 2017).
El desempeño de las universidades
Medición del desempeño docente e investigador de las universidadesde las universidades
Al igual que en el ejemplo anterior, se utilizó el promedio de los años 2011 a 2014 para evitar efectos temporales. Siguiendo la misma pauta que los indicadores anteriores, se tiene en cuenta la media de los años 2013-2015.
El desempeño de las universidades presenciales en el SUEen el SUE
- Identificación de grupos estratégicos en el SUE
- Caracterización y desempeño de los grupos estratégicos de las universidades presenciales del SUE de las universidades presenciales del SUE
Como sugiere el nombre, este grupo incluye todas las universidades privadas para las cuales había datos disponibles en el momento de la identificación del grupo estratégico. Existe un alto grado de heterogeneidad en el ámbito docente, especialmente en términos de empleabilidad, observándose mejores resultados en las universidades privadas más consolidadas.
Diseño de la investigación
El objetivo de esta investigación es identificar buenas prácticas en la gestión de las universidades españolas, más que obtener mejores prácticas. La muestra se obtiene del trabajo de Aldás et al. (2016) sobre grupos estratégicos en el SUE, resumido en el capítulo anterior. Nuestra investigación ha utilizado el estudio de casos múltiples, enfoque que permite un acercamiento al objeto de investigación con mayor control sobre las condiciones contextuales (Gerring 2006), siguiendo el esquema secuencial recomendado por la literatura, según el cual en una primera fase los datos para analizarlo en fases posteriores y obtener resultados.
En primer lugar, se seleccionaron ejemplos excelentes o destacables en el desempeño docente y/o investigador, buscando diversidad en la selección, tanto en términos de pertenencia a los diferentes grupos estratégicos obtenidos por Aldás et al. 2016), así como por origen territorial (comunidad autónoma). En segundo lugar, recopilamos información de las universidades publicadas en sus sitios web (planes estratégicos, reglamentos, informes anuales, declaraciones de sus líderes -como discursos inaugurales, aperturas de cursos, etc.), información de prensa e informes sectoriales y artículos científicos. Luego realizamos entrevistas semiestructuradas con informantes calificados de universidades seleccionadas, intentando responder preguntas de investigación a partir de conceptos y constructos propuestos por la literatura sobre gestión estratégica.
Criterios de selección de casos de estudio
En el grupo estratégico de universidades privadas (grupo 2), seleccionamos dos ejemplos, la Universidad de Navarra, que junto con la Católica Valencia San Vicente Mártir es la mejor en docencia y la mejor por sí sola en resultados de investigación, y la Universidad Ramon Llull, la segunda. mejor en investigación, según los datos de desempeño reportados por Aldás et al. Del grupo 4, universidades generales metropolitanas, identificamos dos ejemplos: la Universidad Autónoma de Barcelona, la de mayor rendimiento investigador y segunda en docencia, y la Universidad Autónoma de Madrid, tercera en investigadores y primera junto con la Universidad de Madrid. Alcalá de Henares en la docencia. Del grupo 5, universidades jóvenes de investigación, seleccionamos la Universidad de Cantabria, la mejor en cuanto a calidad investigadora, junto a la Universidad de Rovira i Virgili, aunque con una mejor media de éxito docente.
Del grupo de las 6 universidades generales regionales, seleccionamos la Universidad de Zaragoza, la mejor en docencia, y la Universidad de Córdoba, la mejor en investigación, junto con la Universidad de La Laguna, pero con un comportamiento más equilibrado por campos de actividad. conocimiento que este último. Universidad de Barcelona Universidad de Valencia Universidad de Alcalá de Henares Universidad Complutense Universidad Rovira i Virgili Universidad Católica de Valencia Universidad de San Jorge Universidad de Almería Universidad de Cádiz Universidad de Huelva Universidad de Murcia.
Captación de la información
Se entrevistó a un total de 34 personas, a través de sesiones individuales y grupales, de una duración promedio de 2 horas, las cuales fueron grabadas para su posterior procesamiento, totalizando más de 19 horas de grabación. En las entrevistas participaron entre dos y tres investigadores (en dos solo uno), lo que facilitó el desarrollo de la entrevista y redujo el riesgo de pasar por alto temas importantes que no están explícitamente incluidos en el manuscrito y que aparecen de forma inesperada. En las tablas 2.2 y 2.3 mostramos a las personas entrevistadas, su puesto, su universidad, fecha y duración de las entrevistas.
El trabajo de hemeroteca se realizó mediante herramientas como Factiva, de la que se extrajeron un total de 193 artículos de prensa útiles limitados a los años analizados, y de otras fuentes un total de 39 documentos que suman casi 1.000 páginas. La Tabla 2.4 muestra las fuentes y el tipo de documentación recopilada, y la Tabla 2.5 muestra el desglose de los documentos en las universidades. Webs de la universidad Documentos internos Factiva (Base de datos de prensa con acceso al documento).
Gestión de la información
Arquitectura de la base de datos Dedoose
- Análisis de la información
Además, al subirlos a la aplicación se pueden etiquetar mediante descriptores y añadir notas, práctica muy utilizada en estudios cualitativos. El uso posterior de descriptores permite el análisis descriptivo y es particularmente útil cuando se trabaja con diferentes niveles de análisis. Siguiendo con el ejemplo, el investigador comienza a trabajar, por ejemplo, con el plan estratégico de una de las universidades en el que se puede leer “que la universidad implementará un procedimiento individual de evaluación anual de la docencia y la investigación científica”. .
Otro plan dice que "para mejorar los resultados de la investigación, la universidad financiará la contratación de investigadores de primer nivel con contratos de cinco años". En nuestra investigación, hemos trabajado con una estructura de codificación guiada por la literatura sobre gestión estratégica (Hambrick y Fredrickson 2001; Grant 1991; Barney 1991). Además, para corregir sesgos y errores en la tabulación, todos los registros fueron codificados por un investigador y validados de forma independiente por otro, donde se acordaron las discrepancias.
Universidad de Navarra
- Breve descripción
- Prácticas y patrones destacables en la UN
Mejorar la calidad de la gobernanza universitaria es un elemento importante en la ONU. Un análisis descriptivo y exhaustivo de los recursos y capacidades tangibles e intangibles de la ONU excedería los objetivos de esta monografía. Entre las capacidades de la ONU destacan una fuerte orientación a largo plazo y una fuerte capacidad analítica.
Las relaciones comerciales a través de diversas modalidades desempeñan un papel clave en el desempeño pedagógico de la ONU. El ámbito de actividad no está limitado por la ubicación geográfica de la universidad; En ZN, la mayoría de los estudiantes, el 70%, son de fuera de la provincia. Entrevista con altos funcionarios de la ONU) El plan de internacionalización se ha desarrollado con especial rapidez en el ámbito de los estudios de posgrado.
Universidad Ramon Llull
- Breve descripción
- Prácticas y patrones destacables en la URL 1. Contingencias internas y externas
Todo este proceso implicó un cambio sustancial en la cultura de la institución y continuó en el tiempo. La capacidad analítica se refleja en diversas áreas de la gestión de URL. Contamos con un equipo en el Rectorado dedicado a la gestión y coordinación del ranking, ya que los resultados de la URL en los distintos rankings son de importancia estratégica para la Universidad.
Los profesores de la URL ahora pueden optar por reconocer los departamentos de investigación de la AQU (sexenios). Por ejemplo, cuentan con acreditaciones AACSB y EQUIS en formación empresarial. La cultura de la investigación es relativamente nueva en el caso de la URL y algunas de sus instituciones.
Universidad Pompeu Fabra
- Breve descripción
- Prácticas y patrones destacables en la UPF 1. Características y contingencias internas
Este enfoque analítico está integrado en la operación y es compartido por los miembros de la universidad:. La Universidad de Nueva York (NYU) es un modelo por su contexto similar en la ciudad capital. A esto se suma el parque de investigación de la UPF dentro del CEI Icaria.
Discurso del rector de la UPF en una sesión ordinaria del claustro de profesores de la universidad [Moreso 2010]). Selección orientada al desarrollo de un equipo técnico y formación en gestión:. Existe una importante preocupación por mejorar la presencia de la UPF en el mundo nacional e internacional.
Universidad Politécnica de Valencia
- Breve descripción
- Prácticas y patrones destacables en la UPV 1. Características y contingencias internas
Los resultados de empleabilidad son comparables a los de la UPF en un contexto menos favorable para la UPV. Por ejemplo, el grado de especialización de la UPV es inferior al del resto de facultades españolas. El plan estratégico de la UPV es un plan analítico orientado a su implementación y que genera y facilita la coherencia en la toma de decisiones y la coordinación entre niveles jerárquicos (rectorado, decanos, departamentos, servicios).
En el ámbito de la mejora de la empleabilidad, la UPV utiliza diversos mecanismos para promover la empleabilidad de sus titulados. Finalmente, cabe destacar la creación en 2010 del I3M, un centro conjunto con el CSIC y el CIEMAT, ubicado en el campus de Vera de la UPV. Se trata de personas que no están en la nómina (del Capítulo 1) de la universidad.
Universidad Autónoma de Barcelona
- Breve descripción
- Prácticas y patrones destacables en la UAB 1. Características y contingencias internas
Por tanto, en la cultura organizativa de la UAB prevalece la excelencia investigadora y se interioriza la medición y evaluación de la productividad investigadora. Finalmente, el gobierno de la UAB está más orientado a resultados que a procesos, y se articula según los principios de flexibilidad y agilidad en las decisiones. En términos de estructura organizativa, el rendimiento investigador en la UAB ha mejorado debido al papel otorgado a los centros de investigación como parte central de la institución.
Por un lado, sirvió como motor del comportamiento de la institución, obligándola a mejorar y buscar la diferenciación. También destacan el carácter analítico y proactivo de la UAB, que ya se desprende de los extractos citados. Esta decisión, estratégica para el desempeño investigador, se logra buscando un amplio consenso y se mantiene de manera consistente en los distintos equipos de gobierno y niveles de la UAB.
- Universidad Autónoma de Madrid
- Breve descripción
- Prácticas y patrones destacables en la UAM 1. Características y contingencias internas
La gestión de la investigación se divide en dos áreas: nacional y europea. La propiedad científica de los investigadores de la UAB en los centros mixtos se sigue considerando UAB, porque sus artículos están firmados como UAB. La calidad de la investigación se entiende así como un rasgo permanente y característico de la UAB, y preocupan las consecuencias que los recortes de MP y LP puedan tener en la posición de la UAB en los rankings internacionales.
En muchos casos, el proceso se desarrolló de manera similar: los grupos de investigación más dinámicos del. En 2006, el 60% de la financiación de I+D provino de contratos y el 40% de investigación competitiva. Existe una percepción de proyecto compartido y de búsqueda de la excelencia que, en última instancia, construye una reputación sólida:
