Planificación del trabajo de suficiencia profesional 10
Título y descripción del trabajo 10
Título: Propuesta didáctica para el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes del tercer grado de educación primaria de una institución educativa pública de Barranca. El presente trabajo sobre adecuación profesional consta de tres capítulos: el primero explica el diagnóstico de la realidad educativa de la institución, el desarrollo de objetivos y la justificación del trabajo con el fin de proponer una mejor opción que apunte a satisfacer las necesidades del estudiante. en el aula. En el segundo se profundiza en el marco teórico del paradigma sociocognitivo humanista, se explican diversas teorías de los grandes representantes de este enfoque, entre ellos Piaget, Ausubel, Brunner.
Finalmente, en el tercer capítulo se explica la programación curricular de forma organizada, de lo general a lo específico. Asimismo, se incluirán las competencias, estándares y desempeños previstos por el Ministerio de Educación para el ámbito de la comunicación en el nivel primario para el tercer grado, las cuales luego serán divididas en sus elementos y detalladas en diversos documentos programáticos, como el .sh. como el panel de habilidades, habilidades, valores y actitudes, entre otros. Todo esto se alimenta de la programación de las unidades, hojas de trabajo, actividades y evaluaciones siguiendo una comprensión lógica y basada en competencias.
Diagnóstico y características de la institución educativa 10
También se encuentra en medio de cañaverales rodeados de campos desérticos, cerca de ellos se encuentra una finca dedicada a la incubación de aves. Sin embargo, desde esta pandemia de COVID 19, el colegio ha estado trabajando en brindar nuevas estrategias para garantizar que los estudiantes no dejen de aprender. Para ello se ha creado un grupo de WhatsApp para alumnos y padres de familia debido a que los alumnos no disponen de ordenador.
Durante el periodo virtual se realizaron retransmisiones de clases vía meet, durante las cuales los estudiantes y el docente lograron desarrollar las sesiones de clase con normalidad. Priorizan su trabajo y no se comprometen con la crianza de sus hijos, precisamente porque son personas que tienen una educación limitada, lo que también les impide apoyar el desarrollo y enviar evidencia. Por otro lado, existe un grupo de padres de familia que se comprometen con el proceso de educación y aprendizaje de sus hijos y brindan apoyo en la concientización sobre el cuidado del medio ambiente.
Buscan estrategias para lograr el desarrollo y transmisión de evidencia para sus estudiantes porque se ven afectados al no recibir apoyo de los padres, lo que dificulta directamente el proceso de enseñanza y aprendizaje del grupo estudiantil. Los estudiantes del tercer grado de primaria son naturalmente creativos, responsables, sociales y reflexivos, pero muestran dificultades en el desarrollo de habilidades comunicativas como lectura, escritura y comprensión de textos, debido a la falta de un seguimiento continuo del desarrollo de su proceso de aprendizaje. y Esto se debe a que no has enviado tu evidencia, que es una muestra de lo que entendiste durante la actividad.
Objetivos del trabajo de suficiencia profesional 12
Justificación 12
Derivar información de una entrevista a partir de lo leído utilizando una hoja de solicitud. Explicación oral del problema de la falta de comprensión lectora a través de un organizador gráfico. Derivar la solución al problema de comprensión lectora a través de un esquema.
Inferir la solución al problema de comprensión lectora a través de una exposición que demuestre perseverancia en el trabajo. Evaluación: Inferir la solución al problema de comprensión lectora a través de una exposición utilizando una lista de verificación. Evaluar el comportamiento de un personaje de fábula a través de una exposición que demuestre perseverancia en el trabajo.
Evaluar el comportamiento de un personaje de una fábula a través de la interpretación con una lista de verificación. HOJA DE SOLICITUD NO. 2 Título: Inferir las causas de. problemas de comprensión lectora a través de una exhibición que muestra la perseverancia en el trabajo. HOJA DE SOLICITUD NO. 4 Título: Evaluación del comportamiento de una persona. A lo largo de la exposición, el personaje de la fábula muestra perseverancia en el trabajo.
Marco teórico 14
Bases teóricas del paradigma Sociocognitivo 14
- Piaget 14
- Ausubel 18
- Bruner 21
- Paradigma Socio-cultural-contextual 25
- Vygostsky 24
- Teoría tridimensional de la inteligencia 33
- Competencias (definición y componentes) 34
- Metodología 36
Programación general 43
- Estándares de aprendizaje 44
- Panel de capacidades y destrezas 47
- Métodos de aprendizaje 51
- Panel de valores y actitudes 53
Implica un proceso activo de construcción del significado de diversos tipos de textos orales, ya sea de forma presencial o virtual, en el que el estudiante participa alternativamente como hablante u oyente. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, similitud-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información relevante explícita e implícita del texto. También revise el uso de las fuentes ortográficas utilizadas en su texto y vea si falta alguna (como signos de interrogación) para mejorarlas.
Revisa también el uso de las fuentes ortográficas utilizadas en tu texto y algunos aspectos gramaticales. Organizar ideas de forma coherente. Se trata de demostrar algo mediante el razonamiento lógico. Es una capacidad de utilizar razonamientos inductivos, deductivos o analógicos de manera ordenada para llegar a una deducción formal.
Una entidad responsable es aquella que a sabiendas es la causa directa o indirecta de un evento y, por tanto, las consecuencias son de su responsabilidad. atribuido. Es una actitud mediante la cual la persona realiza las tareas encomendadas, realizándolas de la manera correcta. Es una actitud mediante la cual acepto y respeto las reglas o pautas para vivir en compañía de los demás.
Es una actitud mediante la cual se aceptan con sencillez los atributos personales. macizos, soldados, articulados. Sentir las necesidades de los demás e involucrarse personalmente, proponiendo soluciones a las situaciones que se presenten. 3.1.10.. Tercera Sección: Docente Única: Jenifer Grande y Elizabeth Socola. Organizar ideas de forma coherente al escribir diferentes tipos de textos mediante diferentes técnicas y estrategias.
Producir distintos tipos de textos orales o escritos en versiones previas, revisadas y finales de forma romántica, creativa y original. Evaluar el comportamiento de un personaje en un cuento, fábula, noticia utilizando la técnica de los pros y los contras.
Programación específica 66
Además de ver un vídeo https://www.youtube.com/watch?v=deD9XWi5JaE. Deducen y comprenden el texto de la entrevista en un formulario de solicitud y luego llevan a cabo la evaluación por pares. Realizar una entrevista a un funcionario comunitario a través de un trabajo colaborativo que demuestre perseverancia en el trabajo.
Explicación oral del problema de la falta de comprensión lectora a través de un organizador gráfico, demostrando responsabilidad en su trabajo. Explica oralmente el problema de la falta de comprensión lectora a través del diálogo utilizando una lista de verificación (evaluación del proceso1). Investiga y escribe en tu cuaderno sobre una posible solución al problema de comprensión lectora en el Perú.
¿Crees que pueden solucionar el problema de comprensión lectora con lo que hemos seleccionado? Evaluación de la explicación de la comprensión de las lecturas que se trabajan durante el proyecto mediante una dramatización mediante un checklist grupal. Evaluación final y de proceso EVALUACIÓN DEL PROCESO 1. HOJA DE SOLICITUD NO. 1 Título: Explicar oralmente sobre el problema. de la falta de comprensión lectora a través de un organizador gráfico que muestra responsabilidad en su trabajo.
CRITERIOS Inicio Proceso Logrado Sobresaliente Percibe claramente la información sobre. causas del problema. A través de la exposición, con la ayuda de un dibujo que plasmó, concluye una de las causas de la falta de comprensión lectora.
