Todos estos rankings constituyen una aproximación a los resultados de las universidades que permiten su comparación desde diferentes perspectivas. La edición de 2016 también presenta mejoras significativas en la información utilizada para calcular las clasificaciones.
Metodología
- CONSIDERACIONES EN EL DISEÑO DE RANKINGS
- ACTIVIDADES CONSIDERADAS Una de las principales carencias de algunos de los
- DESAGREGACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
- INDICADORES, ÁMBITOS Y DIMENSIONES
- COBERTURA TEMPORAL DE LOS DATOS
- CRITERIOS PARA LA
- Imputación de datos faltantes El punto de partida de cualquier ranking es dis-
- Normalización de los indicadores Uno de los pilares en los que se asienta la cons-
- Ponderación y agregación de los indicadores dentro de un ámbito
- Ponderación y agregación de los indicadores de ámbito dentro de cada
- Ponderación y agregación de las dimensiones para la obtención de los
- RANKINGS DE RENDIMIENTO VS
- Interés de ambos enfoques
- Tratamiento del tamaño de las universidades
- LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS Como señalábamos en la edición de 2015, la
Por ejemplo, existen indicadores de la calidad de la docencia y de la investigación y también de un rasgo muy relevante de la especialización (y de la calidad) de las universidades hoy en día: su internacionalización. La calidad de la investigación se refleja en el impacto promedio de sus publicaciones y en las citas que generan los documentos.
Rankings personalizados por el usuario
EJEMPLOS DE RANKINGS PERSONALIZADOS
Los expertos elaboran el conjunto de dimensiones y variables relevantes y, después de que el usuario ingresa su valoración para cada área, la herramienta online muestra un índice sintético de calidad de vida que tiene en cuenta las ponderaciones dadas por el usuario. Un enfoque similar es utilizado por uno de los rankings universitarios de referencia analizados, el CHE Ranking, elaborado por el Centro Alemán de Educación Superior para la revista Zeit.
DESCRIPCIÓN DE LA
La importancia que tienen para el usuario las actividades docentes, de investigación y de innovación y desarrollo tecnológico. El usuario puede elegir una o varias opciones en las dos primeras preguntas (una o varias titulaciones; una, varias o todas las comunidades autónomas).
INFORMACIÓN
Como en ediciones anteriores, en 2016 se incluye el precio del crédito de más de 2.700 titulaciones, analizado por U-Ranking a partir de datos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Por lo general, el precio de estas clases incluye costes adicionales además de los precios públicos.
Principales resultados
U-RANKING
Sólo se comentarán aquellos aspectos cardinales y ordinales de las universidades que constituyan diferencias significativas. Una primera conclusión que se puede derivar de la inclusión de las universidades privadas en el U-Ranking es que la diversidad entre ellas en términos de desempeño es equivalente a la de las universidades públicas.
U-RANKING VOLUMEN
La segunda es que la presencia de universidades privadas en el primer tercil (posiciones 1 a 5) es proporcionalmente menor que la de las públicas, siendo el desempeño promedio de estas últimas superior. La inclusión de universidades privadas en el U-Ranking, en términos de volumen, revela el predominio entre ellas de una opción por tamaños significativamente más pequeños que las universidades del sistema público.
U-RANKING DE VOLUMEN VS
El resto de universidades aparecen a continuación, en la mayoría de los casos agrupadas en niveles de resultados que se comparten con otras. Por ejemplo, en la Tabla 7 vemos que todas las universidades privadas se encuentran en la mitad inferior de la lista, siendo la Universitat Ramón Llull (22) y la Universidad de Navarra y Oberta de Catalunya (23) las mejor posicionadas por su volumen de resultados. entre las instituciones de esta propiedad.
RANKING DE RENDIMIENTO
U-RANKING VS. RANKING DE SHANGHÁI
Por el contrario, las universidades que se encuentran en el IV cuadrante están relativamente más asentadas en la adaptación para España del Ranking de Shanghai. A continuación, se resaltan en rojo las universidades que aparecen en el ranking de Shanghai.
COMPARACIÓN DE RESULTADOS DE OTROS RANKINGS
En el centro del diagrama (gráfico 8) se muestran las diez universidades ubicadas en el primer tercil de los tres rankings. Es particularmente interesante observar que de las trece universidades que el ranking de Shanghai (no la adaptación de Docampo, 2015) sitúa en el Top 500, ocho también pertenecen a la primera solución de nuestros dos rankings, ubicándose en la intersección de los tres. . círculos del diagrama;.
INVESTIGACIÓN VS. DOCENCIA
Sólo hay cuatro ejemplos que corresponden siempre a universidades privadas altamente especializadas en docencia: Universidad de Navarra, Deusto, Pontificia de Comillas y Europa de Madrid, que perderían dos plazas. Universidad de Navarra Universidad de Barcelona Universidad de Cantabria Miguel Hernández Universidad de Elche Universidad Politécnica de Madrid Universidad de las Islas Baleares Universidad de Valencia Universidad Ramón Llull Universidad Rovira i Virgili Universidad de Alcalá de Henares Universidad de Alicante Universidad de Córdoba Universidad de Zaragoza Universidad de Universidad de Santiago Universidad de Compostela Universidad de Lleida Universidad Internacional de Cataluña Universidad Jaume I Mondragon Unibertsitatea Universidad Complutense Universidad de Almería Universidad de Deusto Universidad de Granada Universidad de Murcia Universidad de Salamanca Universidad de Sevilla Universidad del País Vasco Universidad Pablo de Olavide Universidad Politécnica de Cartagena Universidad Pública Universidad de Navarra de Vigo Universidad de Girona Universidad de Cádiz Universidad de Huelva Universidad de Málaga Universidad de Oviedo Universidad de Valladolid Universidad Europea Universidad Pontificia Universidad Miguel de Cervantes Universidad de Comillas Universidad del Rey Juan Carlos Universidad de A Coruña Universidad de Burgos. Universidad Abierta de Cataluña UNED Universidad San Jorge Universidad de La Laguna Universidad de La Rioja.
Universidad Católica de Valencia Universidad San Vicente de Vic Universidad Abierta de Cataluña Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Universidad de León Universidad Europea de Madrid Universidad a Distancia Universidad de Madrid Universidad Autónoma de Madrid Universidad Carlos III. Ninguna se produce con un cambio moderado (investigación 45%), y en los casos extremos de poco valor para la investigación (20%), sólo dos universidades privadas, Mondragón y Deusto, se incorporan a las 20 primeras, mientras que en el caso también -muy Importante para la investigación, estas empresas privadas saldrían para incorporarse a la Universidad de Alicante y a la Universidad de Lleida.
RANKINGS DE DOCENCIA, INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN Y
No tomarlos en consideración puede provocar sesgos en el análisis de la realidad del sistema universitario. Si tenemos en cuenta la heterogeneidad de la propiedad universitaria y centramos el análisis únicamente en el sistema público (gráfico 14.b), el ajuste entre los índices sintéticos de docencia e investigación científica mejora y alcanza un coeficiente de determinación de 0,50, evidenciando una mayor relación. que en el sistema privado, pero en cualquier caso limitado. En el subgrupo de universidades privadas la relación es tan pequeña como para el sistema en su conjunto (gráfica 14.c).
Este patrón también se puede observar en el panel c del gráfico 14: todas las universidades privadas se ubican debajo de la diagonal porque su índice de investigación es menor que el de docencia (la única excepción es la UIC, que tiene índices iguales). Sin embargo, en el caso del público ocurre en la mayoría de los casos lo contrario.
RESULTADO COMPARADO DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS Y
Según el ranking, el número de universidades por encima de la diagonal (5) es algo mayor que el de las que están por debajo (2), lo que indica un muy ligero deterioro en el desempeño del sistema en su conjunto. En el caso del volumen de clasificación U, el número de universidades por encima y por debajo de la diagonal es el mismo (7).
EVOLUCIÓN 2013-2016 DE LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS
En la parte anterior comprobamos que el sistema universitario público muestra síntomas de estancamiento en su desempeño durante las últimas tres ediciones del U-Ranking. Este estancamiento de los resultados universitarios puede haber ido acompañado o no de un proceso de convergencia si aquellas universidades con peores resultados en 2013 han mejorado más que las universidades que tenían mejores resultados entonces: es posible que las diferencias se hayan reducido. y tenemos un sistema universitario público más compacto en su desempeño. El gráfico 20 muestra las universidades públicas, clasificadas según los resultados de la edición 2016 del U-Ranking.
A primera vista, los resultados no son claros, ya que prácticamente son tantas las universidades que mejoran como las que empeoran. Si la pendiente es negativa y significativa, indicará que las universidades con menores valores del índice en 2013 tuvieron mayores tasas de variación positivas en el período, confirmando el efecto positivo del rezago relativo (convergencia ).
SISTEMAS UNIVERSITARIOS REGIONALES
GRUPOS ESTRATÉGICOS
Sus entornos competitivos se encuentran entre los menos intensos del sistema, con un alto mercado potencial, pero casi siempre es la única universidad de su provincia. Lo que los distingue, además de la propiedad, son sus altos presupuestos por docente y por estudiante, su concentración en provincias con un alto ingreso per cápita y una muy alta especialización de la enseñanza. El Gráfico 24 responde a la pregunta de si la asignación de recursos y las características de la universidad determinan los resultados de la institución en el U-Ranking.
Universitat Autònoma de Madrid Universitat de Barcelona Universitat de València Universitat d'Alcalá de Henares Universitat Complutense Universitat de Rovira i Virgili Universitat de Cantàbria U. Miguel Hernández de Elche Universitat de les Illes Balears Universitat Jaume I de Lleida Universitat Pública de Navarra Universitat d'Alacant Universitat de Girona Universitat Pablo de Olavide Universidade de Vigo U. Universitat Oberta de Catalunya Universidad a distància de Madrid Universidad Nacional a Distancia Universidad de Valladolid Universidade da Coruña.
Conclusiones
Los indicadores sintéticos de los que se derivan los rankings permiten entender que las diferencias de desempeño entre universidades son relevantes: el nivel del indicador en aquellas con mejores resultados triplica el nivel de aquellas con peores resultados. Las diferencias entre las universidades en la cantidad de resultados son mucho mayores, ya que en ellas influye el tamaño de las universidades, que es muy diferente, además del rendimiento. Las universidades públicas también presentan niveles de desempeño más altos en actividades de innovación y desarrollo tecnológico que las privadas, aunque la brecha aquí es significativamente menor, estando las universidades privadas un 8% por debajo de las públicas.
La inclusión de universidades privadas debilita aún más la relación entre ambas dimensiones y confirma la necesidad de reconocer la heterogeneidad del sistema universitario español. La amplia gama de información universitaria que proporciona U-Ranking nos permite perfilar rasgos muy importantes de la diversidad del sistema universitario español y dentro de las universidades.
Glosario de indicadores
Recursos públicos concursables por profesor de doctorado: Recursos públicos concursables para proyectos de investigación no focalizados, incluyendo tanto proyectos como acciones complementarias y recursos FEDER sobre el total de profesores de doctorado equivalentes a tiempo completo (pdetc). Documentos citables con referencia ISI por profesor doctoral: Documentos con referencia ISI publicados por 100 profesores doctorales equivalentes a tiempo completo (pdetc). Ingresos por licencias por cada cien estudiantes de doctorado*: Ingresos generados por el uso y explotación de.
Patentes triádicas por cien profesores de doctorado: Número de protecciones de invención obtenidas simultáneamente en diferentes países mediante la presentación de una solicitud de patente internacional por. Profesor de doctorado: los profesores de doctorado utilizados en el cálculo de los indicadores de innovación y desarrollo tecnológico son los clasificados en las siguientes categorías: Profesor de Universidad, Profesor de Escuela Universitaria, Profesor de Universidad, Profesor de Escuela Universitaria y Doctor Contratado, matriculados anualmente en los centros universitarios públicos.
Siglas utilizadas para identificar a cada universidad
Panel de indicadores de las universidades
Índicadores U-Ranking 2016
UNIBERTSITATEA
Presupuesto/estudiantes PDI médico/PDI Tasa de éxito Tasa de evaluación Tasa de no fracaso. Trabajos científicos/Doctor PDI Sexenios concedidos/ Sexenios posibles Lectura de disertaciones/Doctor PDI Factor de impacto medio. Ingresos por licencia/Doctor PDI Ingresos por servicios y contratos/Doctor PDI Ingresos por formación continua/Doctor PDI Patentes/Doctor PDI Patentes triádicas/Doctor PDI.
UNIVERSIDAD A DISTANCIA DE MADRID
DE MADRID
UNIVERSIDAD CARLOS III
VALENCIA SAN VICENTE
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE
DE HENARES
UNIVERSIDAD DE ALICANTE
UNIVERSIDAD DE BURGOS
UNIVERSIDAD DE CANTABRIA
LA MANCHA
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA
UNIVERSIDAD DE HUELVA
UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA
UNIVERSIDAD DE LAS
PALMAS DE GRAN CANARIA
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
UNIVERSIDAD DE NAVARRA
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
UNIVERSIDAD DE SEVILLA
VALLADOLID
UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA
VASCO
UNIVERSIDAD EUROPEA DE MADRID
MIGUEL DE CERVANTES
UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE
EDUCACIÓN A DISTANCIA
UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE
DE CARTAGENA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
COMILLAS
UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA
CARLOS
UNIVERSIDADE DA CORUÑA
SANTIAGO DE COMPOSTELA
UNIVERSIDADE DE VIGO
DE BARCELONA
UNIVERSITAT DE BARCELONA
UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS
UNIVERSITAT DE VALÈNCIA
UNIVERSITAT INTERNACIONAL DE CATALUNYA
UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA
DE CATALUNYA
UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA
FABRA
UNIVERSITAT RAMON LLULL
VIRGILI
Ranking the research output of universities based on the multidimensional prestige of impact areas: Spanish universities as a case study».
