UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO

Maestría en Ciencias Victoria Velasco Barahona, profesora de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, confirma que la licenciada LISSETTE ROCIO CEVALLOS JAÉN realizó una tesis titulada “EL PLAN DE DESARROLLO Y SU INFLUENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES EN LA CARRERA DE POSGRADO DE UNA UNIDAD DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA ALEJADA DEL PAÍS . UNIVERSIDADES TÉCNICAS EN EL PERIODO CUESTIONADO bajo mi dirección, con sujeción a las disposiciones reglamentarias que al efecto se establezcan. A mi hija, que hay algo muy valioso en mi vida, que despierte con la conciencia de que hay alguien a quien mostrar con buenos ejemplos, el camino para llegar a ser alguien en la vida y alcanzar las metas trazadas. A todos los que participaron de una forma u otra en la culminación exitosa de la investigación.

PLAN DE DESARROLLO Y SU IMPACTO EN LA TOMA DE DECISIONES DE LA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA DE LA UNIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO PARA EL PERIODO 2012-2015. ESTA INVESTIGACIÓN SE REALIZÓ EN EL CANTÓN DE QUEVEDO, EN LA UNIDAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA, CUYO OBJETIVO CONSISTIÓ EN UN PLAN DE DESARROLLO Y SU IMPACTO EN LA TOMA DE DECISIONES DE LA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA EN EL PERIODO 2012-2015. El presente proyecto de investigación hace referencia al estudio de planificación de la Licenciatura en Enfermería de la UTEQ, para lo cual se debe elaborar un plan de desarrollo que se debe idear a mediano y largo plazo.

Según SENPLADES y CEAACES, cada carrera universitaria debe contar con un plan de desarrollo que cumpla con los diversos requisitos y exigencias vigentes, los cuales están orientados primero a la acreditación y luego a asegurar la calidad académica. En conclusión, de acuerdo a los resultados de la investigación, en general, es necesario elaborar un plan de desarrollo para el mejoramiento de la carrera y su acreditación.

MARCO CONTEXTUAL DE LA INVESTIGACION

INTRODUCCION
PROBLEMATIZACIÓN

Diagnóstico del Problema
Formulación del problema
Sistematización del problema

JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS

General
Específicos

HIPÓTESIS

General
Variables

Se analizó la Licenciatura en Enfermería de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo, Institución de Educación de Tercer Nivel. Cómo afecta el plan de desarrollo de la Licenciatura en Enfermería en el aseguramiento de la calidad académica. ¿Qué elementos debe tener el Plan de Desarrollo para que influya suficientemente en el aseguramiento de la calidad académica de la Licenciatura en Enfermería?

Cuáles son los elementos rectores para promover el aseguramiento de la calidad en la Licenciatura en Enfermería. Por qué se debe establecer la programación anual del Plan para el presupuesto de la carrera de Licenciatura en Enfermería. Determinar el impacto del Plan de Desarrollo en la Licenciatura en Enfermería de la U.T.E.Q.

Desarrollar el plan de programación anual para la obtención del presupuesto de la licenciatura en enfermería. El Plan de Desarrollo influye positivamente en la mejora de la Licenciatura en Enfermería.

MARCO TEORICO DE LA INVESTIGACION

FUNDAMENTACION TEORICA

PLANIFICACIÓN

La Gestión y la Planificación
La Calidad y la Planificación
Modelos de Planificación
Información y Planificación
Objetivos de un Plan Estratégico de Desarrollo
Objetivos Estratégicos
El Plan para Planear
Metas
Plan de Desarrollo

Análisis Situacional

Medio Interno
Medio externo
Foda Matemático

Definición De La Visión, Misión, Objetivos Y Políticas

Visión
Misión
Políticas
Estrategias

PRESUPUESTO

Definición
Ubicación de Presupuesto en el tiempo
El Presupuesto y la Planeación Estratégica
El Presupuesto y el Proceso de Dirección
Clasificación de los Presupuestos

LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL MUNDO

La definición de calidad, adecuación de objetivo, adecuación para el
Tipos de Instituciones de Educación Superior

Acreditación Para La Garantía De La Calidad

FUNDAMENTACION CONCEPTUAL

Parte Filosofica
Estructura Programatica
Seguimiento y Evaluacion

FUNDAMENTACION LEGAL

Ley Organica y su Reglamento
Plan Nacional del Buen Vivir según Senplades

La Ley Orgánica de Educación Superior, su Reglamento, los reglamentos del CES y del CEAACES son los cuerpos legales y reglamentarios que regulan el Sistema de Educación Superior; Destacamos los siguientes artículos por su impacto en el PEDI. 97.- Acreditación.- La acreditación es una validación quinquenal que realiza el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, para certificar la calidad de las Instituciones de Educación Superior, de una carrera o programa educativo, con base en una evaluación previa. . Art.96.- Aseguramiento de la calidad.- El aseguramiento de la calidad en la Educación Superior consiste en el conjunto de acciones que realizan las instituciones vinculadas a este sector, con el fin de garantizar una gestión eficiente y eficaz, aplicable a carreras, programas académicos, Instituciones de Educación Superior y también a juntas u organismos de evaluación y acreditación.

Art. 97.- Clasificación o categorización académica.- La clasificación o categorización académica de las instituciones, carreras y programas será el resultado de la evaluación. Se referirá a una organización de instituciones, carreras y programas según una metodología que incluya criterios y objetivos medibles y reproducibles de carácter internacional. Art. 98.- Planificación e implementación de la autoevaluación.- La planificación e implementación de la autoevaluación será responsabilidad de cada una de las instituciones de educación superior, en coordinación con el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.

99.- Autoevaluación.- La autoevaluación es un proceso analítico riguroso que realiza una institución para todas sus actividades institucionales o para una carrera, programa o posgrado en particular, con la amplia participación de sus miembros, a través de a. El Plan Nacional para el Buen Vivir según SENPLADES (2009) tiene como objetivo nacional la educación y formación de estudiantes en diferentes niveles y ciclos, lo cual es fundamental para fortalecer y diversificar las capacidades y potencialidades individuales y sociales.

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

MATERIALES Y MÉTODOS

Materiales
Métodos

Método Descriptivo
Método Experimental
Método Estadistico

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Investigación Descriptiva
Investigación Explicativa
Investigación de Campo

DISEÑO DE LA INVESTIGACION

Tecnica

Investigacion de Campo
Investigacion Bibliografica Documental

Instrumentos

POBLACIÓN Y MUESTRA

Población
Muestra

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

RESULTADOS

Encuesta realizada a estudiantes de la carrera de Licenciatura En Enfermeria.42

Diagnóstico
Direccionamiento Estratégico
Formulación Estratégica
Seguimiento Y Evaluación

Descripción Y Diagnóstico De La Carrera

Descripción de la Carrera
Caracterizacion de la Carrera

Programa De Carrera De Licenciatura En Enfermeria

Organización Del Plan De Estudios
Áreas de formación de la carrera
Campo Profesional
Campo Ocupacional
Definición del Profesional

Perfiles Del Estudiante

Perfil de Egreso
Habilidades del profesional
Actitudes del profesional
Valores del profesional

Modelo de Gestión de la Carrera

DIRECCIÓN DE LA GESTIÓN OPERATIVA ACADÉMICA, DE
GESTIÓN DE LOS PROCESOS OPERACIONALES
GESTIÓN OPERATIVA DE CARRERAS

Diagnostico interno de la Carrera de Ingeniería en Gestión Ambiental

Criterio Academia
Criterio Curriculo e Investigación
Criterio Institucional
Criterio Soporte Pedagógico

Identificación de Fortalezas y Debilidades por Funciones y Criterios

Identificación De Macro Fortalezas
Identificación De Macro Debilidades

Analisis situacional Externo

Identificacion de Macro oportunidades
Identificacion de Macro amenazas

Foda Matemático

Calificación De Matriz De Impactos
Ranking Estratégico

Elementos Orientadores De La Institución

Visión
Misión
Actitudes y valores

OBJETIVOS DE LA CARRERA POR FUNCIONES ALINEADOS A LOS

Docencia
Investigación
Vinculación
Gestión Administrativa

Política
Estrategia
Tablero de Comando
Programacion General del Plan

De la investigación realizada, el 100% indica estar de acuerdo con la formulación del Plan de Desarrollo. 3) ¿Estás de acuerdo en participar en la formulación, socialización y evaluación del plan de desarrollo de carrera?

DISCUSION

Al establecer elementos rectores dentro de su propia definición, pretende lograr la garantía de carrera. A través de la programación general del plan, el análisis de todo el extracto de los proyectos y actividades establecidos, se conoció la estimación previa al cálculo del plan. Se recomienda intentar llevar a cabo el plan de desarrollo entregado para garantizar que la carrera pueda seguir existiendo y así asegurar la óptima formación de los estudiantes.

A través de las metas y estrategias establecidas en el plan, los estudiantes, maestros y administradores deben concretar técnicamente las aspiraciones que cada uno tiene para lograr lo que más desea; el cual debe esforzarse por mejorar la carrera de Enfermería. Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior en el Ecuador. Fondos concursables para financiar el desarrollo, la producción, la investigación, etc. proyectos que se pueden adquirir para mejorar la educación superior.

El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Los fondos concursables para el financiamiento de proyectos de desarrollo, productivos, de investigación, etc., y lo que se puede lograr para el mejoramiento de la Educación Superior. Buenos días/tardes/noches, mi nombre es: Lissette Rocío Cevallos Jaén, egresada de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo; Estoy realizando una investigación con el Tema: “PLAN DE DESARROLLO Y SU IMPACTO EN LA TOMA DE DECISIONES DE LA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO DEL PERIODO.

Esta encuesta está dirigida a estudiantes y profesores de enfermería de la U.T.E.Q. para la elaboración del Plan de Desarrollo. ¿Estás de acuerdo en participar en la creación, socialización y evaluación del Plan de Desarrollo de Carrera? 6) ¿Cree usted que el programa cuenta con un plan operativo anual vinculado al plan de desarrollo del programa y al plan estratégico de desarrollo institucional (PEDI) de la U.T.E.Q?

Buscar soluciones favorables que permitan a las autoridades optimizar la toma de decisiones a su favor. 10) ¿Cree usted que es recomendable seguir las siguientes etapas para elaborar un plan de desarrollo de carrera: diagnóstico interno, diagnóstico externo, FODA matemático, dirección estratégica, formulación estratégica vía Balance ScoreCard? ¿Crees que es necesario crear un plan de desarrollo en la profesión del posgrado en enfermería? Aceptas participar en el diseño, socialización y evaluación del plan de desarrollo de carrera. ¿Cuáles son las razones para no tener un plan de desarrollo profesional? ¿usted está de acuerdo? Estoy de acuerdo en que se utilice una metodología participativa donde estén presentes docentes, empleados y estudiantes. ¿Consideras que el programa cuenta con un plan operativo anual vinculado al Plan de Desarrollo de Carrera y al Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI) de la U.T.E.Q? Con base en su criterio, indique cómo el plan de desarrollo profesional beneficia al programa. ¿Cree que es necesaria la cooperación de estudiantes y profesores en la elaboración de planes de desarrollo? Enumere las ventajas de no tener un plan de desarrollo profesional. ¿Cree usted que es recomendable considerar las siguientes etapas para la elaboración de un plan de desarrollo de carrera: diagnóstico interno, diagnóstico externo, FODA matemático, dirección estratégica, formulación estratégica a través del Balance ScoreCard?

CONCLUCIONES Y RECOMENDACIÓNES

CONCLUSIONES

Durante el diagnóstico interno y externo se revelaron las falencias de la carrera, con el objetivo de optimizar las dificultades que impiden al estudiante continuar y enfrentar las carencias y exigencias del entorno. Al calcular la validez y validez del plan se implementan modelos metodológicos para conocer las oportunidades, carencias y dificultades, por lo que se requiere algún ajuste dentro del plan para alcanzar los objetivos planteados.

RECOMENDACIONES

ANEXOS

Resultado del Analisis Externo

Matriz de Indicadores, criterios y ponderacion

Matrices para la elaboracion de la Estimacion Presupuestaria

Banco de Preguntas Aplicadas a Estudiantes y Docentes