PDF superior Algunas reflexiones sobre investigación e intervención educativa

Algunas reflexiones sobre investigación e intervención educativa

Algunas reflexiones sobre investigación e intervención educativa

Las investigaciones explicativas, llegan al conocimiento de las causas que ocasionan el problema y establecen generalizaciones. Analizan lo que ocurre cuando se produce un cambio en la variable independiente y el efecto que se produce en la variable dependiente. En la literatura, con frecuencia se denominan investigaciones experimentales y se subdividen en pre-experimentales, que garantizan un primer acercamiento al problema de investigación, analizan una sola variable y no existe ningún tipo de control; experimentales, las cuales manipulan la variable independiente o varias independientes para lograr el control y la validez interna; las cuasi-experimentales, donde no se puede hacer un control total de las variables (dependiente, independiente y ajenas), como sucede en la mayoría de las investigaciones educativas.
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Reflexiones Críticas en torno a la llamada Investigación Educativa y su Objeto de Estudio

Reflexiones Críticas en torno a la llamada Investigación Educativa y su Objeto de Estudio

Ahora bien, ante esta gran diversidad de dimensiones y conexiones entre fenómenos que atraviesan tan variada problemática, existe una disciplina: la Sociología; la que siendo subdividida en múltiples recortes va dando cuenta de los muchos campos de la educación; casi siempre a partir de cuerpos teóricos ya construidos y con ello va aportando conocimiento sobre algunos campos. No obstante, existe poca teorización sobre los mismos; aun cuando se actúa metodológicamente dentro del paradigma general llamado "método hipotético deductivo", el cual se conforma con "explicar" con base en pruebas de hipótesis la realidad educativa estudiada. Como se verá en nuestra propuesta, esta es una limitación que fue ya señalada desde los años treinta por Karl Popper y que sin embargo continúa vigente en los investigadores de todas las latitudes.
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Vista de De la investigación 'sobre' a la investigación 'con'. Reflexiones sobre el vínculo entre la producción de saberes y la intervención social

Vista de De la investigación 'sobre' a la investigación 'con'. Reflexiones sobre el vínculo entre la producción de saberes y la intervención social

Específicamente, en el contexto del taller de lengua, los integrantes manifestaron su preocupación por la “pérdida” de la lengua toba en sus hijos. En dicho barrio, el español –al menos desde la perspectiva del código– está sustituyendo a la lengua indígena en la mayoría de las situaciones comunicativas cotidianas. De este modo, un alto porcentaje de niños adquiere el español como primera lengua siendo esto uno de los principales indicios que señalan que una lengua está amenazada o en proceso de retracción (Rindstedt y Aronsson, 2002). Esta problemática fue el puntapié inicial para formular mi investigación doctoral sobre los fenómenos de transformación y continuidad de las prácticas de socialización lingüística y los mecanismos de construcción de identidad étnica por parte de aquellos niños que no hablan la misma lengua materna que sus padres. O sea, frente a un problema concreto surgió una demanda del grupo social que a su vez motivó la necesidad de una investigación dialógica que lo considere, pero que también intente implementar alguna intervención o acción específica para atenuarlo.
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La evaluación de impacto en la investigación educativa. Reflexiones a luz de la introducción de resultados científicos

La evaluación de impacto en la investigación educativa. Reflexiones a luz de la introducción de resultados científicos

Se trata de abrir los espacios a formas más democráticas de producir el conocimiento cooperativamente y utilizarlo para la transformación de la realidad educativa. En muchos casos se promueven estilos investigativos como la investigación-acción y la investigación participativa, a través de Proyectos Educativos de Centro, que rompen los moldes positivistas, potencian el protagonismo de los docentes y los preparan en la acción misma para afrontar la solución de los problemas profesionales que enfrentan en su práctica educativa cotidiana, desde una perspectiva reflexiva. De esta manera ya no constituye una limitación el hecho de que el propio docente no investigue su propia práctica, hoy se ha hecho una realidad fehaciente el modelo del profesional reflexivo de su propia praxis, sin embargo existen limitaciones e insuficiencias en la investigación educativa en su propósito de mejora educacional.
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Presentación. Equidad e Innovación en la investigación educativa: reflexiones y aportaciones desde la red de investigación CIES

Presentación. Equidad e Innovación en la investigación educativa: reflexiones y aportaciones desde la red de investigación CIES

El artículo de Mel Ainscow, Allan Dyson, Sue Goldrick y Mel West (Universidad de Manchester) ahonda en esta idea, ofreciendo un análisis y reflexión crítica sobre las evidencias de investigación y estrategias que permiten hacer frente a los desafíos para el desarrollo de sistemas educativos basados en la equidad. Los autores apuestan por un planteamiento multidimensional basado en una “ecología de la equidad” que supone pensar los proyectos de cambio educativo considerando la interrelación de tres áreas en los mismos: dentro de las escuelas; entre escuelas; y más allá de las escuelas. El artículo concluye ofreciendo cinco condiciones organizativas que son necesarias para guiar y desarrollar tanto las transformaciones internas, como entre escuelas y con la comunidad más amplia.
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Reflexiones de una maestra en prácticas sobre una intervención educativa en Expresión Corporal

Reflexiones de una maestra en prácticas sobre una intervención educativa en Expresión Corporal

Según, la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa existen siete competencias claves que los alumnos tienen que desarrollar en todas las materias impa[r]

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Los jóvenes y los hábitos de salud investigación e intervención educativa

Los jóvenes y los hábitos de salud investigación e intervención educativa

siglo pasado, lo que ha traído un nuevo grupo de peligros para la salud conocidos como los. padecimientos sociales nuevos, relacionados básicamente con causas psicosociales y que[r]

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Reflexiones en torno a la Investigación-Acción educativa

Reflexiones en torno a la Investigación-Acción educativa

La investigación que llevamos a cabo se basa en el supuesto de que el modelo de for- mación docente en comunidades de aprendizaje puede introducir innovaciones en las prácticas educativas de la escuela secundaria. Sin embargo, no era posible estudiar experiencias de formación docente de este tipo porque las comunidades no estaban desarrolladas. El enfoque de la IA permitió desarrollar las comunidades y producir co- nocimiento a partir de la experiencia de implementación. Esto nos remite a la tradición pragmatista retomada por la IA que postula que se aprende a través de la experiencia. Con el propósito de analizar comunidades de aprendizaje en la escuela secundaria, se constituyen en 2007 dos grupos de seis docentes cada uno, en dos escuelas que se reúnen en forma estable para reflexionar sobre la práctica y diseñar innovaciones di- dácticas. Ambas escuelas atienden a una población por debajo de la línea de pobreza. Una de las escuelas es provincial y la otra de gestión privada financiada por un grupo de empresarios industriales, quienes construyeron una escuela técnica en 2007 debido a la falta de mano de obra especializada. Desde marzo de 2007 hasta diciembre de 2010 3
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Reflexiones sobre la investigación educativa / David Cobos Sanchiz

Reflexiones sobre la investigación educativa / David Cobos Sanchiz

Las Ciencias Sociales, sobre todo, no están necesariamente dominadas por una sola escuela de pensamiento. Lo que distingue a éstas de las Naturales es la ausencia misma de un paradigma dominante único pero esta característica no es un estado de retraso preparadigmático. La coexistencia de escuelas divergentes de pensamiento es un estado natural y bastante maduro, pues en ello reside la riqueza del debate interno. Hoy no podemos hablar ya de una paradigma único, sino más bien de la aportación de diversas tendencias a una visión de la realidad socioeducativa más global y plural. Está claro que la investigación, en todo caso, parte siempre de una determinada concepción política e ideológica del mundo. Ningún modelo es neutral por cuanto que presenta el sesgo cultural de los valo- res y la óptica propia del investigador y de su mundo. Aunar objetividad y rigu- rosidad científica con praxis es el gran reto.
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Reflexiones sobre metodología de la investigación educativa

Reflexiones sobre metodología de la investigación educativa

La Metodología de la Investigación Educativa, es un conjunto de procesos que permiten la búsqueda de nuevos conocimientos, a través de la aplicación de ciertos métodos y técnicas que tienden a la solución de problemas de índole educativa a nivel nacional e internacional. (Cruz Canario L. 2010) Cabe agregar que la Investigación Educativa se puede clasificar en dos formas, según Hernández (2001, p. 25), “Investigación Pura y Aplicada”. La pura tiene como objetivo el estudio de un problema en la búsqueda de nuevos conocimientos y la Aplicada, está dirigida a la solución de problemas específicos que mejoran la calidad de vida de los ciudadanos. (Cruz Canario L. 2010) La investigación Educativa puede ser de tres formas: Documental, De campo y De Laboratorio. La Investigación Documental, se refiere a investigación bibliográfica, la De Campo se refiere a la que se realiza en el lugar de los hechos, es decir, donde existen fenómenos estudiados, tales como: Instituciones, hogares, centros deportivos, cines, escuelas, clubes, etc. Mientras que la investigación de laboratorio, son experimentos en laboratorios que arrojaran resultados para aplicarlos a ciencias, salud, medicina o tecnología. (Cruz Canario L. 2010)
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“Intervención educativa en el conocimiento del manejo del dolor en enfermeras del HNERM – ESSALUD 2018”

“Intervención educativa en el conocimiento del manejo del dolor en enfermeras del HNERM – ESSALUD 2018”

Ahuanari Ramirez, Ada Nisi (2016) “Intervención Enfermera en el manejo del dolor del paciente post-operado de cirugía abdominal, según opinión del paciente, en un hospital de Lima”. Cuyo objetivo fue determinar la intervención enfermera en el manejo del dolor de los pacientes post- operados de cirugía abdominal en el Hospital Nacional Dos de Mayo, según opinión de los pacientes. Tuvo diseño metodológico Investigación cuantitativa, nivel aplicativo, método descriptivo y corte transversal. Usaron como Instrumento la escala tipo Likert, sometido a juicio de expertos, p = 0.013. la muestra estuvo conformada por 40 pacientes pos operados de cirugía abdominal. Los resultados fueron que 60% de los pacientes opinaron que la intervención enfermera en el manejo del dolor es ausente. Según el Manejo farmacológico: 65% indicaron que la intervención está presente, el 35% que es ausente; 70% y 60%, respectivamente, indicaron que la “administración de medicamentos” y la “evaluación del efecto del medicamento para el dolor” está presente, 55% que la “valoración del dolor” es ausente. Manejo no farmacológico: 65% que la intervención es ausente y el 35% que está presente; en estrategias alternativas, llegando a las conclusiones que las intervenciones enfermeras en el manejo del dolor del paciente post-operado de cirugía abdominal enfatizan el manejo farmacológico, se resalta la administración de medicamentos y la evaluación de resultados más que la valoración del paciente. Las estrategias no farmacológicas para el manejo del dolor no son realizadas en su mayoría. (11)
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Intervención educativa en el conocimiento sobre la actividad física y alimentación saludable en adultos mayores con riesgo a diabetes mellitus tipo 2, San Martín de Porres - 2016

Intervención educativa en el conocimiento sobre la actividad física y alimentación saludable en adultos mayores con riesgo a diabetes mellitus tipo 2, San Martín de Porres - 2016

Los adultos mayores se encuentran en la última etapa de vida por tanto están vulnerables a todos los acontecimientos de su entorno desde el punto biopsicosocial, enfocando desde la perspectiva biológica éste grupo etáreo presentan mayor riesgo de contraer enfermedades no transmisibles como es diabetes mellitus tipo 2, por tal motivo deben recibir una mayor atención en el sistema de la salud. Además deben obtener fuentes de información sobre enfermedades preventivas, de allí la importancia de fomentar en los adultos mayores la educación sobre actividad física y alimentación saludable a fin de incrementar sus conocimientos para que puedan alcanzar el más alto nivel de salud. La investigación tiene como objetivo; Determinar el efecto de la intervención educativa en el conocimiento sobre la actividad física y alimentación saludable en adultos mayores con riesgo a diabetes mellitus tipo 2, San Martín de Porres – 2016.
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Intervención Educativa sobre Embarazo en la Adolescencia en Estudiantes del Tercer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa “Madre Teresa Bacq” Imbabura- Ecuador

Intervención Educativa sobre Embarazo en la Adolescencia en Estudiantes del Tercer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa “Madre Teresa Bacq” Imbabura- Ecuador

diferencia importante en el comporta- miento de la enfermedad obstétrica de las adolescentes, depende del desa- rrollo psicosocial, del medio familiar y del desarrollo orgánico y funcional de la mujer menor de 20 años. Existe un aumento de la morbilidad del embara- zo en esta etapa, además hay riesgos relacionados con los factores psicoso- ciales, ambientales y familiares, pues aunque en muchos casos el embarazo en los adolescentes puede responder al deseo de los mismos, en otros pue- de traer efectos desbastadores (4). La presente investigación se desarrolló con el objetivo de evaluar la efectividad de una intervención educativa sobre el embarazo en la adolescencia en la Uni- dad Educativa “Madre Teresa Bacq”, para ello se caracterizó al grupo ob- jeto de estudio según su edad y sexo, además se determinó el nivel de co- nocimiento de los adolescentes sobre: la edad óptima de la concepción del embarazo, anticoncepción, las compli- caciones del embarazo y del aborto en esta etapa de la vida, antes y después de la aplicar un programa educativo.
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La enseñanza de emociones y creencias a alumnos con trastornos del espectro autista: una investigación colaborativa

La enseñanza de emociones y creencias a alumnos con trastornos del espectro autista: una investigación colaborativa

Desafortunadamente, gran parte de las investigaciones tendentes a conseguir estos objetivos han fracasado asegurando, por ello, que dadas las características de las personas con TEA la generalización amplia de estos aprendizajes era inviable. Difícilmente podemos pedir a un niño que extrapole a la vida real lo aprendido en situaciones de laboratorio, sobre todo, si los significados que ha de aprender son, en cierta manera, incomprensibles para él o no tienen todo el sentido deseado ya que no se han producido en contextos naturales. Ha sido, pues, primordial que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollase en contextos cercanos, naturales y normalizados para el niño con TEA, como la escuela, para conseguir con éxito extrapolar los aprendizajes adquiridos a otros contextos del mundo real consiguiendo, así, su generalización, como hemos podido comprobar por los comentarios de los padres de dichas alumnos quienes argumentaban la comprensión de estados mentales en situaciones vividas en el ámbito familiar. Así, al igual que Hwang y Hughes (2000), hemos constatado que una intervención educativa con alumnado con TEA en contextos naturales favorece positivamente su competencia social. Además, los resultados obtenidos, también confirman los hallados por y Klin y Volkmar (2000) quienes habían incorporado un mayor periodo de enseñanza en comparación con los estudios que habían obtenido resultados no satisfactorios, y, además, habían centrado su enseñanza en principios específicos contextualizados (escuela).
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Gestión urbana municipal: configurando ciudades desde el poder de la ciudadanía. Reflexiones a partir del caso Bellavista

Gestión urbana municipal: configurando ciudades desde el poder de la ciudadanía. Reflexiones a partir del caso Bellavista

En el marco de la aplicación de la Investigación Acción Participa- tiva, se utilizaron metodologías de animación sociocultural que tuvieron como propósito generar un proyecto ciudadano a partir de los principios de la democracia y la participación. Ahora bien, para el cumplimiento efectivo del objetivo general del plan de intervención se plantearon momentos de diagnóstico, sensibili- zación y promoción de incidencia política de ambas juntas de vecinos, mediante la generación de demandas y propuestas de diseño, aplicación y fiscalización de la Ley de Alcoholes. En cada actividad participaron vecinos/as de Bellavista y miembros de ambas Juntas de Vecinos más la Directora Ejecutiva de Ciudad Viva. El propósito de éstas fue que los vecinos/as del barrio ge- neraran propuestas concretas en torno a modificar la situación actual relacionada con la Ley de Alcoholes y su impacto en el barrio.
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Programa de Intervencin Comunitaria Diversidad sexual para ancianos de la Ctedra Universitaria del Adulto Mayor

Programa de Intervencin Comunitaria Diversidad sexual para ancianos de la Ctedra Universitaria del Adulto Mayor

Envejecer es el sueño de todo aquel que ama la vida. Conscientes de que el envejecimiento de la población cubana es un proceso irreversible, pues los ancianos del 2025 ya caminan por el archipiélago, las autoridades sanitarias se preparan para la larga carrera de acoger en su seno cada vez una cantidad superior de ancianos. Informarlos acerca de las concepciones actuales acerca de la diversidad sexual, es responsabilidad nuestra. Objetivos. Contribuir mediante una intervención educativa a elevar el nivel de conocimiento acerca de la diversidad sexual en los ancianos/as de la Cátedra del Adulto Mayor del municipio de Bauta, en el período comprendido entre septiembre y febrero de 2014. Metodología. Se realizó un estudio de investigación-desarrollo, cuasi-experimental, de intervención educativa. El universo de estudio estuvo conformado por 66 ancianos/as que pertenecen a la Cátedra Universitaria del Adulto Mayor (CUAM) del municipio de Bauta. Se efectuó un muestreo aleatorio simple, y la muestra quedó conformada por 36 sujetos tras aplicar criterios de inclusión, exclusión y salida. Se respetó la ética a lo largo de todo el proceso. Conclusiones. La implementación del programa interventivo logró modificar positivamente los conocimientos acerca de diversidad sexual en los ancianos/as de la CUAM de Bauta. El programa resultó ser efectivo, pues más de la tercera parte de los participantes fueron evaluados de excelente, bien y regular al finalizar. Se hacen recomendaciones.
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Propuesta de intervención educativa a partir del estudio de casos en la Licenciatura de Ciencias de la Educación en la mención de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja

Propuesta de intervención educativa a partir del estudio de casos en la Licenciatura de Ciencias de la Educación en la mención de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja

Para la UTPL, como institución, porque le permite conocer diferentes aspectos que son relacionados con el ejercer profesional del docente que se ha titulado en este centro superior de estudios, para los empleadores, porque de esta manera tiene una idea del desempeño de los docentes en las instituciones educativas en las que laboran. Para la investigadora, porque le permite vivir una experiencia y a la ves se enriquece de conocimientos en la investigación y en el estudio de casos, que le permite profundizar la situación por la que atraviesan sus colegas docentes, en ámbitos como situación laboral, otras actividades vinculadas con su profesión y el grado de satisfacción que los titulados experimentan en el ejercicio de esta noble profesión. Finalmente, es trascendental para la sociedad en general, ya que el progreso social y económico de un país depende de un cierto nivel de preparación académica de sus habitantes, algunos países han sobresalido por su alto nivel educativo y de calidad que han obtenido “la educación es de calidad en l a medida que se plantea el perfeccionamiento del ser humano en una dimensión de totalidad” (Pérez Juste 1989).
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Propuesta de intervención educativa a partir del estudio de casos en la licenciatura de Ciencias de la Educación en la mención de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja

Propuesta de intervención educativa a partir del estudio de casos en la licenciatura de Ciencias de la Educación en la mención de Educación Básica de la Universidad Técnica Particular de Loja

La encuesta: utilizada como procedimiento de investigación, ya que permitió obtener y elaborar datos de manera práctica, rápida y eficaz. La información se recogió de modo estandarizado mediante un cuestionario (instrucciones iguales para todos los sujetos, e idéntica formulación de las preguntas), se procedió a realizar la respectiva tabulación, interpretación y análisis de la información obtenida. Mediante esta técnica se recogieron datos generales e informativos de los encuestados además de obtener información de las variables sobre los niveles de estudios de los docentes, características del trabajo actual, sobre su formación académica y el nivel de satisfacción de los docentes con respecto a las diversas funciones que debe ejercer.
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EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO SOBRE CONOCIMIENTOS DE  MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS EN ALUMNOS DEL CENTRO  PREUNIVERSITARIO DE LA UNJFSC 2020

EFECTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO SOBRE CONOCIMIENTOS DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS EN ALUMNOS DEL CENTRO PREUNIVERSITARIO DE LA UNJFSC 2020

Idelfonso (2016) investigó acerca de la “Intervención educativa sobre salud sexual y reproductiva y su efecto en el conocimiento de los adolescentes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa Privada Trilce, noviembre - diciembre 2015”, Lima. La finalidad de la investigación fue determinar el efecto de la intervención educativa en el conocimiento sobre salud sexual y reproductiva antes de la intervención y después de un mes de haberlo ejecutado, en su diseño metodológico se tuvo un estudio de corte longitudinal, tipo cuasiexperimental, prospectivo, participaron 53 estudiantes de secundaria en el mes noviembre y diciembre, se utilizó el cuestionario “ad hoc” validado por el propio autor para medir el entendimiento acerca de salud sexual y reproductiva, las variables se estimaron por medida de tendencia central como resultados se mostró que la edad aproximada de los que fueron interrogados fue de 16 años, en la primera sesión educativa, el nivel de entendimiento antes de la intervención fue de nivel bajo con un puntaje de 1,34. Posterior al término de la intervención se tuvo un puntaje de 2,44 y después de un mes de la intervención se tuvo una media de 2,22 puntos. Es decir se llegó a la conclusión que la sesión impartida comprobó el resultado eficaz sobre el entendimiento en salud sexual y reproductiva.
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El docente y la investigación educativa: una dicotomía entre intervención e investigación

El docente y la investigación educativa: una dicotomía entre intervención e investigación

Tal reflexión parte de la idea de que la investigación: “Se enmarca en procedimientos, métodos y técnicas que permiten comprender una realidad y que aportan nuevo conocimiento para la sociedad y la comunidad científica” (Dueñas, 2018, p. 3); pero, frente a ello, es posible afirmar que la docencia, en tanto profesión que se apodera de su disciplina, posee los marcos referenciales precisos para realizar investigación educativa; conserva los procedimientos, métodos y técnicas necesarias para que la disciplina sea investigada por el propio agente sin perder la objetividad. Al tiempo, se debe recordar que no es posible una investigación en donde haya una completa separación de los valores y preconceptos; las investigaciones deben propender por poseer técnicas de estudio que consideren las preconfiguraciones de quien investiga y reducirlas a un mínimo tolerable.
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