[PDF] Top 20 Características y dificultades del aprendizaje de deficientes mentales

... el aprendizaje de la lectura, cuando se trata de niños deficientes no cabe pro­ nunciarse por uno determinado, porque falla para unos mien­ tras para otros es ...su aprendizaje más que de apo­ ...los ... See full document

... sus características, desde la perspectiva de aquel escolar a quien se le hace realmente difícil adquirir esa destreza para lograr el rendimiento académico deseado; en definitiva, aquel niño que es catalogado con ... See full document

... Hay tensión psíquica: tics, parpadeo, temblor de labios, extensión de cabeza y cuello, movimientos de puños y mandíbula. Los síntomas y características dependen de cada persona. En ocasiones no se aprecia al leer ... See full document

... Las dificultades en el aprendizaje son obstáculos específicos para apren- der en el día a día y que vienen generadas por la misma sintomatología del trastorno, provocando en el niño o adolescente retrasos ... See full document

... emocional, características como la capacidad de motivarnos a nosotros mismos, de perseverar en el empeño a pesar de las posibles frustraciones, de controlar los impulsos, de diferir las gratificaciones, de regular ... See full document

... las características habituales de los niños con un “código lingüístico restringido”: escasez de vocabulario, imprecisión léxica, dificultades en el uso y comprensión de palabras funcionales (conjunciones, ... See full document

... de Dificultades de aprendizaje se evaluará a través de un EXAMEN PRESENCIAL OBLIGATORIO de preguntas cortas a desarrollar sobre los contenidos de estudio obligatorio (especificados en las guías de estudio ... See full document

... las características habituales de los niños con un “código lingüístico restringido”: escasez de vocabulario, imprecisión léxica, dificultades en el uso y comprensión de palabras funcionales (conjunciones, ... See full document

... de la enseñanza de las matemáticas, al conocimiento de las características de su aprendizaje (Gil y Rico, 2003; Hidalgo y Murillo, 2017; Llinares, 1998; Philipp, 2007). El CDC se ha desarrollado por los ... See full document

... TEMA 8. Características afectivo-motivacionales, conductuales y emocionales de los alumnos con dificultades de aprendizaje. Concepto de trastornos emocionales y de conducta: etiología y ... See full document

... TEMA 8. Características afectivo-motivacionales, conductuales y emocionales de los alumnos con dificultades de aprendizaje. Concepto de trastornos emocionales y de conducta: etiología y ... See full document

... las características del alumnado con el fin de dar una óptima respuesta educativa y no para juzgar o etiquetar -Identifica las dificultades de aprendizaje con el objetivo de diseñar una respuesta ... See full document

... En relación con el curso virtual —implementado en la plataforma de aprendizaje a distancia (aLF)— uno de los instrumentos más interesantes de los que allí se encuentran, son los “Foros”. En los diferentes foros, ... See full document

... las dificultades escolares, no alcanza su máxima influencia hasta las décadas de los sesenta y setenta, fechas que corresponden a fases posteriores de la historia de las Dificultades de ...de ... See full document

... de aprendizaje han sido descritos desde el siglo XIX, sin embargo, es a partir de la segunda década del siglo XX cuando el trabajo científico dedicado a la comprensión de estos problemas toma ... See full document

... del DSM-IV (American Psychiatric Asso- ciation, 1994). Esto supone -y ha sido una condición «sine qua non» satisfecha en este diseño-, que los déficits inter- personales en la expresió[r] ... See full document

... En primer lugar, parece razonable suponer que el hecho de que en algunas pruebas no hayan resultado significativas estadísticamente (con un margen de error de más menos [r] ... See full document

... a) Evolutivamente, lo analógico constituye un sistema de comunicación sumamente importante con relación a la organización perceptiva y a la codificación de imágenes[r] ... See full document

... Los años de experiencia docente están en relación inversa con una actitud positiva hacia la integración escolar, dato que puede relacionarse con el hecho de que son a[r] ... See full document

... hijos deficientes no asistidos son quienes ven estos suce- sos de una manera más indeseable, apre- ciándose una gran diferencia con el grupo de asistidos, aproximándose éstos más al polo de sucesos ... See full document