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... 1. En relación con el primer aspecto, la conceptualización de la enseñanza, el autor plantea que se hizo evidente la existencia de una doble dimensión para la enseñanza: externa e interna; esta consideración nos sitúa en ...
... la formación docente de grado. Las cienciasnaturales permiten este ...en clase y favoreciendo el aprender haciendo, intentamos promover la adquisición y el afianzamiento de contenidos y ...
... tema, los temas no siempre llevan un orden determinado sino que se presentan de manera aleatoria. En este sentido se puede decir que hay un enfoque tradicional, donde el docente tiene toda autoridad sobre el ...
... minado para la presentación del material, recursos a utilizar, se organizó el desarrollo de la clase y actividades en torno a estos es- pacios de trabajo (figura 3). En el segundo caso se pusieron en marcha la ...
... las cienciasnaturales actualmente requiere responder a las dinámicas cambiantes de la sociedad, de la escuela y de los estudiantes, por esta razón se propone seguir los parámetros de la educación ...
... de formación que reconozcan las nece- sidades de los niños y niñas, las cuales deben responder a un mundo en el cual comprender que aspectos como, por ejemplo, la importancia del auto-cuidado, el uso racional de ...
... recursos naturales de Cuba, su aprovechamiento y protección como forma de contribuir al desarrollo económico y social de nuestro ...Las CienciasNaturales contribuyen a la formación de ...
... Lo expresado por este autor, pone de manifiesto que el conocimiento de los profesores, está determinado en cierto modo, en la confluencia entre varias fuentes de saberes provenientes de la historia de vida individual, de ...
... las ciencias trabajan fundamentalmente con modelos; que los modos de construir conocimientos son variados y se relacionan con los objetos de estudio, con el recorte definido por el o la investigadora en relación a ...
... las cienciasnaturales, su enseñanza y las actividades experimentales, pero que, de manera simultánea, manifestaban temor (37%) y tensión ...su clase; pero mostraron un poco de tensión al expresar ...
... las cienciasnaturales, los profesores participantes en este estudio reconocieron que hacían uso de cuestionarios, resúmenes, exposiciones orales de los temas con la ayuda de esquemas o ilustraciones y ...
... de formación de patrones ( Turing , 1952 ) para modelos de reacción y difusión, los modelos poblaciones del tipo Lotka-Volterra ( Lotka , 1910 ; Volterra , 1926 ), entre ...las ciencias aplicadas, co- mo ...
... El proceso educativo es un sistema complejo y diverso, nutrido por muchas áreas del conocimiento, basado en la interacción que se genera entre “(…) maestro-alumno(s); maestro-microentorno(s); alumno-macroentorno(s), y ...
... la formación de un “estudiante crítico y capaz de optar entre los diferentes argumentos que se le presenten, de manera que pueda tomar decisiones en su vida como ciudadanos” (Sarda, ...la clase, la ...
... de Ciencias Exactas de la UNLP entendemos que la solución a estas dificultades excede la imposición de técnicas de enseñanza desde los ...la formación sobre los fundamentos de la ciencia y sobre la ...
... una clase de ciencia (Red 4), podemos observar, de manera nítida, como algunos niños intentan transitar hacia rutas divergentes, crean nuevas “exploraciones emergentes” a las propuestas diseñadas por la ...
... "Se conocen como metas de comprensión los conceptos, procesos y habilidades que deseamos que comprendan los alumnos y que contribuyen a establecer un centro hacia dónde habrán de [r] ...
... La primera evaluación exhaustiva del riesgo de extinción por el calentamiento global descubrió que más de un millón de especies podrían estar destinadas a la extinción para el año 2050 s[r] ...