Adaptación a los tiempos
Estamos constantemente viendo, pero apenas miramos nada. Estamos sumergidos en demasiada Estamos constantemente viendo, pero apenas miramos nada. Estamos sumergidos en demasiada información que no ltramos nosotros, aunque creamos que sí. Nos están evocando desde las imágenes información que no ltramos nosotros, aunque creamos que sí. Nos están evocando desde las imágenes esos sentimientos y emociones, esos que quieren que tengamos. Estamos ante el control social. Y esto esos sentimientos y emociones, esos que quieren que tengamos. Estamos ante el control social. Y esto es una realidad, la realidad de que vivimos en un mundo controlado tecnológicamente, en el cual todo es una realidad, la realidad de que vivimos en un mundo controlado tecnológicamente, en el cual todo queda registrado e investigado. El conocimiento muchas veces se vuelve contra nosotros mismos, ya queda registrado e investigado. El conocimiento muchas veces se vuelve contra nosotros mismos, ya que nos sentimos vulnerables ante la aplicación de métodos que alertan a nuestro “sub-consciente”, que nos sentimos vulnerables ante la aplicación de métodos que alertan a nuestro “sub-consciente”, provocándonos sentimientos o emociones que creemos nuestras, pero que realmente sólo han sido provocándonos sentimientos o emociones que creemos nuestras, pero que realmente sólo han sido evocadas externamente.
evocadas externamente.
Claro ejemplo de esto que se ha contado anteriormente, es el capítulo de “La construcción de la verdad Claro ejemplo de esto que se ha contado anteriormente, es el capítulo de “La construcción de la verdad mediática para el control social” del libro
mediática para el control social” del libro Imagen y control social: Maniesto por una mirada insurgenteImagen y control social: Maniesto por una mirada insurgente (Correa, 2011), que en algo tan cercano como es la Guerra de Iraq, nos muestra cómo los medios han (Correa, 2011), que en algo tan cercano como es la Guerra de Iraq, nos muestra cómo los medios han tergiversado la información de tal manera que acaban contándonos otra realidad.
tergiversado la información de tal manera que acaban contándonos otra realidad.
Quizás lo más llamativo de todo esto, es que estamos creando personas que son vulnerables al control Quizás lo más llamativo de todo esto, es que estamos creando personas que son vulnerables al control social, desde la base de una educación bancaria. Ya que al no ser capaces de ser críticos, caen en este social, desde la base de una educación bancaria. Ya que al no ser capaces de ser críticos, caen en este espiral manipulativo.
espiral manipulativo.
¿Cómo será la educación futura? ¿Cambiará su modelo, o en cambio seguirá como hasta ahora? ¿Cómo será la educación futura? ¿Cambiará su modelo, o en cambio seguirá como hasta ahora? Los docentes son los que deben aportar al alumnado las herramientas necesarias para que puedan Los docentes son los que deben aportar al alumnado las herramientas necesarias para que puedan desenvolverse en el mundo actual. Por ello, debemos enseñar a ser críticos y a saber anal
desenvolverse en el mundo actual. Por ello, debemos enseñar a ser críticos y a saber analizar el entorno enizar el entorno en el que estamos sumergidos. Se debería dejar de ver, para empezar a mirar. Seamos críticos, divergentes, el que estamos sumergidos. Se debería dejar de ver, para empezar a mirar. Seamos críticos, divergentes, abramos los ojos, y conectemos con el cerebro.
¿Qué es realmente la Educación Artística?
¿Qué es realmente la Educación Artística?
Comenzaremos con las bases de todo, para lo cual debemos indagar sobre psicología y biología para Comenzaremos con las bases de todo, para lo cual debemos indagar sobre psicología y biología para llegar a las inteligencias múltiples. La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue desarrollada por Howard llegar a las inteligencias múltiples. La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue desarrollada por Howard Gardner (1983), en ella Gardner amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce que la brillantez Gardner (1983), en ella Gardner amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo.
académica no lo es todo.
La expresión emocional tiene una vinculación directa con el arte y con la Educación Artística. Es la vía por La expresión emocional tiene una vinculación directa con el arte y con la Educación Artística. Es la vía por la cual enlazamos nuestro mundo interior con el mundo exterior, es por tanto la manera de crear “arte”. la cual enlazamos nuestro mundo interior con el mundo exterior, es por tanto la manera de crear “arte”. Esto además lo vinculamos con la creatividad.
Esto además lo vinculamos con la creatividad.
Pero, ¿qué es la creatividad? Quiero plasmaros aquí lo que la autora de este artículo escribió sobre la Pero, ¿qué es la creatividad? Quiero plasmaros aquí lo que la autora de este artículo escribió sobre la creatividad hace ya varios meses.
creatividad hace ya varios meses.
“¿Qué es la creatividad? Muchos pensarán que es simplemente ser original. “¿Qué es la creatividad? Muchos pensarán que es simplemente ser original.
Yo soy de las que piensan que esa denición se queda un poco corta. Para mí, la creatividad es tener la Yo soy de las que piensan que esa denición se queda un poco corta. Para mí, la creatividad es tener la mente abierta, no tener miedo a verbalizar el torbellino de ideas que
mente abierta, no tener miedo a verbalizar el torbellino de ideas que se nos pase por la se nos pase por la cabeza. Creatcabeza. Creatividadividad es tener siempre la mente en funcionamiento, ir un paso por delante, saber improvisar, ser capaz de es tener siempre la mente en funcionamiento, ir un paso por delante, saber improvisar, ser capaz de reconocer nuestros errores y buscar mil y una maneras de mejorar. Es correr en todas direcciones, es ver reconocer nuestros errores y buscar mil y una maneras de mejorar. Es correr en todas direcciones, es ver caras graciosas en los coches, decir que el color azul sabe ácido y el color rosa huele a vainilla.
caras graciosas en los coches, decir que el color azul sabe ácido y el color rosa huele a vainilla.
La creatividad es no limitarnos, no ponernos barreras. La creatividad es no seguir el camino de todos, es La creatividad es no limitarnos, no ponernos barreras. La creatividad es no seguir el camino de todos, es hacer nuestro camino. En todos los ámbitos. En todos los sentidos.
hacer nuestro camino. En todos los ámbitos. En todos los sentidos.” ” (López, 2015)(López, 2015)
Para todos los elementos anteriormente mencionados (expresión emocional, creatividad, arte,…) Para todos los elementos anteriormente mencionados (expresión emocional, creatividad, arte,…) es imprescindible el papel de la Educación Artística, que los acoge a todos en perfecta armonía. Una es imprescindible el papel de la Educación Artística, que los acoge a todos en perfecta armonía. Una buena utilización del horario escolar dedicado a la Educación Artística, puede proveer al alumnado de las buena utilización del horario escolar dedicado a la Educación Artística, puede proveer al alumnado de las herramientas necesarias para externalizar sus emociones y sentimientos, y para poder ser críticos y libres herramientas necesarias para externalizar sus emociones y sentimientos, y para poder ser críticos y libres en la sociedad actual.
en la sociedad actual.
¿Cómo podría ser nuestra educación?
¿Cómo podría ser nuestra educación?
Desde hace ya demasiados años, hemos estado escuchando todo tipo de infravaloraciones hacia nuestra Desde hace ya demasiados años, hemos estado escuchando todo tipo de infravaloraciones hacia nuestra profesión, la educación. Al principio es divertido, cuando una pequeña o pequeño niño o niña de apenas profesión, la educación. Al principio es divertido, cuando una pequeña o pequeño niño o niña de apenas 5 años dice que de mayor qui
5 años dice que de mayor quiere ser ere ser “profe”“profe”, como los que dicen que , como los que dicen que quieren ser astquieren ser astronautas o presideronautas o presidentes;ntes; es una simple ilusión, una utopía infantil.
es una simple ilusión, una utopía infantil.
El tiempo va pasando, y en la preadolescencia seguimos pensando igual, aunque te condicionan, te El tiempo va pasando, y en la preadolescencia seguimos pensando igual, aunque te condicionan, te intentan limitar en aquellas asignaturas “que se te dan bien” para que las conviertas en una profesión. intentan limitar en aquellas asignaturas “que se te dan bien” para que las conviertas en una profesión. Pero sin duda el peor paso es el bachillerato, ya que nadie en su sano juicio tendría como primera Pero sin duda el peor paso es el bachillerato, ya que nadie en su sano juicio tendría como primera opción dedicarse a la educación. Y mucho menos si su expediente es bueno. Junto con una sucesión de opción dedicarse a la educación. Y mucho menos si su expediente es bueno. Junto con una sucesión de comentarios desalentadores, muchas veces emitidos desde los propios profesores.
comentarios desalentadores, muchas veces emitidos desde los propios profesores.
Para nosotros es mucho más que una carrera, es una forma de vida. Y lo mejor que nos ha podido pasar Para nosotros es mucho más que una carrera, es una forma de vida. Y lo mejor que nos ha podido pasar ha sido estar aquí, realizándonos como persona, llenándonos cada día, por difícil o fácil que resulte. ha sido estar aquí, realizándonos como persona, llenándonos cada día, por difícil o fácil que resulte. La docencia no es la última opción, es la primera, es la única. No estamos aquí porque seamos torpes, nos La docencia no es la última opción, es la primera, es la única. No estamos aquí porque seamos torpes, nos gusten las vacaciones de dos meses de verano, o simplemente tengamos pasión por pintar macarrones gusten las vacaciones de dos meses de verano, o simplemente tengamos pasión por pintar macarrones
con témperas, no. Estamos aquí porque queremos poder ser un poco de matemáticos, economistas, con témperas, no. Estamos aquí porque queremos poder ser un poco de matemáticos, economistas, historiadores, lólogos, químicos, biólogos y abogados, todo a la vez, y queremos ser útiles.
historiadores, lólogos, químicos, biólogos y abogados, todo a la vez, y queremos ser útiles.
Como dice Manuel Jiménez Raya, seamos re[ide]alistas, acortemos la distancia entre la realidad y la Como dice Manuel Jiménez Raya, seamos re[ide]alistas, acortemos la distancia entre la realidad y la ilusión, la utopía; debemos comenzar con la frustración, sí, con la frustración, y continuar andando por ilusión, la utopía; debemos comenzar con la frustración, sí, con la frustración, y continuar andando por los pasos de la esperanza, la visión, la voluntad y la acción. Acortemos pues la distancia entre “lo que es” los pasos de la esperanza, la visión, la voluntad y la acción. Acortemos pues la distancia entre “lo que es” y “lo que debería
y “lo que debería ser”ser”, rellenémosl, rellenémoslo con “lo que puo con “lo que puede serede ser””..
Los docentes deberíamos comenzar con técnicas como el “Efecto Pigmalión” (Rosethal y Jacobson, 1968) Los docentes deberíamos comenzar con técnicas como el “Efecto Pigmalión” (Rosethal y Jacobson, 1968) en el cual narra que
en el cual narra que lo que lo que repetimos y repetimos a nrepetimos y repetimos a nuestro alumnado, se acaba haciendo ruestro alumnado, se acaba haciendo realidad.ealidad. Es así que si a nuestro alumnado les recordamos continuamente que pueden lograr sus metas, que Es así que si a nuestro alumnado les recordamos continuamente que pueden lograr sus metas, que sólo deben esforzarse y seguir, al nal las acabarán consiguiendo. En cambio, si nosotros les repetimos sólo deben esforzarse y seguir, al nal las acabarán consiguiendo. En cambio, si nosotros les repetimos constantemente que no van a ser capaces de conseguirlas, nunca las conseguirán. Y lo mismo nos ocurre constantemente que no van a ser capaces de conseguirlas, nunca las conseguirán. Y lo mismo nos ocurre cuando nos lo recordamos a nosotros mismos.
cuando nos lo recordamos a nosotros mismos.
Existen innidad de pequeños cambios que como docentes deberíamos realizar, pequeñas prácticas que Existen innidad de pequeños cambios que como docentes deberíamos realizar, pequeñas prácticas que marquen la diferencia (positiva). Una de ellas puede ser “El método del bolígrafo verde”. Otro de ellos marquen la diferencia (positiva). Una de ellas puede ser “El método del bolígrafo verde”. Otro de ellos puede ser reconvertir antiguos juegos como pueden ser “Hundir la ota” para que sean más educativos. puede ser reconvertir antiguos juegos como pueden ser “Hundir la ota” para que sean más educativos. Que se puede hacer reconvirtiendo la base de la ota en tablas periódicas, así la aprenderán mientras se Que se puede hacer reconvirtiendo la base de la ota en tablas periódicas, así la aprenderán mientras se divierten.
divierten.
Existe una innidad de pequeños y grandes cambios que podemos llevar a cabo, sólo debemos Existe una innidad de pequeños y grandes cambios que podemos llevar a cabo, sólo debemos proponérnoslo.
proponérnoslo.
Referencias
Referencias
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Davis, V. (2015). Emmy mejor actriz de drama. 2016, de EmmyEmmy. Recuperado de http. Recuperado de https://www.youtube.com/s://www.youtube.com/ watch?v=QnwjjWr2ZGY
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