ANÁLISIS DE RESULTADOS DEL NIVEL DE EJECUCIÓN CURRICULAR

Análisis de resultados del nivel de ejecución curricular de los docentes del nivel secundario del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de San Román.

TABLA Nº 10

Resultados de la ejecución curricular en procesos pedagógicos Escala de valoración Equivalencia p %

0 No cumple 21 13

1 En inicio 78 49

2 En proceso 36 23

3 Satisfactorio 25 16

Total 160 100

FUENTE : Ficha de Monitoreo de Gestión Curricular del Docente ELABORACIÓN : La investigadora

GRÁFICO Nº 10

FUENTE : Tabla Nº 10 ELABORACIÓN : La investigadora

INTERPRETACIÓN

En la tabla Nº 10 se observa que, del total de docentes del nivel secundario (160) del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de San Román, 21 docentes (13%) no cumplen con los 10 indicadores previstos para la generación de los procesos pedagógicos al desarrollar la sesión de aprendizaje; mientras que, 78 (49%) están en inicio; por otra parte, 36 (23%) están en proceso, y solo el 25 docentes (16%) cumplen satisfactoriamente con los indicadores exigidos por el Ministerio de Educación. Lo cual podemos visualizar mejor en el gráfico Nº 10.

Podemos interpretar que los docentes del nivel de secundario del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de San Román, presentan dificultades en la generación de procesos pedagógicos; es decir crear situaciones intencionadas de aprendizaje para los estudiantes, como consecuencia del poco análisis consciente de los documentos referenciales emanados de la instancias descentralizadas del Ministerio de Educación; asimismo, no reciben un asesoramiento permanente de parte de los directivos y especialistas de las unidades descentralizadas del Ministerio de Educación.

Desde el punto de vista de las rutas del aprendizaje, que en el presente año presentó el Ministerio de Educación, se concreta un esfuerzo por brindar orientaciones al docente para viabilizar enfoques y

propuestas pedagógicas en el aula; sin embargo, no se toma en consideración los problemas que afrontan los docentes como es el caso del Mobbing.

TABLA Nº 11

Resultados de la ejecución curricular en evaluación del aprendizaje Escala de valoración Equivalencia p %

0 No cumple 21 13

1 En inicio 78 49

2 En proceso 38 24

3 Satisfactorio 23 14

Total 160 100

FUENTE : Ficha de Monitoreo de Gestión Curricular del Docente ELABORACIÓN : La investigadora

GRÁFICO Nº 11

FUENTE : Tabla Nº 11 ELABORACIÓN : La investigadora

INTERPRETACIÓN

En la tabla Nº 11 se observa que, del total de docentes del nivel secundario (160) del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de San Román, 21 docentes (13%) no cumplen con los 07 indicadores previstos para la evaluación de los aprendizajes; mientras que, 78 (49%) están en inicio; por otra parte, 36 (23%) están en proceso, y solo el 25 docentes (16%) cumplen satisfactoriamente con los indicadores exigidos por el Ministerio de Educación. Lo cual podemos visualizar mejor en el gráfico Nº 11.

Podemos interpretar que los docentes del nivel secundario del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de San Román, presentan dificultades en la evaluación de los aprendizajes; es decir no se cumple con el propósito de comprobar si se están desarrollando o no las capacidades de expresión y comprensión oral, comprensión de textos y producción de textos. También se persigue verificar si se están desarrollando o no las actitudes previstas.

De allí que la evaluación debe ser permanente; de tal modo, que permita identificar en el momento oportuno dónde están los vacíos o dificultades para aplicar los mecanismos que permitan mejorar el proceso de aprendizaje. De este modo, la evaluación evita que suceda el fracaso. Cuando se realiza únicamente al final ya no se tiene la oportunidad de

superar los errores, por lo tanto, deja de tener sentido.

Este hecho estaría relacionado con los problemas de Mobbing que vienen afrontando la mayoría de docentes, lo estaría perjudicando seriamente la gestión curricular de la gran mayoría de los docentes.

TABLA Nº 12

Resultados del uso de recursos y materiales educativos Escala de valoración Equivalencia p %

0 No cumple 21 13

1 En inicio 78 49

2 En proceso 38 24

3 Satisfactorio 23 14

Total 160 100

FUENTE : Ficha de Monitoreo de Gestión Curricular del Docente ELABORACIÓN : La investigadora

GRÁFICO Nº 12

FUENTE : Tabla Nº 12 ELABORACIÓN : La investigadora

INTERPRETACIÓN

En la tabla Nº 12 se observa que, del total de docentes del nivel secundario (160) del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de San Román, 21 docentes (13%) no cumplen con los 03 indicadores previstos para el uso de recursos y materiales educativos; mientras que, 78 (49%) están en inicio; por otra parte, 38 (24%) están en proceso, y solo el 23 docentes (14%) cumplen satisfactoriamente con los indicadores exigidos por el Ministerio de Educación. Lo cual podemos visualizar mejor en el gráfico Nº 12.

Podemos concluir que la gran mayoría de los docentes del nivel de secundario, del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de San Román, presentan serias dificultades en el uso recursos y materiales del Estado, a través del Ministerio de Educación; motivados por la generación de recurso económicos por la venta de textos de editoriales que hacen convenios con las Instituciones educativas.

Por otra parte, los docentes argumentan que los textos del Ministerio de Educación no consideran la realidad educativa de la institución educativa donde laboran, ni cubren con las expectativas de los estudiantes y demandas de los padres de familia.

TABLA Nº 13

Resultado consolidado de la ejecución curricular

Valoración Descripción p %

00 – 30 El desarrollo de la sesión tiene serias debilidades y

ausencias, reformule su práctica docente

21 13%

31 – 40 El desarrollo de su sesión de aprendizaje presenta

debilidades que debe mejorar

78 49%

41 – 50 La sesión de aprendizaje responde a un adecuado

proceso de enseñanza y aprendizaje

37 23%

51 – 60 El desarrollo de la sesión es óptima, felicitaciones. 24 15%

Total 160 100

FUENTE : Ficha de Monitoreo de Gestión Curricular del Docente ELABORACIÓN : La investigadora

GRÁFICO Nº 13

FUENTE : Tabla Nº 13 ELABORACIÓN : La investigador

INTERPRETACIÓN

En la tabla Nº 13 se observa que, del total de docentes del nivel secundario (160) del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de San Román, 21 docentes (13%) han obtenido un puntaje que oscila entre 00 – 30, lo que significa que el desarrollo de la sesión tiene serias debilidades y ausencias, reformule su práctica docente; mientras que, 78

(49%) tienen un puntaje de 31 – 40, lo que significa que el desarrollo de

su sesión de aprendizaje presenta debilidades que debe mejorar; por otra parte, 37 (23%) tienen de 41 – 50, es decir, que la sesión de aprendizaje responde a un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje, y solo 24

docentes (15%) obtuvieron entre 51 – 60 puntos, es decir, que el

desarrollo de la sesión es óptima y merece felicitaciones, cumpliendo así satisfactoriamente con los indicadores exigidos por el Ministerio de Educación. Lo cual podemos visualizar mejor en el gráfico Nº 13.

Podemos concluir que, los docentes del nivel secundario, del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de San Román, presentan serias dificultades en la ejecución curricular; es decir en crear situaciones intencionadas de aprendizaje para los estudiantes, como consecuencia del poco análisis consciente de los documentos referenciales emanados de la instancias descentralizadas del Ministerio de Educación; asimismo, no reciben un asesoramiento permanente de parte de los directivos y especialistas de las unidades descentralizadas

del Ministerio de Educación.

Desde el punto de vista de las rutas del aprendizaje, que en el presente año presentó el Ministerio de Educación, se concreta un esfuerzo por brindar orientaciones al docente para viabilizar enfoques y propuestas pedagógicas en el aula, con el propósito es desarrollar las capacidades referidas a la comprensión lectora y evaluarlas para seguir reforzando las que no se alcancen, para que se traduzca en un “saber hacer” en todo estudiante y que logre sus objetivos de vida.

4.2.5. DETERMINACIÓN DEL NIVEL DE RELACIÓN QUE EXISTE