Aplicación de la Guia

Esta guía se realizó en la sede Principal del Colegio, los Días 6, 8, 10, 13, 20 de Abril de 2015 en la última hora de la jornada, de 12:00 pm a 02:00 pm, en el grado 4º, el cual se encontraba dirigido en el área de Ciencias Naturales por la Profesora Whanda Suarez, se realizó con una cantidad de 26 estudiantes cuyas edades oscilan entre 8 y 10 Años. El tiempo total usado fue de 10 Horas.

En la Primera Actividad “La hoja de papel”, se estableció como primer punto que dibujara el hipotético movimiento de la hoja de papel cuando elevará con su mano lo más alto que pueda, luego la soltará y contestar ¿por qué se movería así y no de otra forma?

Figura 1. Dibujo de un estudiante sobre el hipotético movimiento de una hoja de papel cuando se suelta.

Podemos observar en el dibujo que el estudiante propone que la hoja de papel caerá solamente hacia un lado. El estudiante argumentó que cree que se debe ese movimiento a que: “El viento la mueve y se arrastra por el piso hasta un punto no pudo elevarse por que la potencia iba de frente”. Entre otras respuestas que los estudiantes quisieron destacar encontramos: “Por la fuerza del aire”. Otro de los dibujos que se destacan los estudiantes sobre el movimiento hipotético de la hoja está el siguiente:

Figura 2. Dibujo de otro estudiante sobre el hipotético movimiento de una hoja de papel cuando se suelta.

Se puede observar en el dibujo que cae dado una vuelta inicialmente, luego desciende y nuevamente hace otra vuelta. El estudiante argumentó: “Yo creo que es liviana y el viento la ayuda”. Algunos estudiantes indicaban que se movía de lado a lado como describe la siguiente imagen:

Figura 3. Dibujo de otro estudiante sobre el hipotético movimiento de una hoja de papel cuando se suelta.

El estudiante dibujó una etapa inicial donde se eleva la hoja y luego dibuja otra etapa donde muestra la forma en que descenderá. El argumento que dio este estudiante fue: “Por qué el viento mueve la hoja según la dirección que vaya”. Otro argumento que dieron para explicar porque cree que se mueve de esta forma fue: “Depende de la Gravedad y la fuerza del viento”.

De esta forma se consultó la cantidad de estudiantes, sus hipótesis propuestas y se relacionaron en la siguiente tabla:

Tabla 2.

Estudiantes y el Hipotético Movimiento de la hoja cuando se suelta. Hipótesis del Movimiento de la Hoja Estudiantes

Cae en línea recta 5

De lado a lado 11

Figura 4. Hipótesis del Movimiento Hipotético de la hoja cuando se lanza propuestos por los estudiantes.

De los 26 estudiantes el 42%, la mayoría de ellos, tiene la idea de que las hojas de papel caerán de lado a lado, un 39%, un poco menos que el anterior tienen la idea de que las hojas de papel cuando se sueltan se moverán hacia un solo lado y el 19%, pocos estudiantes del curso, creen que la hoja caerá en línea recta.1

Para el Segundo Punto Se le indico al estudiante: “Dibuje el recorrido que cree que haría la hoja, Explique ¿por qué se movería así y no de otra forma?”

Figura 5. Dibujo de un estudiante sobre el resultado de soltar una hoja de papel.

Podemos observar en la Figura la hoja de papel desciende hacia un lado, de manera similar a la hipótesis propuesto en la Figura 1. El estudiante complemento el dibujo respondiendo: “El viento la mueve y se arrastra por el piso hasta un punto, no pudo elevarse porque iba de frente”.

1 _{Se han ajustado los porcentajes redondeándolos al número entero más próximo.} 0 2 4 6 8 10 12

Cae en línea recta De lado a lado Hacia un solo lado

C an tid ad d e E stu dian tes

Otro dibujo donde se muestra el resultado es el siguiente:

Figura 6. Dibujo de otro estudiante sobre el resultado de soltar una hoja de papel.

Nuevamente el estudiante dibuja una etapa inicial donde asciende la hoja con la mano y otra etapa cuando se suelta muestra que la hoja descendió de un lado a otro. El estudiante argumentó: “Yo creo que se movió de este modo por que el viento mueve la hoja según la dirección que vaya”.

En el Tercer Punto se le planteó la situación de tomar la hoja de papel colocarla en el suelo, lanzarla frente de él y observar el movimiento. Se le indico que aún no lo realizará, que Dibujará el recorrido que cree que haría la hoja y contestará ¿por qué se movería así? Uno de los dibujos que destacan los estudiantes está el siguiente:

Figura 7. Dibujo de un estudiante sobre el hipotético movimiento de una hoja de papel cuando se lanza hacia el frente.

Este dibujo es interesante porque el estudiante dibujó la hipótesis desde un punto de vista superior y fue de los pocos dibujos en los que el estudiante se incluyó dentro del dibujo, donde como movimiento hipotético propone que la hoja se moverá hacia uno de los lados. El estudiante sustento que la hoja describirá este movimiento: “Por el viento”.

Los demás dibujos son muy similares al que se presenta a continuación:

Figura 8. Dibujo de un estudiante sobre el hipotético movimiento de una hoja de papel cuando se lanza hacia el frente.

En el dibujo describe que su hipótesis es que el movimiento la hoja seguirá un camino recto sin moverse a los lados. Este estudiante sustentó “Porque la fuerza que nosotros hicimos la empuja hacia adelante” otra respuesta que destacaron los estudiantes fue: “Yo digo que al tirarla coge impulso y se mueve hacia el frente o a los lados”

Luego se consultó con los estudiantes desde el punto de vista lateral si ellos creerían si la hoja de papel en este caso subiría o no, luego se consultará si creen que se moverá a los lados o de frente así se establecieron 4 opciones de respuesta, de las cuales se presenta la siguiente tabla de resultados:

Tabla 3.

Cantidad de estudiantes que proponen diferentes Hipótesis sobre el Movimiento de la hoja cuando es lanzada al frente.

Hipótesis del Movimiento de la Hoja. Estudiantes

Sube, de Frente 9

No Sube, de Frente 16

Sube, de Lado 0

No Sube, de Lado 1

Figura 9. Cantidad de estudiantes que proponen diferentes Hipótesis sobre el Movimiento de la hoja cuando es lanzada al frente.

Aproximadamente el 61% de los 26 estudiantes del curso, la mayoría, contemplan como predicción del movimiento que la hoja de papel no subirá, solo se moverá hacia el frente, posiblemente intentan considerar el caso ideal en el que el aire no influya o influya muy poco en este ejercicio, mientras que aproximadamente 35%, menos de la mitad de los estudiantes de curso consideran que la hoja de papel si subirá y además se moverá hacia al frente, un 4% aproximado, un estudiante, propone que la hoja de papel solo irá hacia un lado sin subir y ningún estudiante

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Sube, de Frente No Sube, de Frente

Sube, de Lado No Sube, de Lado

C an tid ad d e E stu dian tes

considero viable la posibilidad de que la hoja de papel pudiese describir ambos movimientos al mismo tiempo de subir y moverse hacia un lado.2

En el Cuarto Punto se le indicó que lanzara la hoja de papel hacia el frente, dibujara el recorrido que hizo la hoja y explicara: ¿por qué cree que el papel se mueve de este modo?. Entre los dibujos que quisieron destacaron se encontró:

Figura 10. Dibujo de un estudiante sobre el resultado del movimiento de una hoja de papel cuando se lanza hacia el frente.

El dibujo nos muestra desde un punto de vista superior que cuando el estudiante lanzó la hoja de papel, ésta se desvió a uno de los lados. En este caso el estudiante sustentó: “Se movió hacia adelante y luego de lado”, otros estudiantes argumentaron que: “fue por las baldosas”, otros estudiantes indicaron que: “fue por el viento” y otros decían que: “no sabían por qué”.

Figura 11. Dibujo de un estudiante sobre el resultado del movimiento de una hoja de papel cuando se lanza hacia el frente desde un punto de vista lateral.

El dibujo nos muestra un punto de vista lateral que la hoja se alcanzó a levantar una vez se ha lanzado, el estudiante argumenta que “se levanta por el viento y por la fuerza”.

Y en general se encontró dibujos similares al siguiente:

Figura 12. Dibujo de un estudiante sobre el resultado del movimiento de una hoja de papel cuando se lanza hacia el frente desde un punto de vista frontal.

En este dibujo el estudiante consideró un punto de vista superior donde describe un movimiento recto y luego hacia un lado y entre los diferentes argumentos desearon destacar: “Subió por que chocó con las uniones entre las baldosas” y “Depende de cómo uno lo lance”.

Luego se estableció la siguiente tabla de resultados a partir de los resultados obtenidos por los estudiantes:

Tabla 4.

Resultados de los estudiantes sobre el movimiento de una hoja de papel cuando se lanza hacia el frente.

Movimiento de la hoja. Estudiantes

Sube de frente 5

Sube a un lado 11

No sube de frente 1

No sube de lado 19

Figura 13. Resultados de los estudiantes sobre el movimiento de una hoja de papel cuando se lanza hacia el frente.

Aproximadamente 73% de las 26 hojas de papel lanzadas hacia el frente no subieron del piso se movieron hacia un lado sin elevarse esto se debe efectivamente a las razones mencionadas anteriormente: chocar con la unión entre baldosas, el viento y la forma en que se lanzó, se consideró que fue más por el viento que pasaba en el momento. Aproximadamente 42% de las hojas de papel, menos de la mitad, subieron a un lado, El 19%, algunas pocas Hojas se elevaron y

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

Sube de frente Sube a un lado No sube de frente No sube de lado

C an tid ad d e E stu dian tes

describieron un recorrido recto al mismo tiempo, mientras que un 3% aproximado, una hoja tuvieron una trayectoria recta sin elevarse.3

En el Séptimo y Octavo Punto que se propuso: “Con la misma hoja, se tiene planeado hacer un avión de papel, lanzarlo y observar el movimiento. (Aún no lo realice.).”. “Dibuje el recorrido que cree que haría el avión de papel, ¿por qué se movería así? ”. Se encontraron los siguientes dibujos y respuestas que desearon destacar los estudiantes:

Figura 14. Dibujo de un estudiante sobre el Hipotético movimiento que haría el avión de papel. El estudiante en este dibujo quiere mostrar una propuesta en el que el avión subirá dando una vuelta y descenderá, justifica que “Es por la fuerza con que se lanza y el viento”. Otro dibujo que se destacó fue el siguiente:

Figura 15. Dibujo de otro estudiante sobre el Hipotético movimiento que haría el avión de papel. El estudiante en el anterior dibujo plantea un movimiento casi recto sin moverse para los lados solo descenderá.

Figura 16. Dibujo de otro estudiante sobre el Hipotético movimiento que haría el avión de papel. Este dibujo es interesante porque lo relaciona con el movimiento parabólico, sin que al avión de papel lo afectase algo, se plantea un caso ideal.

De esta forma se estableció la siguiente tabla de resultados: Tabla 5.

Cantidad de Estudiantes y Los Hipotéticos Movimientos propuestos.

Movimiento Hipotético del avión de papel. Estudiantes

Sube 6 Baja 6 De lado 4 Sube y Baja 8 Sube a un lado 1 Vueltas 1

Figura 17. Cantidad de Estudiantes y Los Hipotéticos Movimientos propuestos.

Según el grafico anterior el 30% de los 26 estudiantes, la mayoría, propone como hipótesis que la trayectoria que describirá el avión de papel al momento de ser lanzado será que sube y baja justificado básicamente por el viento. Es interesante encontrar que hubo la misma cantidad de estudiantes que decían que el avión solo subiría y de los que dijeron que solo bajaría aproximadamente un 23%, esto despertó más curiosidad sobre lo que pasaría una vez se realizara, una de las justificaciones que indicaban los estudiantes de por que solo subía, era por el viento. Aproximadamente un 16%, un poco menos de estudiantes, indicaron que se iría de lado y muy pocos estudiantes, aproximadamente un 4% creían que el avión subiría a un lado o dando vueltas.4

En el Noveno Punto: “Ahora realice el punto 7 y dibuje el recorrido que hizo la hoja y explique: ¿por qué cree que el papel se mueve de este modo?”. Se encontraron los siguientes dibujos y respuestas que los estudiantes quisieron destacar.

4_{Se han ajustado los porcentajes redondeándolos al número entero más próximo.}

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Sube Baja De lado Sube y Baja Sube a un lado Vueltas

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Figura 18. Dibujo de un estudiante sobre el resultado del movimiento del avión de papel. Este estudiante justificó que cree que se mueve de este modo: “porque la potencia lo ayuda a volar para un lado y por el aire”.

Figura 19. Dibujo de un estudiante sobre el Hipotético movimiento que haría el avión de papel. Este estudiante indica que el avión se moverá así porque es “La brisa la que guía su recorrido”

Se observó un caso interesante en donde un avión tenía una forma diferente a los anteriores tenía una punta diferente, cuando el estudiante lo lanzó fue el que se elevó más a comparación de los otros aviones como lo señala la siguiente figura:

Figura 20. Dibujo de un estudiante sobre el resultado del movimiento del avión de papel. Esto sirvió para concluir conjuntamente con los estudiantes que la forma también determina el movimiento de un cuerpo.

Entre otras respuestas que los estudiantes destacan se encontró que: “La trayectoria del avión depende de cómo se lance”, “Depende del aire, del peso y del viento”

Luego de realizarlo se obtuvo los siguientes resultados por parte de los estudiantes: Tabla 6.

Resultados de los estudiantes sobre el movimiento del avión de papel cuando se lanza hacia el frente.

Resultados Movimiento del Avión Estudiantes Subió sin irse a los lados 4

Subió a los lados 0

Descendió sin irse a los lados 8 Descendió a los lados 14

Figura 21. Resultados de los estudiantes sobre el movimiento del avión de papel cuando se lanza hacia el frente.

El 54% de los 26 aviones de papel, la mayoría, descendieron yéndose a los lados, el 31 %, un poco menos, descendieron en línea recta, Solamente el 15%, uno, subió sin irse a los lados y ninguno subió a los lados.5

En el Décimo Punto: “Después con la misma hoja, se desea hacer un barco de papel, colocarlo en una cubeta con agua dar pequeños golpes en el borde del balde y observar el movimiento. (Aún no lo realice.)” Dibuje el recorrido que cree que haría el barco de papel, ¿por qué se movería así?”.

Figura 22. Dibujo de un estudiante sobre el Hipotético movimiento que haría el barco de papel.

5_{Se han ajustado los porcentajes redondeándolos al número entero más próximo.}

0 2 4 6 8 10 12 14 16

Subió sin irse a los lados

Subió a los lados

Descendió sin irse a los lados

Descendió a los lados C an tid ad d e E stu dian tes

En el anterior dibujo el estudiante describe que al darle pequeños golpes al agua en una orilla del balde el barco se moverá de manera circular.

Figura 23. Dibujo de un estudiante sobre el Hipotético movimiento que haría el barco de papel. Este estudiante indico que: “se va a tratar de caer hacia un lado, por la onda del agua.”

Figura 24. Dibujo de un estudiante sobre el Hipotético movimiento que haría el barco de papel. El anterior dibujo el estudiante propone que el barco se quedará quieto, las ondas no afectan en su posición.

Luego se les consultó en el Décimo Primer Punto: “¿en un dado caso en que el movimiento de las ondas afectará al barco a donde se movería este?”, las respuestas que se encontraron se relacionan a continuación en la siguiente tabla:

Tabla 7.

Hipótesis del Movimiento Hipotético del barco propuestos por los estudiantes. Hipótesis del Movimiento del barco Estudiantes

Donde está la mano 6

Contrario a donde está la mano 20

Figura 25. Hipótesis del Movimiento Hipotético del barco propuestos por los estudiantes. La Mayoría de Estudiantes, el 77 %, tiene la idea de que un barco de papel se dirigirá hacia el lado contrario de la fuente donde se generaban las ondas, ellos argumentaron que es debido a que: “el barco va por el agua” (Es decir el barco se dirige en dirección en que van las ondas de agua), “por las ondas que parecen olas que lo llevan”. Para el caso en que el barco se acerca adonde esta la mano, 13%, los estudiantes en general sustentaron que: “Porque la onda se refleja contra la cubeta y hace que se devuelva el barco”. 6

6_{Se han ajustado los porcentajes redondeándolos al número entero más próximo.}

0 5 10 15 20 25

Donde está la mano Contrario a donde está la mano

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En el Décimo Tercer Punto: Más adelante se quiere coger la hoja de papel arrugarla hasta hacer una bola, elevarla con su mano lo más alto que pueda, soltarla y observar el movimiento. (Aún no lo realice.) En el Décimo Cuarto Punto: Dibuje el recorrido que cree que haría la bola de papel, ¿por qué se movería así?. Se encontró dibujos como el siguiente:

Figura 26. Dibujo de un estudiante sobre el Hipotético movimiento que haría una bola de papel. Donde el estudiante indicaba que la bola de papel podía a llegar a rebotar debido al choque con el suelo. En el Décimo Quinto Punto: Luego realice el punto 13 y dibuje el recorrido que hizo la hoja y explique: ¿por qué cree que el papel se mueve de este modo?

Figura 27. Dibujo de un estudiante sobre el movimiento que hizo la bola de papel.

El estudiante indicó que efectivamente la bola de papel rebotó. Esto nos permitió discutir sobre qué elementos rebotan, que elementos no y a qué se debe esto, para ello se propuso otros

ejemplos como la maleta o una roca; lo que nos permitió indicar que esto dependía esencialmente de los materiales que están interactuando.

En la Segunda Actividad “Los Animales”. En el Primer Punto: “Escriba un tipo de animal terrestre o animal terrestre favorito, dibuje como es el movimiento de este y ¿por qué cree que se mueve de esa forma?” se destaca lo siguiente:

Figura 28. Dibujo de un estudiante sobre el movimiento de un animal terrestre.

El estudiante justificó su dibujo con el siguiente argumento: “El movimiento del oso es para todos los lados puede hacer cualquier clase de movimiento”. Esta afirmación nos sirvió para debatir sobre el movimiento de este animal terrestre y de otros animales como los acuáticos y los aéreos.

En el Segundo Punto: “Dibuje como cree que es el movimiento de un ave que vuela y ¿por qué cree que se mueve de esa forma?”

Figura 29. Dibujo de un estudiante sobre el movimiento de un animal Aéreo.