(Si es capítulo de libro indicar el título del mismo)
Escenarios de Justicia Transicional.
Autor (es)
(Si en un libro compilado indicar los compiladores o editores)
Hugo Fernando Guerrero Sierra. Juan Carlos Sánchez Sierra.
Ciudad de publicación Barranquilla.
Año
(si es libro re-editado indicar la versión) (Si es revista indicar el volumen y número) (Si es una revista indicar las páginas del artículo; por ejemplo, de la 56-78)
2015
Revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Desarrollo Humano. Investigación & Desarrollo vol. 23, n° 1 (Enero - Junio de 2015) - issnISSN 2011-7574 (on line), de la página 58 - 90.
Editorial Universidad del Norte.
Ubicación (copiar y pegar la dirección web desde el http…)
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/investigacion/article/viewArticle /6240
http://dx.doi.org/10.14482/indes.23.1.6240 Tipo de texto (informe de resultados de
investigación, texto reflexivo –ensayo-, texto narrativo –historia de vida, por ejemplo)
Informe de resultados de investigación.
Focos/categorías/variables de la investigación
El conflicto como condición social, antecedentes y dinámica de cambio. Hipótesis de los investigadores/pregunta
Investigación
Basado en un problema central como lo es el desconocimiento sistemático de los sentimientos que interactúan en todo proceso de conflicto prolongado, se abordan también algunos de los factores que impiden o fracturan la efectiva
puesta en operación de los mecanismos de la justicia transicional, enfatizando en aspectos que han quedado excluidos de los marcos institucionales. Allí donde los actores defienden ideologías y proyectos políticos, el nivel subjetivo tiende a quedar eclipsado; razón por la que una visión integral que aborde factores individuales que se dinamizan en el escenario de conflicto/posconflicto se presenta como un escenario necesario. (p. 63-64)
Presupuestos epistemológicos y teóricos (preferiblemente sistémicos)
Señala la importancia de reducir el impacto de fuentes estructurales como la intolerancia, que pueden ser un factor que, si no frustra, al menos puede deshabilitar algunos de los mecanismos de la justicia transicional en el mediano y largo plazo. En un ejercicio de análisis de los efectos que el conflicto tiene en la formación de visiones e imaginarios sociales, y por los cuales los actores armados aprenden a justificar el odio, el resentimiento y el repudio. (p. 63)
Metodología: tipo de investigación, muestra, estrategias de análisis
Descriptivo sobre factores que deshabilitan mecanismos de justicia transicional.
Principales conclusiones - La implementación de estas pautas pedagógicas, de entrada atiende un correlato sobre el perdón, y la superación de los efectos más catastróficos de las rupturas vivenciales y emocionales entre las víctimas de un conflicto. (p. 81)
- Las estrategias educativas adoptadas tienden a caer en un desmedro con el paso del tiempo, en virtud de la superación progresiva de los efectos más visibles del conflicto, que dejan una idea parcial de superación del fenómeno, aunque sus raíces perviven en la forma de traumas y resentimientos sociales e individuales que solo afloran con los años. (p. 80)
- La trayectoria de institucionalización de los procesos pedagógicos inherentes a la justicia transicional depende en general de un compromiso tenue de los profesionales en psicología y docencia, que interrumpe la continuidad de los procesos, o que fragmentan las estrategias mismas en términos de diseño y/o ejecución. (p. 80)
- Es importante señalar que la pedagogía para la paz suele caer en tecnicismos propios de la labor educativa, razón por la que los docentes de todo nivel deben recibir una preparación profunda que más que reflejarse en estudios, diplomas o reconocimiento social, debe evidenciarse en su capacidad de interacción e incidencia en los procesos que adelantan de la mano con los estudiantes. (p. 80-81)
Aspectos novedosos que presenta (usa categorías que otros estudios no usan, preguntas que emergen, por ejemplo)
Se propone una estrategia educativa instrumental para la justicia transicional, en la que se clama por el uso de mecanismos que reconfiguran la psicología personal, familiar y social.
Se propone el concepto de una ―pedagogía de los sentimientos‖, mediante la cual sería posible involucrar la (re) construcción de las subjetividades de los actores por la vía de una expansión de un umbral de tolerancia frente al otro, oponente o no, como un elemento básico a tener en cuenta dentro de cualquier política de resolución del conflicto que aspire a ser exitosa y sostenible con el paso del tiempo. (p. 85)
Similitudes o diferencias con otros texto revisados
Muestra la necesidad de abordar el problema de generación cultural de paz desde un ámbito diferente al meramente individual.
Qué recuperaría usted del texto para su investigación
La posibilidad de generar nuevas estrategias para abordar las secuelas que deja en conflicto, y que reconfiguran la psicología personal, familiar y social. CATEGORÍA DE INDAGACIÓN PAZ, CONFLICTO ARMADO, POSCONFLICTO
Título del texto
(Si es capítulo de libro indicar el título del mismo)
Modelo de Atención Psicosocial de la Política de Reintegración de Grupos Armados Ilegales: Una Pregunta por la Identidad.
Autor (es)
(Si en un libro compilado indicar los compiladores o editores)
Marcela Henao Alvarez.
Ciudad de publicación Bogotá
(si es libro re-editado indicar la versión) (Si es revista indicar el volumen y número) (Si es una revista indicar las páginas del artículo; por ejemplo, de la 56-78)
Repositorio Institucional, Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, Trabajos de Grado Maestría Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales
Editorial Pontificia Universidad Javeriana. (Rodríguez Leuro, Jairo Antonio). Ubicación (copiar y pegar la dirección web
desde el http…)
http://hdl.handle.net/10554/15319 Tipo de texto (informe de resultados de
investigación, texto reflexivo –ensayo-, texto narrativo –historia de vida, por ejemplo)
Informe de resultados de investigación
Focos/categorías/variables de la investigación
1) La violencia como instrumento. 2) Debilidad Estatal.
3) Inequidad social y pobreza. 4) Empleo y Educación. 5) Factores psicológicos.
6) Dinámicas familiares y amigos.
7) efectos psicosociales de las situaciones de violencia. 8) Intervención Psicosocial con Excombatientes. Hipótesis de los investigadores/pregunta
Investigación
¿Cuál es la relevancia de la construcción identitaria de los sujetos en el marco de la intervención psicosocial de la política de reintegración de excombatientes?
Presupuestos epistemológicos y teóricos (preferiblemente sistémicos)
Los debates que la sociología y la psicología han planteado acerca de la construcción de identidad de los sujetos y los efectos que estos sufren al estar inscritos en diversas instituciones a la hora de determinar trayectorias vitales, haciendo énfasis en enfoques psicosociales que se nutren de ambas disciplinas y se mueven en sus fronteras comunes. Se presentan algunos supuestos centrales de autores como Claude Dubar, Maria Clemencia Castro, Carmen Lucia Diaz, Lewis Coser, Erving Goffman y Tzvetan Todorov. Estos supuestos servirán para analizar el modelo de atención psicosocial para excombatientes a la luz de las características identitarias que han construido durante su permanencia en los grupos armados ilegales. Metodología: tipo de investigación, Enfoque mixto cualitativo-cuantitativo. Análisis documental y entrevista
muestra, estrategias de análisis semiestructurado.
Principales conclusiones ● Si bien el proceso de reintegración colombiano se considera atípico por apostarle a procesos del posconflicto en el marco del conflicto, la propuesta de intervención psicosocial sigue, en lo fundamental –como se ha expuesto en este documento-, alineada con las apuestas tradicionales. Para introducir novedad e innovación en el marco de acción, la intervención podría fortalecer los procesos identitarios. También debería contemplar otras apuestas novedosas y centradas en los sujetos, a saber: arteterapia, gestaltGestalt, constelaciones, cuerpo como eje de la intervención.
● El desarrollo de las múltiples estrategias ha dejado ver la importancia de trabajar más allá del sujeto e incorporar un enfoque sistémico que permita tejer las fortalezas, debilidades y responsabilidades de las personas, sus familias, redes sociales e instituciones y oferta estatal, por cuanto la decisión de vincularse y desvincularse de un GAIL no responde a un solo factor, sino que es el resultado de características individuales, condiciones familiares, relaciones afectivas y características del contexto. El modelo de intervención, en esta medida, debería tener una línea fuerte en prevención del reclutamiento y de la reincidencia.
● Teniendo en cuenta todas estas consideraciones, sería estratégico que el modelo de intervención con un enfoque diferencial tuviera como línea de trabajo el encuentro con las poblaciones y personas víctimas de la violencia, pues si se piensa el proceso de atención psicosocial como un encuentro sanador entre una persona con su mundo interno y contexto de afectación, es prioritario reconocer el daño hecho y hacer acciones reparadoras que se conviertan en un intercambio conciliador y constructor de sentido. Esto permitiría que el proceso de DDR fuera un componente de una estrategia más amplia de paz.
Aspectos novedosos que presenta (usa categoriascategorías que otros estudios no usan, preguntas que emergen, por ejemplo)
La intervención psicosocial a la población en proceso de reintegración se ha caracterizado por diversas apuestas, sin embargo, el modelo aún no contempla la des-construcción de identidad de los sujetos excombatientes como eje de la intervención. Al parecer el modelo se ha preocupado más por
lo que las personas deben hacer y no por lo que están en capacidad de hacer teniendo en cuenta su historia.
Lo anterior me parece estratégico por cuanto la trayectoria vital de las personas en proceso de reintegración, al igual que la de cualquier otro sujeto, afronta diversas crisis: la reintegración es una de ellas. Sin embargo ésta parece ser más crítica pues enfrenta al sujeto con un cambio de rol, de contexto, de valoración, de lógica y de relaciones que necesitan una etapa de aprendizaje y reflexión antes de ponerse en juego en los contextos de interacción.
Si el objetivo de la reinserción/reintegración es promover la vida de los sujetos en la legalidad, el proceso de intervención debería desarrollarse en el marco de los derechos humanos. Este marco puede ser un referente poderoso para promover procesos reflexivos y de autoreferenciaciónauto referenciación para la construcción de nuevas identidades.
Similitudes o diferencias con otros texto revisados
Consideración de realizar un proceso más sanador y de reconocer el daño y hacer acciones reparadoras como un componente más amplio de paz. Qué recuperaría usted del texto para su
investigación
El referente relacionado con promover procesos reflexivos y de autoreferenciaciónauto referenciación para la construcción de nuevas identidades en los actores del conflicto.
CATEGORÍA DE INDAGACIÓN SALUD MENTAL