CLAVE: “B” 16 Cuando una persona jerarquiza sus actividades y optimiza su tiempo en pro de

alcanzar la meta deseada, es porque ya tiene definido lo que desea lograr. Lo anterior da muestra de que su comportamiento está guiado por sus

A) aptitudes. B) valores. C) motivación. D) personalidad. E) pensamiento.

Solución:

Los valores guían el comportamiento y se expresan a través de los juicios y acciones. Teniendo como base las creencias sobre lo que considera valioso e importante en la vida.

Rpta.: B 17. Existen ocasiones en que las personas tienen una opinión sobre un tema, pero no las dan a conocer por temor al “qué dirán”. Las mencionadas personas mantienen una comunicación de tipo

A) pasivo – agresivo B) agresivo C) asertivo D) pasivo E) indiferente-negligente

Solución:

El estilo de comunicación pasivo se caracteriza porque no es capaz de expresar abiertamente sus sentimientos, pensamientos y opiniones, sometiéndose a lo que dicen los demás.

18. Seleccione la alternativa que relacione el componente de la autoestima y las características que le corresponde.

I. Autoconocimiento II. Autoconcepto

III. Autoevaluación IV. Autorespeto

a) Rechazar la invitación a eventos que lo alejen de sus metas personales. b) La imagen que se tiene de sí mismo.

c) Saber por qué somos como somos y actuamos de la forma que lo hacemos. d) Ser consciente de lo prioritario en su vida.

A) I d II c III b IV a B) I b II d III a IV c C) I c II b III d IV a D) I d II b III c IV a E) I a II c III d IV b

Solución:

I Autoconocimiento: saber por qué somos como somos y actuamos de la forma que lo hacemos (c).

II Autoconcepto: la imagen que se tiene de sí mismos (b). III Autoevaluación: ser consciente de lo prioritario en su vida (d)

IV Autorespeto: rechazar la invitación para participar en actividades que impidan lograr su meta (a).

Rpta.: C 19. Raquel no ha podido dormir bien la noche pasada porque a su mejor compañera de

trabajo la van a despedir. Esta es una muestra de

A) empatía. B) asertividad. C) autoestima. D) solidaridad. E) autocontrol.

Solución: La empatía es la capacidad de ponerse en el lugar emocional de la otra persona.

Rpta.: A 20. Usando los criterios de clasificación de R. Sternberg, identifique el enunciado que se

asocie con el tipo de amor fatuo.

A) “Cada día se lleva peor con su pareja, por diferencias triviales”. B) “Solo el beneficio económico mantiene unido a ese matrimonio”. C) “Si engorda o se le cae el cabello, lo tendría que dejar”.

D) “Se entienden, hacen un dúo muy simpático y compenetrado”. E) “Se enamoraron en una fiesta y se casaron al mes siguiente.”

Solución:

El amor fatuo es un tipo de amor que se caracteriza porque sobre la base de la pasión se establecen compromisos trascendentes, como el matrimonio.

21. Identifique la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones con respecto al desarrollo psicosexual planteado por Freud:

I. El complejo de Edipo forma parte de la etapa fálica. II. En el periodo de latencia disminuye el impulso sexual. III. Al periodo genital también se le conoce como fase gonadal.

A) V – F – F B) F – V – V C) V – V – F D) V – V – V E) F – F – V

Solución:

La etapa fálica comprende la ocurrencia tanto del complejo de Edipo como del complejo de Electra y en el periodo de latencia el impulso sexual baja en los individuos que experimentan esta situación.

Rpta.: C 22. Identifique la veracidad o falsedad de los siguientes enunciados relacionados con la

etapa de la idealización en una relación de pareja. I. “Por amor ella no ve los defectos de su pareja”

II. “La atracción entre ellos perdura más allá del matrimonio” III. “Piensa que cuando crezca se casará con su profesora Jimena”

A) F – F – V B) V – V – V C) F – V – F D) F – F – F E) V – F – F

Solución:

En la etapa de idealización, los amores platónicos ocupan el protagonismo central del mundo afectivo adolescente. Así el amor no se concretiza de inmediato, pues, primero se produce a nivel de la fantasía, generalmente con personas distantes y de mayor edad al adolescente.

Rpta.: A

23. Miguel es un estudiante preuniversitario que rara vez practica los temas de clase. Prefiere utilizar su tiempo en actividades que le producen placer y llevar una vida muy desordenada. Según Covey, respecto al uso del tiempo, él estaría en el cuadrante denominado

A) flojo. B) sumiso. C) eficaz. D) moroso. E) estudioso.

Solución.- Según los cuadrantes del tiempo, las personas despreocupadas que utilizan su tiempo en actividades de recreación en exceso se ubicarían en el cuadrante del flojo.

Rpta. A 24. Señale los enunciados correctos en relación al proyecto de vida.

I. Generalmente se desarrolla durante la adolescencia. II. La visión implica las actividades que se realizan cada día. III. Implica trazarse metas solo académicas.

IV. La misión es más inmediata que la visión.

A) I y II B) II y III C) III y IV D) I y IV E) II y IV

Solución.- Un proyecto de vida suele surgir en la adolescencia e implica elaborar metas y planes de acción en diferentes aspectos de la vida. Comprende la visión que permite proyectarse a metas a largo plazo y la misión que es el camino para llegar a la visión.

25. Según el análisis FODA, un contexto de precarias condiciones socioeconómicas y con gente de malos hábitos de disciplina, representa para un niño que crece allí, una A) fortaleza. B) amenaza. C) oportunidad. D) debilidad. E) visión.

Solución.- Las condiciones externas adversas constituyen una amenaza para el adecuado desarrollo de un niño.

Rpta. B 26. Cada vez que un joven sube a un vehículo de transporte público, busca un asiento en la parte de atrás porque así evita que lo obliguen a pararse cuando suba una persona mayor o una mujer embarazada. La mencionada conducta se aprendió por A) reforzamiento positivo. B) castigo negativo. C) extinción.

D) reforzamiento negativo. E) castigo positivo.

Solución: El reforzamiento negativo es el principio conductual por el cual se aumenta la probabilidad de ocurrencia de una conducta suprimiendo un estímulo adverso luego que la conducta se emitió.

CLAVE: “D”