COMPLETANDO UNA FRASE PARA EL SEÑOR

Reparta papel para todos y algo para escribir. Invite a sus alumnos a copiar de la pizarra (si no lo puede llevar para todos) y a completar el siguiente párrafo para el Señor. Pueden escribir en los espacios lo que les parezca adecuado:

Soy, Señor, adolescente y por eso _______________________________________. Justo ahora

necesito de Ti________________________________________, pero también quiero

darte______________________________________________________ y desde hoy prometo que _________________________________________________________________.

Terminen la lección con oraciones de consagración.

CARTA AL MAESTRO

Introducción

La lección de hoy trata de revelar a los muchachos que la adolescencia no es más que una de las etapas normales del desarrollo humano. Muchos de los conflictos en los hogares con personas de otra generación, y aun entre ellos mismos se debe indudablemente a la incomprensión de lo que están experimentando en realidad. El adolescente debe estar conciente de los cambios que está experimentando, como de la necesidad del apoyo de personas adultas (padres, abuelos, etc.).

Titulo Opcional

Entendiendo lo que soy. El adolescente que soy. Lo que es la adolescencia. Orientaciones

Lleve papel para que puedan realizar las actividades que lo necesitan o recuerde pedir con antelación a los alumnos que vayan preparados. Muchas de las actividades que recomendamos

exigen para su realización un poco de papel. Aunque sabemos que no siempre habrá suficiente como para usarse en la Escuela Bíblica Dominical, le recordamos el valor de invertir en la educación cristiana, que se revertirá en bendición de sus alumnos y toda la Iglesia. No dude en pedir para ello la colaboración de sus propios alumnos.

Trate de que realicen la lista previa al estudio bíblico con toda sinceridad, motíveles a hacerlo. Ofrecemos a continuación una breve información para su conocimiento personal.

Breve información respecto a la adolescencia

Adolescencia se refiere al tiempo de trancisión entre la niñez y el ser adulto. Es un tiempo de gran confusión, curiosidad, miedo y conflicto. Es el período de la vida que comienza con un grano en la cara y termina con una barba.

Es también la adolescencia un tiempo de dramáticos cambios físicos. Estos cambios son normales y las diferencias que algunos experimentan frente a otros de su edad en cuanto a estos cambios, también disminuirán. En los adolescentes aparece la madurez física e intelectual más temprano que la madurez emocional.

Entre los mayores problemas de los adolescentes encontramos: Complejos de inferioridad, se sienten inadecuados muchas veces con el grupo; emociones fluctuantes, y el despertar sexual, que siendo parte de su desarrollo normal, viene a constituirse en uno de sus principales problemas o presiones. Otros problemas también son: la presión a conformarse a otros jóvenes y cuestionar los valores de sus padres.

Lección 4: ¡Pero a mí me gusta!

Base bíblica: 1 Corintios 10:23, 24; 2 Timoteo 2:22; Filipenses 4:8; Eclesiastés 11:9,10; 12:1. Versículo clave: Filipenses 4:8

Idea central: Pensamientos sanos, abstenerse de toda clase de mal, examinarlo todo para retener lo bueno, son recomendaciones que hace la Biblia. Debemos estar alertas ante toda la información negativa de los medios masivos, ya que nos afectan como personas, como cristianos y como miembros de una familia.

Objetivos:

1. Definir las enseñanzas principales de los textos a estudiar.

2. Dialogar acerca de los efectos negativos de los diferentes medios masivos de comunicación a cada persona y a la familia, y cómo la Biblia habla al respecto, dando ejemplos de cómo guardarnos limpios de esto.

DESARROLLO DE LA LECCIÓN

EMPECEMOS CON LA VIDA (10 minutos ) Seleccione la actividad más apropiada para su grupo.

1. MÚSICA CON DIÁLOGO

Lleve a clases una radio grabadora o equipo de música. Debe tener en punta una música de moda que los jóvenes escuchen mucho por estos días. Deje que se escuche un poco de la música y la letra. Apague y pregunte, dando tiempo para contestar cada pregunta: ¿Qué escuchamos? ¿Cómo se sintieron al escuchar eso en este lugar? ¿Les pareció adecuado? ¿Por qué sí o por qué no? ¿De qué trata la letra?

No se preocupe porque haya consenso en este momento. Lo importante es despertar el interés de sus alumnos en el tema a tratar.

No estamos sugiriendo ninguna música porque usted conoce a su grupo y es mejor que la escoja de acuerdo a lo que más se escucha o se ve en su localidad por estos días. Debe usted tener claro el tema o contenido que trata para precisar las preguntas.

Si tiene la posibilidad de usar video o DVD, puede proyectar un video clip o escoger un fragmento de una película violenta o de terror. Sólo tendrá que adaptar las preguntas.

La lección de hoy nos lleva a reflexionar acerca de cuanto bien o mal nos hacen las cosas que nos gustan y cómo afectan a otros.

2. DIBUJANDO UN PASATIEMPO

Entregue un pedazo de papel a cada alumno o coloque un gran papel en el piso. Ponga plumones, temperas o lápices de colores en el aula. Invite a sus alumnos a dibujar rápidamente su pasatiempo favorito, lo que les gusta hacer en el tiempo libre. Pueden ser muy creativos.

Cuando todos hayan terminado su dibujo, es el momento para compartirlo con el grupo. Cada dibujo será explicado por otros alumnos, o por su pintor si no es bien entendido.

Señalen juntos las cosas que más gustan en el grupo.

La lección de hoy tiene que ver con el entretenimiento o actividades que realizamos para pasarla bien, cuanto bien o mal nos hacen y cómo afectan a otros.

APRENDAMOS DE LA BIBLIA ( 40 minutos ) TRASFONDO BÍBLICO.

En los tiempos bíblicos no existía la televisión, ni instrumentos musicales que produjeran sonidos como los de hoy. Ni pensar en Internet. ¿Cómo entonces se divertían o empleaban el tiempo libre? Tenga preparada la información en forma de entrevista a un personaje antiguo. Use a un hermano de otro grupo u otro maestro de su clase para esto, y recuerde que debe aprender muy bien la información. Debe vestirse con unas mantas y chancletas, así como cubrir su cabeza a manera de turbante:

Para conocer cómo la pasaban bien en los tiempos bíblicos hemos invitado a Simeón. ¡Bienvenido a nuestra clase!

Simeón: Es un gusto para mí. Ya veo que no saben mucho de cómo nos divertíamos en la antigüedad. Pues bien, el tiempo para eso era poco. Los ricos tenían algo de tiempo para las distracciones. También los niños se divertían con sencillos juguetes.

Maestro: Bueno, cuéntenos de esos juegos.

Simeón: Los niños jugaban fuera de la casa debido a que adentro era muy oscuro. Claro que también había algunos juegos para interiores, pero los juegos para exteriores eran por ejemplo ―la reina mora‖, ―pilla-pilla‖. Se usaba el arco y la flecha para tiro al blanco y a distancia también. Los niños tenían sonajeros, eran unas cajas de cerámica con tiestos adentro y perforaciones para que saliera el ruido cuando se las agitaba. Había sonajeros en forma de muñecas y pájaros. Se jugaba a los juegos de tableros, como ―el real juego de Ur‖, empleado en 1800 a.C. Se jugaba también algo parecido al ajedrez o las damas. Otro juego era ―el Basileo‖. Las niñas jugaban a las muñecas, que eran hechas de arcilla. Había juguetes de madera para arrastrar. Es bueno notar que Jesús describió a los niños jugando a bodas y funerales en Lucas 7:32.

Simeón: Para los mayores era una diversión la horticultura y la jardinería, pero los jardines los poseían los ricos. Por eso iban a lugares apacibles, patios hermosos de la ciudad, así como fuera de ella. No sólo había el huerto de Getsemaní, sino muchos de ellos en la parte baja del monte de los olivos. Allí disfrutaban del atardecer. La realeza se permitía hermosos jardines de placer (Ester 7:8). Herodes también se hizo un jardín en Jericó. Maestro: ¿Y qué me dice de la literatura y la pintura?

Simeón: La literatura era principalmente religiosa. Mucha de esa literatura es la Biblia que ustedes tienen, pero Números 21:14 y Josué 10:12 y 13 mencionan otros libros que se empleaban. Se practicaba poco la pintura debido a la prohibición de Deuteronomio 5:8. El impulso a la creatividad encontró su expresión en el diseño y la arquitectura (Éxodo 31:2- 6) así como en la construcción.

Maestro: Muy importante. ¿Y qué puede decirnos de la música?

Simeón: La música formaba parte importante de la vida religiosa y los músicos tenían gran consideración. Los instrumentos que más se usaban eran: el halil (1 Reyes 1:40), flauta de madera o hueso. Este era usado por la gente del pueblo y nunca en el culto. La hazora (Números 10:5) trompeta metálica. kinnor (1 Crónicas 15:16), instrumento de cuerda semejante a un arpa. El menanain, instrumento de percusión. Los meziltaim, címbalos de cobre (1 Crónicas 15:16). El nebel, también de cuerda (Salmos 71:22). El qeren, instrumento de viento hecho de cuero de animal, si era de cuero de carnero tenía un importante puesto en el culto. El tof, instrumento de percusión (Isaías 5:12). Hay mucho que pudiera contarles en cuanto a la música, por ejemplo se acentuaba el ritmo más que la melodía, ello indica que la danza era tan importante como la música. Se usaba mucho para los festejos de victoria.

Maestro: Es realmente muy interesante. En cuanto a deportes, ¿puede contarnos algo?

Simeón: Claro, hay mucho para contar: los deportes de espectáculo y entretenimiento no se encontraron hasta los tiempos griegos y romanos. Se había hecho carreras en Israel (Jeremías 12:5) pero no como entretenimiento. Los juegos olímpicos era uno de los temas de conversación de los tiempos del Nuevo Testamento y sirvieron frecuentemente para ilustraciones (Romanos 15:30; Filipenses 1:27; 2 Timoteo 4:7, etc.). Los deportes fueron desarrollados por los romanos para satisfacer el ansia popular de emociones y sangre.

Maestro: Me parece muy interesante todo lo que ha dicho y estamos contentos con su presencia. Simeón: Todavía puedo contarles algo antes de despedirme, ¡había teatro también! (Hechos

19:29). Hay que decir que los judíos iban muy poco a presenciar dramas y que actuaban muy poco, eso sí. Pero los teatros se difundieron por todo el mundo grecorromano.

Maestro: Muchas gracias. Ha sido muy oportuna su visita hoy. Se despide el visitante y continúan como sigue.