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8.1. DIAGNOSTICO
Como diagnóstico general de esta investigación se pueden sacar varias conclusiones:
En primer lugar, hay que mencionar que el terreno escogido se encuentra en San Juan de Lurigancho, distrito con mayor población de Lima Metropolitana el cual cuenta con un gran déficit de equipamiento sobre todo de carácter educativo, ya sea porque se encuentran en malas condiciones, o por falta de espacios de calidad. Se ubica en un sector socio-económico medio-bajo en donde existen diversos problemas, entre los más importantes están la delincuencia, la mala falta de buena educación, la falta de espacios públicos, etc. El proyecto buscará brindar un centro educativo que brinde la calidad de espacios necesarios para que se pueda realizar un buen aprendizaje y enseñanza, y a la vez se propondrán espacios compartidos para que la comunidad se integre. De esta manera se lograría mejorar la calidad de vida de ese sector de la ciudad. Cabe resaltar que la mayoría de la población de este distrito son inmigrantes de provincias, por lo que existe la necesidad de contar con espacios públicos (los cuales hay muy pocos) en los que pueda haber intercambios culturales y sociales ya que el distrito cuenta con muy pocas plazas ya parques que las personas puedan utilizar.
En la actualidad, la tipología de centros educativos en el contexto peruano cada vez va mostrando más limitaciones, y eso se ve reflejado en el nivel de aprendizaje de los alumnos. Por ese motivo el proyecto busca diseñar ambientes que respondan a nuevos métodos de aprendizaje, en el caso nuestro se propone la metodología Montessori la cual propone una serie de ambientes innovadores que incentivan a una educación distinta, con mayor dinámica e intercambio, que cumple con una serie de ideologías que permiten una enseñanza de buena calidad.
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El proyecto también debe generar ambientes que respondan a las nuevas tecnologías, contribuyan con la mejora del medio ambiente, que le de identidad a la zona, etc.
También se deben tomar en cuenta las diversas condicionantes que presenta el entorno, y tratar de brindar los espacios más confortantes posibles para evitar temas de ruido, contaminación ambiental, u otras cosas.
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Conclusiones por capítulo:
El proyecto consiste crear un colegio público de nivel inicial, primario y secundario en San Juan de Lurigancho, que promueva enseñanza y aprendizaje de primer nivel, además que genere actividades comunitarias que integren al distrito. Con esto último se plantea brindar espacios accesibles para personas de todas las edades y géneros, sin importar el nivel socio-económico, y de acuerdo a esto puedan tener la oportunidad de estudiar, aprender y recrearse. Estos espacios servirán como conexión entre el espacio privado y público.
Capítulo 2: Marco Referencial
La historia de la tipología de centros educativos ha manifestado diversos cambios, debido a las necesidades y distintas costumbres que se dan en todo el mundo. En el caso del Perú, no se tiene una idea clara en cuanto a las tipologías y métodos de enseñanza se refiere. Es por eso que en la actualidad se siguen construyendo colegios con espacios que ya no aportan al buen aprendizaje, se siguen construyendo espacios en donde el foco de atención es el profesor. Todo lo contrario de lo que se buscan en las nuevas metodologías, en donde se plantean espacios de interacción, abiertos y estimulantes, que se adaptan al as distintas necesidades, en donde el alumno es el protagonista de la clase y no el docente
Capítulo 3: Análisis crítico Proyectos referenciales
Los proyectos referenciales investigados nos dan una visión y una buena base para poder iniciar el desarrollo del proyecto. Es muy importante analizar estos proyectos ya que estos nos dan conceptos que se implementan en otros países, y en el caso del proyecto nacional, nos da una referencia de cómo se diseña en el ámbito local, de eta
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forma sacamos los puntos a favor y en contra que al final servirán para pulir nuestro proyecto. En el caso específico del tema propio, se pudo concluir que los tres colegios referenciales mantienen el mismo concepto de ser un centro educativo con espacios compartidos que integren a la comunidad.
Capítulo 4: El Lugar
Como ya lo mencionamos, el lugar a analizar es el distrito de San Juan de Lurigancho, el cual tiene un gran déficit de equipamientos, sobre todo los educativos, y cuenta con una serie de problemas de diversas índoles. Sin embargo, se considera un distrito el cual tiene mucho potencial, ya que es un distrito relativamente nuevo, con una población joven y trabajadora. Además, existe una gran falta de espacios públicos, en donde se puedan dar intercambios culturales y sociales, teniendo en cuenta que la mayor parte de la población de este distrito proviene de la sierra.
Capítulo 5: Expediente Urbano
Después de haber hecho un análisis del entorno, se puede considerar que el terreno se encuentra en una zona privilegiada, ya que cuenta con muy buena accesibilidad, tiene muy buenas visuales ya que el entorno presenta algunas lomas y espacios verdes, el confort acústico es bueno ya que se encuentra en una zona residencial, existe mayor sensación de seguridad ya que se ubica a pocos metro una central de seguridad, no hay mucho ruidos molestos dado que circulan pocos carros y no hay comercio ambulatorio. Pero también existen algunas condicionantes como el hecho de que el terreno elegido es un colegio existente, (se debe contar con las justificaciones apropiadas para utilizar ese lugar), la zona es de suelos poco resistentes, por ese motivo el sistema estructural debe ser el apropiado, existen pocas actividades comerciales que activen la zona (por las
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noches se torna muy insegura). Se debe romper con las barreras que se generan con los muros ciegos, y otra condicionante también es el terreno accidentado, ya que cuenta con un suelo irregular con varios niveles.
Capítulo 6: El Usuario
El proyecto busca como principal usuario a niños y jóvenes entre 3-17 años, ya que el tema principal es un colegio público. Sin embargo, en este capítulo se pueden identificar muchos usuarios más, ya que se brindarán espacios comunitarios el cual puedan aprovechar personas de todas las edades y todos los estratos económicos y lograr la integración con la comunidad, además se encuentran los usuarios trabajadores como los profesores, personal de servicio y administrativo.
Capítulo 7: Programación Arquitectónica
El programa arquitectónico que se plantea se basa en varios proyectos referenciales y el colegio existente (Abraham Valdelomar). Se busca satisfacer las múltiples necesidades que se dan en este proyecto. Un tema a tener en cuenta es la incógnita de la relación entre los espacios privados y públicos, por el motivo que las actividades que realizan los alumnos son netamente privadas, y estas no se pueden mezclar con las actividades comunitarias. Par lograr esto, se deberán implementar dos tipos de accesos y circulaciones para que la comunidad no interfiera con las clases de los alumnos.
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Figura 116 Criterios de diseño – Parte 1.
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Figura 117Criterios de diseño – Parte 2. Elaboración propia.
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Figura 118Criterios de diseño – Parte 3. Elaboración propia.
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9.1. PLANOS
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