Conclusiones y Recomendaciones

El mejoramiento académico dentro de cualquier institución implica planeación, creación, evaluación e implementación, con el fin de que el alumno adquiera los conocimientos básicos dentro de cualquier área. El programa de México Rural ha

trabajado por nueve años brindando apoyo académico a los niños de comunidades rurales de Nuevo León.

Por lo cual en el siguiente apartado se expone si se cumplió con los objetivos planteados, los hallazgos encontrados por el investigador y las áreas de oportunidad encontradas.

Retomando los objetivos se concluye que se logró sistematizar el programa de México Rural con los programas de la SEP y la CONAFE. (apéndice F) Los materiales didácticos con los cuenta el programa México Rural se analizaron y evaluaron con el fin de utilizar dicho material para el diseño de la las actividades; sin embargo, sólo se utilizó un ejercicio sobre un juego didáctico gramatical.

Sobre el diseño de las actividades de aprendizaje de la materia de Español acordes a la propuesta curricular y a las necesidades de cada comunidad, sí se cumplió con dicho objetivo entregando al México Rural 55 actividades diseñadas.

En cuanto a la identificación del impacto en el desempeño escolar de los estudiantes que asisten al programa México Rural, sólo se obtuvo información de los exámenes de pre y post diagnóstico del grupo participante sin tener información de los alumnos que no participan en el programa pero que sí asisten a las escuelas mencionadas en esta investigación. Por lo que este objetivo no se cumplió.

Hallazgos

Después de realizar las nueve visitas programadas durante agosto diciembre de 2006 y enero-mayo 2007, tomando en cuenta las observaciones realizadas y enfatizando

que el objetivo principal de la investigación es la propuesta de la implementación de las actividades diseñadas para brindar un apoyo a México Rural se concluye:

• La participación de los niños en México Rural es recurrente, ya que un 94% de éstos han tenido una participación constante.

• Uno de los aspectos que más disfrutan los niños en México Rural es el aprender nuevas cosas; por lo que se concluye que están en la mejor disposición de adquirir conocimiento.

• En relación a las cosas que les disgustan un 39% mencionó que nada; por lo cual se infiere que los niños desean seguir participando en México Rural.

• En cuestión de los brigadistas el 100% concuerdan que la participación en el programa de México Rural es de suma importancia, debido a que cumplen con el objetivo que persigue el programa.

• Los brigadistas mencionaron lo orgulloso de ser parte productiva de una sociedad totalmente aislada y pueden compartir experiencias con los niños.

• El 20% de los brigadistas ha regresado a participar a México Rural, con el fin, de ver el desarrollo académico de los niños y también por la grata experiencia que les deja en sus vidas.

• Gran parte de los brigadistas están totalmente involucrados tanto en la preparación previa de la clase como en el control de la misma.

• Gran parte de los brigadistas cumplen con el objetivo de mejorar el nivel académico de los niños de las comunidades rurales.

• Gran parte de los brigadistas muestran gran entusiasmo al impartir las clases.

• Se sistematizó el programa de México Rural tomando en cuenta los programas oficiales de la SEP y CONAFE.

• Se calendarizó el programa con el fin de llevar un mejor control. • Se diseñaron 55 actividades de Español para los tres niveles. • No se logró obtener información sobre si la implementación de las

actividades logró un mejor desempeño académico en los alumnos.

Recomendaciones

Antes de implementar las actividades, los brigadistas, diseñaban sus propias actividades; sin embargo, en varias ocasiones el investigador tuvo la oportunidad de observar cómo los brigadistas no llevaban un control sobre los temas a tratar. Es de suma importancia para que el aprovechamiento escolar de los alumnos se vea reflejado, que los brigadistas lleven un control y un seguimiento en las actividades.

Las actividades diseñadas no se implementaron en la primer sesión sino hasta la tercera; por lo cual, el primer grupo de brigadistas sólo tuvo una oportunidad para experimentar con las nuevas actividades.

La gran mayoría de los brigadistas no siguió al pie de la letra las actividades como fueron diseñadas; aunque es conveniente que el brigadista pueda tener la habilidad para adaptar la actividad, sí es necesario que se cubran cada uno de los pasos desde la introducción del tema hasta la evaluación del mismo.

La gran mayoría de los brigadistas, no llevaban impresas las actividades y sólo en ciertos casos se notó la preparación de la actividad con entusiasmo y buena ejecución. Uno de los aspectos importantes para que el alumno progrese es que ellos puedan tener el material impreso de la actividad. Por lo cual es importante que los brigadistas entreguen la información a los alumnos.

Tanto los brigadistas, como la asesora, de la comunidad de Las Caleras, siempre mostraron gran disposición hacia la investigación. La presencia del investigador no influyo en el desempeño. Sin embargo, en un principio sí hubo comentarios negativos en relación a las actividades en la comunidad de Los Lirios pero después se cambió de opinión y la

comunidad de El Galeme no implementó las actividades ya que no cumplían con las características de los alumnos de allí.

Asimismo, el investigador se percató que las actividades diseñadas y las

implementadas por los brigadistas, así como también, el horario de clases establecido por México Rural, es aplicado diferente en cada una de las comunidades investigadas.

Tomando en cuenta la información obtenida tanto de los instrumentos como de las observaciones hechas por el investigador, se proponen las siguientes recomendaciones: • Para que se dé un aprovechamiento académico asertivo, que el brigadista siga las actividades diseñadas de principio a fin, que tenga la habilidad de adaptar la actividad según las características de los alumnos y realice un análisis previo a la presentación de la actividad.

• En la capacitación de los brigadistas tengan un tiempo para analizar una actividad y trabajarla por equipos; teniendo a los asesores y personas responsables como guías de la actividad y respondiendo dudas a éstas. Así mismo, es sumamente importante, que a los brigadistas se les den consejos de manejo de grupos y técnicas de enseñanza-aprendizaje que les puedan servir para realizar un mejor trabajo didáctico.

• Se percibe la necesidad de más sesiones durante el semestre para que se obtengan mejores resultados académicos. Se propone dos sesiones más para que cada equipo de brigadistas tenga la oportunidad de visitar las comunidades cuatros veces y se dé un seguimiento por cada nivel.

• Se propone que cada alumno lleve una ficha de observación del alumno con el fin de pasar información a los siguientes brigadistas.

• A parte de la junta de sensibilización, el primer grupo de brigadistas tengan una junta de retroalimentación con el segundo grupo; con el fin de de entregar la ficha de observación del alumno y tener una plática entre ellos

para continuar con el apoyo dado y obtener un verdadero aprovechamiento académico de los alumnos y una continuidad.