diferentes
competencias
OBJETOS DE
ENSEÑANZA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escucha Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí. , l.
Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno. j. Commands Classroom objects Pregunta problematizada: Where am I? This is … Conceptual:
Copia y transcribe palabras que comprende y que usa con frecuencia en el salón de clase Procedimental:.
Responde a saludos y a Lectura Reconozco y sigo instrucciones
sencillas, si están ilustradas. j,
Escritura Escribo información personal en formatos muy sencillos. j,
These are…
Can you count from 1 t0 10
despedidas.
Reacciona ante los commands: órdenes y los utiliza en contextos
Actitudinal:
Respeta a sus compañeros cuando participan en clase Conversación:
Monólogo y
Diálogo.
Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas muy sencillos que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.
Refuerzo con gestos lo que digo a un nivel muy sencillo para hacerme entender
Numbers to 10
Personal Introductions
AREA: humanidades
ASIGNATURA: Inglés GRADO: Primero PERIODO ACADÉMICO:
Segundo
OBJETIVO DE GRADO: Construir oraciones con sentido completo para expresar diferentes situaciones de la vida cotidiana, partiendo del conocimiento del alfabeto y la identificación de palabras significativas para lograr establecer un buen inicio en el proceso de lecto-escritura.
COMPETENCIAS
Lingüística. 1 Pragmática. 2 Sociolinguistica, 3.
EJES ESTANDAR OBJETOS DE
CONOCIMIENTO trabajados desde las diferentes
OBJETOS DE ENSEÑANZA INDICADORES DE DESEMPEÑO
competencias Escucha Comprendo canciones, rimas y
rondas infantiles muy sencillas, y lo demuestro con gestos y movimientos.
Objetos del salón Útiles escolares
Pregunta problematizada: What is my school?
What color is this?
What’s this?
Which number is this?
Van you count numbers from 1 to 10’
Conceptual: Identifica las letras del alfabeto. Reconoce los colores en inglés.
Procedimental:. Maneja palabras y frases cortas sobre objetos, juguetes y lugares de su escuela. Utiliza expresiones cotidianas para expresar sus necesidades inmediatas en el aula. Actitudinal: Asume con responsabilidad las actividades que se le asignen.
Lectura Identifi co palabras sencillas relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares como el salón de clase, los colores, etc. j,
Colores
Escritura Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase, los colores ylas letras del alfabeto. j
My family: mother, father ,sister , brother, grandpa and grandma
Conversación:
Monólogo y
Diálogo.
Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas muy sencillos que comprendo, con ritmo y entonación adecuados. j, l Nombro en inglés objetos del salón de clase, colores y las letras del alfabeto.
AREA: humanidades ASIGNATURA: Inglés GRADO: Primero PERIODO ACADÉMICO: Tercero
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer en su entorno elementos de su agrado y desagrado estableciendo comparaciones con sus compañeros
COMPETENCIAS Lingüística. 1 Pragmática. 2 Sociolinguistica, 3. EJES ESTANDAR OBJETOS DE CONOCIMIENTO.
trabajados desde las diferentes
competencias
OBJETOS DE ENSEÑANZA INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escucha Sigo la secuencia de un cuento corto con vocabulario muy sencillo apoyado en imágenes y con pronunciación muy clara y pausada del maestro. 1.2
Objetos del salón, útiles escolares a través del juego
Letras del alfabeto en juegos de palabras
Pregunta problematizadora: What color is my favorite fruit? What numbers is this?
What do you have on your face?
Can we sing?
Conceptual: Reconoce las frutas y sus colores.
Recuerda los números del 1 al 15.
Procedimental:.
Nombra los números 1 al 15. Se presenta y presenta a sus amigos Actitudinal: Se sensibiliza ante la importancia del inglés.
Lectura Sigo la secuencia de una historia corta con vocabulario muy sencillo. 1.2
My body: head, shoulders, tummy ,knees, toes ,arms, legs
Can we spell face …. Nose …? Escritura Transcribo el nombre de
algunas frutas, colores y letras del alfabeto. 1
Spelling: the alphabet
Conversación: Monólogo y Diálogo.
Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas cortos y muy sencillos que comprendo, con ritmo y entonación adecuados. 1.2 Conversación: Participo activamente en juegos de palabras y rondas en un lenguaje muy sencillo. 1.3
Formal and informal Greetings.
Fruits
My face: eyes, Nose , mouth, hair, ears
AREA: humanidades ASIGNATURA: Inglés GRADO: Primero PERIODO ACADÉMICO:
Cuarto
OBJETIVO DE GRADO: identificar Vocabulario propio de su entorno infantil y relacionarlo en sus intercambios sociales de compañeros a través de espacios como el aula y el juego
COMPETENCIAS Pragmática. 2 Sociolinguistica, 3.
EJES ESTANDAR
OBJETOS DE
CONOCIMIENTO.
trabajados desde las diferentes
competencias
OBJETOS DE
ENSEÑANZA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escucha Sigo instrucciones muy
sencillas y con repeticiones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor 1.2
Secuencia de acciones, Pregunta
problematizadora: What do you play with?
May I go to the bathroom, please?
Can you draw a hen, cow, a dog?
Where’s your mom?
Conceptual: Reconoce el vocabulario relacionado con mascotas
y juguetes.
Procedimental:. Conoce las mascotas y los juguetes.
Actitudinal:
Se interesa por los temas trabajados en clase.
Lectura Identifico palabras
relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares como las mascotas, los colores, las partes del salón y los números. 1.2
Comands
Animales domésticos
Escritura Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase, algunos animales, colores y números. 1
Vocabulario del entorno familiar cercano
Conversación: Monólogo y Diálogo.
Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta en un lenguaje muy sencillo. 1.2 Conversación:
Respondo a preguntas cortas y muy sencillas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. 2
Participo activamente en juegos de palabras y rondas. 1.3
Expresa acciones y produce léxico de su entorno cercano
GRADO SEGUNDO
OJETIVO GENERAL: Nombrar la realidad con signos verbales y no verbales en sus producciones textuales
AREA: humanidades ASIGNATURA: Inglés GRADO: Segundo PERIODO ACADÉMICO:
Primero OBJETIVO DE GRADO: Comprender el lenguaje sobre su familia, su colegio, sus amigos, sus pasatiempos y su cuerpo.
COMPETENCIAS
Lingüística. 1 Pragmática. 2
Sociolinguistica, 3.
EJES ESTANDAR
OBJETOS DE
CONOCIMIENTO.
trabajados desde las diferentes
competencias
OBJETOS DE
ENSEÑANZA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escucha Identifico las partes del cuerpo al ser pronunciadas por el profesor o algún compañero de una manera clara.
Deletreo palabras del vocabulario estudiado en clases.
Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. 2.3
My body: partes del cuerpo: shoulder, knees and feet
Adjectives: Big ,small, fat, thin, many, little spelling
Pregunta
problematizadora: Who are the people around me?
How can you spell … cow …?
What does a dog look like?
Is there a park near your house?
How is your city?
What’s your favorite
Conceptual:. Identifica los comandos y su uso en la clase de inglés.
Identifica los miembros de su familia en inglés.
Procedimental:. Diagrama su árbol genealógico con sus familiares inmediatos.
Actitudinal: Respeta el proceso de aprendizaje de sus compañeros
en la adquisición del inglés. Lectura Reconozco palabras y frases
cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. 3
Nombres de lugares comunes a su entorno
Escritura Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.1
Conversación: Monólogo y Diálogo.
Recito y canto rimas sencillas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados. 1.3 Describo lo que estoy haciendo de una manera sencilla y con un lenguaje limitado. 2
Conversación:
Respondo a preguntas sobre cómo me siento con un lenguaje sencillo y limitado. 2
My toys: Car, kite, ball ,clown ,doll
toy?
AREA: humanidades
ASIGNATURA: Inglés GRADO: Segundo PERIODO ACADÉMICO:
OBJETIVO DE GRADO: .Identificar su entorno, relacionarlo y comunicarse a través de sus integrantes COMPETENCIAS Lingüística. 1 Pragmática. 2 Sociolinguistica, 3. EJES ESTANDAR OBJETOS DE CONOCIMIENTO.
trabajados desde las diferentes
competencias
OBJETOS DE
ENSEÑANZA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escucha Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles sencillas, y lo demuestro con gestos y movimientos. 1.2.3
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos o de mi entorno. 2 Reciclar vocabulario visto y practicarlo en rondas y juegos de palabras.
Adjetivos básicos para describir objetos y lugares cercanos. Yes / no questions; preguntas sencillas, negativas y afimativas Pregunta problematizadora: What do you like about your school?
What dou you look like?
Are you …
Juan….Sebastian …?
Is your mom at home?
Conceptual:. Identifica las expresiones comunes del salón de clase.
Entiende las expresiones básicas relacionadas con el salón de clase y la escuela.
Procedimental:. Participa en las actividades relacionadas con expresiones comunes del salón de clase.
Utiliza las expresiones básicas relacionadas con el salón de clase y la escuela.
Actitudinal: Disfruta las actividades Lectura Relaciono ilustraciones con
oraciones cortas y simples. Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.
Reciclar vocabulario visto y practicarlo en rondas y juegos de palabras.
Escritura Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.1
Adjetivos básicos para describir objetos y lugares cercanos.
What can you Sing with different children rounds and thematic songs?
del aprendizaje del inglés.
Conversación:
Monólogo y
Diálogo.
Monòlogo: Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta en frases cortas y sencillas. 1.2 Describo lo que estoy haciendo en un lenguaje muy sencillo y pausado. 2
Conversación:Refuerzo con
gestos lo que digo para hacerme entender
Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. 2.3
Yes / no questions; preguntas sencillas, negativas y afimativas
AREA: humanidades
ASIGNATURA: Inglés GRADO: Segundo PERIODO ACADÉMICO:
Tercero OBJETIVO DE GRADO: interpretar situaciones comunicativas de la vida cotidiana formulando y respondiendo preguntas
COMPETENCIAS Lingüística. 1 Pragmática. 2 Sociolinguistica, 3. EJES ESTANDAR OBJETOS DE CONOCIMIENTO.
trabajados desde las diferentes
competencias
OBJETOS DE
ENSEÑANZA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escucha Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.
Identifico a las personas que participan en una conversación. Sigo la secuencia de un cuento corto en un lenguaje sencillo apoyado en imágenes. 1.2 Entiendo la idea general de una
La familia. Name. Last name
Construcción de oraciones sencillas y uso de conectores: and, for, because,
Questions: what, who, Where, when,
Pregunta
problematizadora: What is your name? My name is …I am student. …?
What’s your last name?
Conceptual: Nombra los números hasta el 50.
Entiende las expresiones relacionadas con la edad.
Procedimental:. Responde preguntas relacionadas con la edad.
Actitudinal: Se interesa por los temas estudiados en el salón de
historia contada por mi profesor en un lenguaje sencillo y apoyándose en movimientos, gestos y cambios de voz. 2.3
How old are you? Where is your house? How is your house? Why do you like your name?
clase.
Lectura Puedo predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave.
Sigo la secuencia de una historia corta y sencilla.
Hungy, sad, could, happy Boring
Escritura Respondo brevemente las preguntas “qué, quién, cuándo y dónde”, si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio. 1
My house: bathroom, Bedroom, kitchen, living – room, dining room
Conversación:
Monólogo y
Diálogo.
Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. 1.2
Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. 2 Conversación:Expreso e indico necesidades personales básicas relacionadas con el aula. 2.3 Respondo en un lenguaje sencillo y con frases cortas a
Greetings: Hello, Hi, Good morning, Good afternoon, good evening, welcome. How are you? I am happy. I am fine. I am bad. I am tired. Farewells: Good bye, See you tomorrow, see you later.
preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. 2
AREA: humanidades ASIGNATURA: Inglés GRADO: Segundo PERIODO ACADÉMICO:
Cuarto OBJETIVO DE GRADO: Hacer uso de sus actividades de tiempo libre y cotidianas para expresarse en inglés
COMPETENCIAS Lingüística. 1 Pragmática. 2 Sociolinguistica, 3. EJES ESTANDAR OBJETOS DE CONOCIMIENTO.
trabajados desde las diferentes
competencias
OBJETOS DE
ENSEÑANZA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escucha Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en inglés. 3
Comprendo secuencias relacionadas con hábitos, rutinas diarias y pasatiempos.
Rutinas diarias: verbos de acción: wake up, have breakfast, .., sleep, study
Pregunta
problematizadora: What do you do in your free time?
Conceptual: Reconoce las expresiones relacionadas con los días de la semana.
Entiende los temas relacionados con las actividades del tiempo libre.
2 What actions can you do?
How to express a like or dislike?
What sports do you like?
What sports do you practice?
Procedimental:. Nombra los días de la semana y las expresiones relacionadas.
Da cuenta de sus actividades del tiempo libre.
Actitudinal: . Asume con responsabilidad las tareas asignadas en el salón de clase.
Lectura Utilizo diagramas para
organizar la información de cuentos cortos leídos en clase. Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo.
Numerous hasta el 10
Escritura Escribo información personal en formatos muy sencillos. 1.2 Escribo mensajes de invitación y felicitación usando formatos muy sencillos. 1.2 Conocimiento de las estructuras básicas del inglés.1
Commands: sit down, be quiet, be silent, write, listen …
Conversación: Monólogo y Diálogo.
Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. 2.3
Describo algunas
características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima 1.2
Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos Conversación:
Participo de activamente en juegos de palabras y rondas. 1.3
Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. 1.2
GRADO TERCERO
OBJETIVO GENERAL: Afianzar procesos de lectura y escritura mediante la expresión oral y escrita de diferentes tipos de textos en diversos contextos comunicativos.
AREA: humanidades
ASIGNATURA: Inglés GRADO: Tercero PERIODO ACADÉMICO:
Primero OBJETIVO DE GRADO: Comprender el lenguaje sobre las personas a su alrededor, su comunidad y sus celebraciones.
COMPETENCIAS
Lingüística. 1 Pragmática. 2 Sociolinguistica, 3.