OBJETOS DE
CONOCIMIENTO.
trabajados desde las diferentes
competencias
OBJETOS DE
ENSEÑANZA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escucha Identifico las partes del cuerpo al ser pronunciadas por el profesor o algún compañero de una manera clara.
Deletreo palabras del vocabulario estudiado en clases. Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos. 2.3
My family, my school, Having fun.
Emociones y
sentimientos: I love …I like
Pregunta
problematizadora:
Who are the people around me?
How to express emotions?
How to express feelings?
How to ask for meal, care or help?
Conceptual: Comprende los saludos y despedidas.
Identifica el vocabulario relacionado con los parientes (familia extensa).
Procedimental:. Utiliza las expresiones de saludos y despedidas.
Responde preguntas sobre sus parientes (familia extensa).
Actitudinal: Disfruta de las actividades propuestas en el salón de clase de inglés
Lectura . Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela. 3
Deletrear y escribir emociones
Edad y números hasta 20
Escritura Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración. 1
I’m hungry, sad, happy, thirsty , bored, busy
Conversación:
Monólogo y
Diálogo.
Recito y canto rimas sencillas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados. 1.3 Describo lo que estoy haciendo de una manera sencilla y con un lenguaje limitado. 2
Conversación:
Respondo a preguntas sobre cómo me siento con un lenguaje sencillo y limitado. 2
I’m reading, listening to music, studying
AREA: humanidades
ASIGNATURA: Inglés GRADO: Tercero PERIODO ACADÉMICO:
Segundo OBJETIVO DE GRADO: Reconocerse como parte de una comunidad a través de la interacción en ingles
COMPETENCIAS
EJES ESTANDAR
OBJETOS DE
CONOCIMIENTO.
trabajados desde las diferentes
OBJETOS DE
ENSEÑANZA
competencias Escucha Demuestro comprensión de
preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno. 1
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos, personas y lugares conocidos. 2
Questions: who, where, when, what sobre mi y mi entorno.
Partes de la casa.
Pregunta
problematizadora: Who are the members of my community? What do they do?
Conceptual: Identifica el vocabulario de los miembros de la comunidad, su quehacer y rutinas.
Comprende expresiones
relacionadas con los medios de transporte.
Procedimental:. Formula y responde a preguntas sobre los miembros de la comunidad, su quehacer y rutinas.
Utiliza las expresiones relacionadas con medios de transporte.
Actitudinal Valora el lenguaje enseñado en clase para interactuar con sus compañeros y profesor. :
Lectura . Puedo predecir una historia a partir del título, las ilustraciones y las palabras clave. 1.2
Adjetivos para describer: big, small, beautiful, short, bad, good, ugly Escritura Escribo información personal en
formatos sencillos. 1.2
Presente progresivo con acciones sencillas
Conversación:
Monólogo y
Diálogo.
Monólogo: Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta en un lenguaje sencillo. 1.2 Nombro algunas actividades que puedo hacer y que no puedo hacer. 1.2
Conversación: Solicito con un lenguaje sencillo que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.
Short pieces of Reading to talk about
AREA: humanidades
ASIGNATURA: Inglés GRADO: Tercero PERIODO ACADÉMICO:
Tercero OBJETIVO DE GRADO: Expresarse sobre invitaciones y celebraciones en fechas especiales
COMPETENCIAS Lingüística. 1 Pragmática. 2 Sociolinguistica, 3. EJES ESTANDAR OBJETOS DE CONOCIMIENTO.
trabajados desde las diferentes
competencias
OBJETOS DE
ENSEÑANZA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escucha Identifico a las personas que participan en una conversación. 3
Sigo la secuencia de un cuento corto con un lenguaje sencillo apoyado en imágenes. 1.2 Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. 2.3
Vocabulario visto puesto en juegos de palabras, rondas, descripciones, historias y cuentos ilustrados. Numbers to 20 Invitaciones a celebrar cumpleaños. Pregunta problematizadora:
When is your birthday?
How old are you?
What is your favorite month of the year?
Conceptual:
Puede contar hasta el 100. Utiliza las expresiones de tiempo para hablar sobre su cumpleaños, los meses del año y las estaciones.
Procedimental:.. Conoce los números hasta el 100.
Comprende expresiones de tiempo relacionadas con los meses del año y las estaciones.
Actitudinal Asume con responsabilidad las actividades del Lectura Sigo la secuencia de una historia
corta con un lenguaje
Agradecimientos, felicitaciones y disculpas
sencillo1.2 en inglés.
How can you apologize?
salón de clase. :
Escritura Escribo mensajes cortos de invitación y felicitación usando formatos sencillos. 1.2
Información personal: nombre, apellido, edad
Conversación:
Monólogo y
Diálogo.
Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. 2.3
Conversación:
Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias.
Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. 2.3
Numbers and ages
AREA: humanidades
ASIGNATURA: Inglés GRADO: Tercero PERIODO ACADÉMICO:
Cuarto. OBJETIVO DE GRADO: Expresar actividades de su agenda utilizando el tiempo presente simple con BE o verbos de rutina
COMPETENCIAS
Lingüística. 1 Pragmática. 2
Sociolinguistica, 3.
EJES ESTANDAR
OBJETOS DE
CONOCIMIENTO.
trabajados desde las diferentes
competencias
OBJETOS DE
ENSEÑANZA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escucha Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en inglés. 3
Comprendo secuencias relacionadas con hábitos, rutinas. 2
Rutinas diarias: eat, sleep, go to school, study
Pregunta
problematizadora: How is your daily routine?
What are common Activities?
Simple present I common activities Yes no questions. BE or DO
Conceptual: Relaciona los deportes, las celebraciones, los gustos y disgustos con actividades del disfrute.
Procedimental:.. Expresa sus gustos sobre diferentes temas. Describe las características de los diferentes deportes.
Describe las celebraciones del entorno cultural.
Actitudinal Participa activamente en las actividades propuestas en la clase de Inglés
Lectura Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo.
Questions: what time, what, when,
Escritura Respondo brevemente a las preguntas “qué, quién, cuándo y dónde”, si se refieren a mi familia, mis amigos o mi colegio. 1
Clima, momentos del día, días de la semana, estaciones,
Conversación:
Monólogo y
Diálogo.
Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima. 1.3
What’s your Schedule like?
Conversación:Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. 2
GRADO CUARTO
OBJETIVO GENERAL: Interpretar y producir textos, en situaciones comunicativas que permitan evidencias comunicativas, y respondan a las necesidades de la comunicación siguiendo un proceso de elaboración con argumentos claros.
AREA: humanidades
ASIGNATURA: Inglés GRADO: cuarto PERIODO ACADÉMICO:
Primero OBJETIVO DE GRADO: Comprender textos y lo que le dice el profesor sobre los elementos a su alrededor.
COMPETENCIAS Lingüística. 1 Pragmática. 2 Sociolinguistica, 3. EJES ESTANDAR OBJETOS DE CONOCIMIENTO.
trabajados desde las diferentes
competencias
OBJETOS DE
ENSEÑANZA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escucha Sigo atento lo que me dice mi profesor y mis compañeros durante un juego o una
My city, describing it Pregunta
problematizadora:
Conceptual:
actividad. 2.3 What is my city like?
What are the different places in the city?
What to do at the city
What to eat?
What are wild animals? Where do they live
despedidas.
Identifica el vocabulario relacionado con los parientes (familia extensa).
Procedimental:.. Utiliza las expresiones de saludos y despedidas.
Responde preguntas sobre sus parientes (familia extensa).
Actitudinal Disfruta de las actividades propuestas en el salón de clase de inglés
Lectura Asocio un dibujo con su descripción escrita. 2
My school, my favorite
Escritura Escribo composiciones sencillas sobre temas de mi interés. 2
Favorite Food.
Conversación:
Monólogo y
Diálogo.
Monólogo: Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no hacer. 1.2
Conversación: Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad en el aula. 1.2
Dialogo: Puedo saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada. 2.3 Saludo cortésmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor. 2.3
Telling the time, describing places
Wilds animals: lion, tiger, Bear, eagle, monkey, elephant, giraffe.
My things: umbrella, watch, Glasses, handbag, toys, pencil.
AREA: humanidades
ASIGNATURA: Inglés GRADO: cuarto PERIODO ACADÉMICO:
Segundo OBJETIVO DE GRADO: Producir textos orales y escritos sobre él, su familia y su entorno.
COMPETENCIAS