AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: Segundo PERIODO ACADÉMICO: Segundo OBJETIVO DE GRADO: Usar el sistema de la lengua en diferentes discursos y situaciones comunicativas cotidianas y significativas en contextos cercanos que le permitan comparar sus conocimientos propios y los del otro.
COMPETENCIAS
Gramatical: Reconocimiento y aplicación de la estructura básica de la oración en forma oral y escrita. Textual: Coherencia y cohesión al escribir textos
Semántica: Uso adecuado del lenguaje en diferentes contextos Pragmática : Uso correcto de los componentes del lenguaje
Enciclopédica: Conocimientos y saberes que posee el estudiante para comprender y utilizar fuentes de información. Poética: disfrute de construcción y declamación de poemas
Literaria: Disfrute y comprensión de la literatura
EJES ESTANDAR OBJETOS DE
CONOCIMIENTO
OBJETOS DE ENSEÑANZA INDICADORES DE DESEMPEÑO
Producción textual
Desarrollo un plan textual para la producción de un texto descriptivo
Sinónimas y antónimas Texto descriptivo El texto y sus partes Historietas
Pregunta problematizadora: ¿Cómo se estructura la información y las ideas propias y de otros en diferentes fuentes y formatos para la interpretación y construcción de sentidos?
Preguntas orientadoras:
¿Qué significa la palabra describir?
¿Qué palabras puedo utilizar para describir a una persona, a un animal, o a un objeto o cosa? Cuales logros debo trabajar en el segundo periodo en lengua castellana?
¿Qué son los adjetivos o
Conceptual:
Reconoce que son antónimos y sinónimos y los usa en textos orales y escritos Procedimental:
Lee y explica el mensaje principal de un texto escrito o un gráfico.
Identifica los personajes principales de una historieta y las acciones que cada uno realiza
Actitudinal:
Valora sus propias producciones y las de sus compañeros, aportando ideas para enriquecerlas.
Demuestra una actitud de escucha en actividades colectivas. Comprensión e interpretación textual. Interpreto textos descriptivos Las adivinanzas Literatura. Elijo el tipo de texto que
requiere mi propósito comunicativo
Clasificación de Textos descriptivos
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación
y libros, entre otras.
Las combinaciones br, dr Inversas as, ar
Ética de la comunicación. Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en
Resolución de
cuenta las propuestas De mis compañeros y profesor.
lenguaje oral cualidades?
¿Qué adjetivos te ayudan a describir a tu familia?
¿Cómo describirías a tu profesora de educación física? ¿Cómo describirías a tu juguete preferido?
¿Qué adivinanzas recuerdas? ¿Cuál es el plural de las palabras?
¿Que son los sinónimos? ¿Que son palabras antónimas? ¿Qué es una historieta?
¿Cómo identificas el personaje principal en un cuento y por qué? Que palabras puedo escribir con br, dr,as, ar ?
Participa en la elaboración de guiones para teatro de títeres.
Cátedra escolar de teatro y artes escénicas
Elijo libros de mi interés para leerlos en grupo
Lectura en voz alta
AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: Segundo PERIODO ACADÉMICO: Tercero
OBJETIVO DE GRADO: Usar el sistema de la lengua en diferentes discursos y situaciones comunicativas cotidianas y significativas en contextos cercanos que le permitan comparar sus conocimientos propios y los del otro.
COMPETENCIAS
Gramatical: Reconocimiento y aplicación de la estructura básica de la oración en forma oral y escrita. Textual: Coherencia y cohesión al escribir textos
Semántica: Uso adecuado del lenguaje en diferentes contextos Pragmática : Uso correcto de los componentes del lenguaje
Enciclopédica: Conocimientos y saberes que posee el estudiante para comprender y utilizar fuentes de información. Poética: disfrute de construcción y declamación de poemas
Literaria: Disfrute y comprensión de la literatura
EJES ESTANDAR OBJETOS DE
CONOCIMIENTO
OBJETOS DE ENSEÑANZA INDICADORES DE DESEMPEÑO
Producción textual
Reviso y socializo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, Signos de puntuación) de la lengua castellana. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc. Los medios de comunicación El cuento Pregunta problematizadora: ¿Cómo procedo estratégicamente para llevar a cabo un
proceso de lectura y escritura reconociendo el valor de la gramática
de la lengua en la construcción de significados?
Preguntas orientadoras:
¿Cuáles son los medios de comunicación escritos?
¿Sobre que tema te gustaría escribir un cuento?
¿Qué símbolos de la vida cotidiana reconoces?
¿Qué tipos de cuentos conoces? ¿Qué acciones realizas a diario?
Conceptual:
Describe el procedimiento estratégico para
llevar a cabo un proceso de lectura y escritura
reconociendo el valor de la gramática de la lengua
en la construcción de significados Procedimental:
Interpreta y crea mensajes, utilizando pictogramas y jeroglíficos, valorando las ideas propias y de los demás.
Analiza y utiliza la información obtenida en los medios de comunicación para la producción de textos orales y escritos, valorando sus producciones.
Actitudinal:
Valora sus propias producciones y las de sus compañeros, aportando ideas para enriquecerlas.
Comprensión e
interpretación textual.
Interpreto textos literarios
Literatura. Leo fábulas, cuentos,
poemas, relatos
mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.
Tipos de cuento
Socializa su postura frente a la información
que lee, escribe y escucha y habla mediante la
identificación de los roles presentes en diferentes
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
Busco información en medios de comunicación escrito Algunas formas gramaticales ( nombre, acciones, género y numero)
Ética de la comunicación. Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto
Análisis de conflictos por medio del lenguaje escrito.
catedra escolar de teatro y artes escénicas
Invento y dramatizo cuentos
Representación de personajes de cuentos
AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: Segundo PERIODO ACADÉMICO: Cuarto OBJETIVO DE GRADO: Usar el sistema de la lengua en diferentes discursos y situaciones comunicativas cotidianas y significativas en contextos cercanos que le
permitan comparar sus conocimientos propios y los del otro.
COMPETENCIAS
Gramatical: Reconocimiento y aplicación de la estructura básica de la oración en forma oral y escrita. Textual: Coherencia y cohesión al escribir textos
Semántica: Uso adecuado del lenguaje en diferentes contextos Pragmática : Uso correcto de los componentes del lenguaje
Enciclopédica: Conocimientos y saberes que posee el estudiante para comprender y utilizar fuentes de información. Poética: disfrute de construcción y declamación de poemas
Literaria: Disfrute y comprensión de la literatura
EJES ESTANDAR OBJETOS DE
CONOCIMIENTO
OBJETOS DE ENSEÑANZA INDICADORES DE DESEMPEÑO
Producción textual
Desarrollo un plan textual para la construcción de un párrafo.
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
Signos de puntuación Pregunta problematizadora: ¿Cómo la elaboración de hipótesis y el reconocimiento de las intencionalidades potencia la valoración de la imagen como texto o parte fundamental de otros discursos?
Preguntas orientadoras:
¿Por qué es importante seguir instrucciones?
¿Para qué utilizamos los pronombres personales?
¿Qué es para ti dialogar?
¿Cuándo utilizamos el punto y la coma
¿Cuál fue tu poema creado?
Conceptual:
Reconoce la elaboración de hipótesis y
el conocimiento de las
intencionalidades en la valoración de la imagen como texto o parte fundamental de otros discursos.
Procedimental:
Construye de manera creativa, a partir de la
Comprensión de diferentes textos, situaciones comunicativas que dan cuenta de su conocimiento de la lengua y las incorpora en su vida Cotidiana. Declama poemas de una estrofa y hace representaciones teatrales.
Actitudinal:
Da cuenta de la incorporación de su acervo
Lingüístico y sus intencionalidades
Comprensión e
interpretación textual.
Interpreto textos instructivos
Reconozco la función social de los diversos tipos de textos que leo.
Textos instructivos
Literatura. Elijo el tema que requiere
mi propósito
comunicativo.
Elaboro y socializo hipótesis predictivas acerca del contenido de
los textos. comunicativas en la construcción de sus ideas para su incorporación en los distintos discursos que usa.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos.
Busco y analizo información en textos escritos
Acento Silaba Ética de la comunicación. Socializo mis escritos,
teniendo en cuenta las
propuestas e
instrucciones De mi profesor.
Identifico la intención de quien produce un texto.
El dialogo
Cátedra escolar de teatro y artes escénicas
Creo y presento poesías. poesías